电感和电容对交变电流的影响3

1、第 1 页 共 2 页高中物理教案第十五章 交变电流三电感和电容对交变电流的影响教学目标了解电感对电流的作用特点了解电容对电流的作用特点教学重点电感和电容对交变电流的作用特点教学难点电感和电容对交变电流的作用特点教学过程在直流电流电路中，电压 、电流 和电阻 的关系遵从欧姆定律，在交流电路中，如果电路中只有电阻，例如白炽灯、电炉等，实验和理论分析都表明，欧姆定律仍适用但是如果电路中包括电感、电容，就不能应用欧姆定律了。一、电感对交变电流的作用：实验：把一线圈与小灯泡串联后先后接到直流电源和交流电源上，接直。

2、5 3 电感和电容对交变电流的影响 教学目标 一 知识与技能 1 理解为什么电感对交变电流有阻碍作用 2 知道用感抗来表示电感对交变电流阻碍作用的大小 知道感抗与哪些因素有关 3 知道交变电流能通过电容器 知道为什么电容器对交变电流有阻碍作用 4 知道用容抗来表示电容对交变电流的阻碍作用的大小 知道容抗与哪些因素有关 二 过程与方法 1 培养学生独立思考的思维习惯 2 培养学生用学过的知识去理解 。

3、5.3 电感和电容对 交变电流的影响,现象：接直流的亮些，接交流的暗些.,一.电感对交流电的阻碍作用,观察实验,结论：通直流、阻交流.,2、感抗XL,(1)反映电感对交变电流阻碍作用的大小。,1、电感对直流电没有阻碍作用，对交流电有阻碍作用。即：通直流、阻交流,具体关系：,(2)影响感抗大小的因素,线圈的自感系数越大、交流频率越高，电感对交流的阻碍作用就越大，线圈的感抗就越大.,一.电感对交流电的阻碍作用,(1)低频扼流圈：线圈绕在铁心上，匝数多，自感系数大，感抗大。,(2)高频扼流圈：线圈绕在铁氧体上，匝数少自感系数小，感抗小。,3。

4、电容对交变电流的阻碍作用1 关于电容器通过交变电流的理解，正确的是 （ ）A有自由电荷通过电容器中的电介质B电容不断的充、放电，与之相连的导线中必须有自由电荷移动，这样就形成了电流C交变电压相同时，电容越大，电流越大D交变电压相同时，频率越高，电流越大2 下列说法中，正确的是( )A电感对交流的阻碍作用是因为电感存在电阻B电容对交流的阻碍作用是因为电容器有电阻C感抗、容抗和电阻一样，电流通过它们做功时都是电能转化为内能D在交变电流中，电阻、感抗、容抗可以同时存在3 电容对交变电流的影响的以下说法中，正确的是( )A交。

5、 5.3电感和电容对交变电流的影响 教学目标 1.理解为什么电感对交变电流有阻碍作用. 2.知道用感抗来表示电感对交变电流阻碍作用的大小，知道感抗与哪些因素有关. 3.知道交变电流能通过电容器.知道为什么电容器对交变电流有阻碍作用. 4.知道用容抗来表示电容对交变电流的阻碍作用的大小.知道容抗与哪些因素有关. 教学重点 1.电感、电容对交变电流的阻碍作用. 2.感抗、容抗的物理意义. 教学难点 。

6、3.3 交流电路中的电容和电感,一、电容器的容抗及其应用,实验：,现象：,在交变电压的作用下，当电源电压升高时，电容器充电，电荷向电容器的极板上集聚，形成充电电流；当电源电压降低时，电容器放电，电荷从电容器的极板上放出，形成放电电流,充电,放电,充电,放电,电容器交替进行充电和放电，电路中就有了持续的交变电流，表现为交流“通过”了电容器,一、电容器的容抗及其应用,1容抗（XC）：电容对交变电流的阻碍作用的大小。单位：欧（）。,2决定容抗大小的因素：,电容器的电容（C）、交流电的频率（f）,C越大、f越高，XC越小,3电容器的。

7、在直流电路中，影响电流和电压关系的只有电阻 在交流电路中影响电流和电压关系的除了电阻，还有电感和电容,5.3 电感和电容 对交变电流的影响,复习回顾,1、什么是自感？,2、自感电动势在电路中的作用,3、自感电动势大小,4、电容器的充电和放电过程,一、电感对交变电流的阻碍作用,注：此图中交变电流的有效值与直流电的数值相同。,实验表明：电感对交变电流有阻碍作用,1成因：由于交变电流是不断变化的，所以在电感线圈上产生自感电动势，自感电动势阻碍电流的变化. 2感抗XL ：电感对交变电流阻碍作用的大小叫做感抗. （单位: 欧姆） 3影响。

8、 5.3 电感和电容对交变 电流的影响 课程标准：通过实 验，了 解电容器和电感器 对交变 电流的导通和阻碍 作用。 本 主题 属“ 了 解” 水 平。 要求 用实 验的 方法， 了解 电容 器在 电路 中起隔 断直 流， 导通 交变 电流的 作用 ； 定 性了解 电容 器对 交变 电流 有阻碍 作用 ， 知道电 容越 大其阻 碍作 用就 越小 。 同 样， 标准 要求 用 实验的 方法 ， 了解电 感器 在电路 中对 稳恒 直流 的导 通作用 ， 也能 通过交 变电 流； 定性 了解 电 感器对 交流 有阻 碍作 用， 知道电 感越 大其 阻碍 作用 就越大 。 是否 要引入 感抗。

9、电感对交变电流的阻碍作用1 一电灯和一电感器串联，用交流电源供电，若提高交流电的频率，则( )A电感器的感抗增加B电感器的感抗减小C电灯变暗D电灯变亮2 把电感线圈接在交流电源上，增大通过线圈电流的方法是 ( )A仅把线圈中的铁芯取出，从而减少自感系数，减小线圈的感抗B仅增加交流电源的频率，这样也可以减小线圈的感抗C仅减小交流电源的频率，不改变电源电压的有效值，可以增大线圈中的电流D不改变电源电压的有效值，仅改变交流电源的频率，不能改变通过线圈中的电流3 关于电感对交变电流的影响，下列说法中正确的是( )A电感不能通直。

10、课题：17.3 电感和电容对交变电流的影响课型：新授课 授课时间：2005 年 4 月 18 日教学目标：一、知识目标：1.理解电感、电容对交变电流有阻碍作用；2.知道用感抗和容抗分别表示电感和电容对交变电流阻碍作用的大小，知道感抗和容抗分别与哪些因素有关。二、能力目标：1.培养学生独立思考的思维习惯；2.培养学生用学过的知识去理解、分析新问题。三、思想目标：1.通过电感和电容对交流电的阻碍作用体会事物的相对性与可变性；2.让学生充分体会通路与断路之间的辩证统一性；3.培养学生尊重事实，实事求是的科学精神和科学态度。教学重点：。

11、第十七章第三节,电感和电容对交变电流的影响,教师:郭光淼,在日光灯电路中，自感线圈起到什么作用？,在启动时，产生瞬时高压；,在正常工作时，降压限流。,17.3 电感和电容对交变电流的影响,一、电感对交变电流的影响,实验：,现象：,双刀双掷开关与交流电源相接时比与直流电源相接时要暗。,1感抗（XL）：电感对交变电流的阻碍作用的大小。,单位：欧（）。,2决定感抗大小的因素：,线圈的自感系数（L）、交流电的频率（f）,L越大、f越高，XL越大,17.3 电感和电容对交变电流的影响,一、电感对交变电流的影响,1感抗（XL）：电感对交变电流的阻碍。

12、3 个小灯泡亮 电感和电容对交变电流的影响 教学目标： 1. 理解电感和电容对交变电流的阻碍作用。 2. 知道感抗和容抗的物理意义及影响因素。 3. 通过实验培养学生观察能力 ; 通过猜想、假设、实验、交流合作与分析论证，培养学生科学探究能力。 重点和难点：电感和电容对交变电流的影响。 关键：实验成功与否; 科学探究落实效果。 教具：学生电源一个、学生信号源一个、 自制电学演示示教板。

13、山西省忻州一中 解鸿志,第五章 交变电流,高二物理选修3-2教学,5-3 电感和电容对变电流的影响,现象,接直流的亮些，接交流的暗些.,好身体 好心态 好习惯 好成绩 成就一生,2、感抗XL,(1)反映电感对交变电流阻碍作用的大小。,1、电感对直流电没有阻碍作用，对交流电有阻碍作用。,*具体关系：,线圈的自感系数越大、交流频率越高,电感对交流的阻碍作用就越大,线圈的感抗就越大.,通直流、阻交流,一、电感对交变电流的阻碍作用,好身体 好心态 好习惯 好成绩 成就一生,(1)低频扼流圈：,(2)高频扼流圈：,3、应用：扼流圈,通直流、阻交流，通低频、阻。

14、第五章交变电流,第三节 电感和电容对 交变电流的影响,一 电感对交变电流的阻碍作用 演示实验1 观察电感对交变电流的阻碍作用,现象： 解释：,感抗：表示电感对交流电阻碍 作用的大小,探究实验1： 感抗的大小与哪些因素有关？ 实验器材： 低频信号发生器、 电感、电流表 实验方法： 控制变量法,线圈的自感系数越大，交变电流的频率越高，阻碍作用越明显，感抗越大XL=2L,一、电感对交变电流的阻碍作用,1、感抗：电感对交变电流阻碍作用大小。 符号：XL 单位： 2、成因：交流电流不断变化，产生自感电动势 3、影响感抗的因素：线圈的自感系数L。

15、第 1 页 共 5 页电感和电容对交变电流的影响本节教材分析本节着重说明交流与直流的区别，有利于加深学生对交变电流特点的认识.教学的重点在突出交流与直流的区别，而不要求深入讨论感抗和容抗的问题.可结合学校的实际情况，尽可能多地用实验说明问题，不必在理论上进行讨论.根据电磁感应的知识，学生不难理解感抗的概念和影响感抗大小的因素.教学中要注意适当复习或回忆已学过的有关知识，让学生自然地得出结论.这样既有利于理解新知识，又有利于培养学生的能力，使学生学会如何把知识联系起来，形成知识结构，进而独立地获取新知识.对交。

16、- 1 -电感和电容对交变电流的影响教学目的 1理解为什么电感对交变电流有阻碍作用。2理解感抗的概念和影响感抗大小的因素。3知道交变电流能通过电容器，知道为什么电容器对交变电流有阻碍作用。4理解容抗的概念和影响容抗大小的因素。教学重点 1电感对交变电流的阻碍作用大小及感抗与哪些因素有关。2电容对交变电流的阻碍作用大小及容抗与哪些因素有关。教学难点 交变电流能够通过电容器的本质。教具 学生电源、电池组、电感线圈、小灯泡、电容器、导线若干。教学过程 一、创设情境，导入新课设问：交流电与直流电的区别是什么？实验：激发。

17、仔细观察积极思考,现象,接直流的亮些，接交流的暗些.,2、感抗XL,(1)反映电感对交变电流阻碍作用的大小。,1、电感对直流电没有阻碍作用，对交流电有阻碍作用。,*具体关系：,电感对交变电流的阻碍作用,多学一点,线圈的自感系数越大、交流频率越高,电感对交流的阻碍作用就越大,线圈的感抗就越大.,通直流、阻交流,(1)低频扼流圈：,(2)高频扼流圈：,3、扼流圈,通直流、阻交流，通低频、阻高频,构造：线圈绕在铁心上，匝数多 自感系数大，感抗大,作用：“通直流、阻交流”,构造：线圈绕在铁氧体上，匝数少 自感系数小，感抗小,作用：“通低频，。

18、17-3 电感和电容对交变电流的影响【教学目的】1、 理解为什么电感对交变电流有阻碍作用.2、 知道用感抗来表示电感对交变电流阻碍作用的大小，知道感抗与哪些因素有关3、 知道交变电流能通过电容器.知道为什么电容器对交变电流有阻碍作用.4、 知道用容抗来表示电容对交变电流的阻碍作用的大小.知道容抗与哪些因素有关.【教学重点】1、电感、电容对交变电流的阻碍作用.2、感抗、容抗的物理意义.【教学难点】1、感抗的概念及影响感抗大小的因素.2、容抗概念及影响容抗大小的因素.【教具】双刀双掷开关、学生用低压交直流电源、灯泡（6 V、0.3。