第8单元

1、第8单元 工厂质量保障能力,8.1 工厂质量保证能力体系建设在了解产品认证申请企业在工厂质量保证能力体系建设中应做的工作之前，首先应明确产品认证对工厂质量保证能力评定的目的和要求。,对工厂质量保证能力评定的目的是什么？1 评价申请企业建立的质量体系与强制性产品认证工厂质量保证能力要求的符合性和有效性。2 评价申请企业能否持续和稳定生产符合认证要求的产品。3 评价申请企业生产的产品与型式试验样品的一致性。,对工厂质量保证能力评定的要求是什么？ 工厂质量保证能力的内容是什么？ 就条文而言，工厂质量保证能力包括了十大。

2、 四年级劳动技术第二册教学设计 第 8 单元 模型机械手 上海市黄浦区北京东路小学 程 征 一、教学背景分析： 本课主要通过模型机械手这一载体，让学生感受技术发展带给人们的变化， 并学会合理安排模型机械手的加工程序， 能根据橡筋弹力方向的变化， 尝试改装 机械手。在本课的制作过程中， 金属片的弯折和大头针固定的技巧， 是新授技能， 对于“橡筋弹力的方向对改变机械手的动作有什么关系” 这一问题。

3、第 8 单元肺 结 核一、临床表现1呼吸系统症状（2005、2007）（1）咳嗽咳痰：是肺结核的最常见症状。咳嗽较轻，干咳或少量黏液痰。有空洞形成时，痰量增多，若合并其他细菌感染，痰可呈脓性。若合并支气管结核，表现为刺激性咳嗽。（2）咯血：1312 的患者有咯血。咯血量多少不定，多数患者为少量咯血，少数为大咯血。（3）胸痛：结核累及胸膜时可表现胸痛，为胸膜性胸痛。随呼吸运动和咳嗽加重。（4）呼吸困难：多见于干酪样肺炎和大量胸腔积液患者。2全身症状发热为最常见症状，多为长期午后潮热，即下午或傍晚开始升高，翌晨降至正常。部。

4、第 8 单元：透镜成像作图法教学目的：在学生理解三条特殊光线的基础上，使学生会运用作图方法分析透镜所成像的大小，倒正、虚实和位置。教学难点：1、凹透镜虚焦点的意义2、凹透镜成像的作图方法教学方法：讲练结合教学过程：一、复习提问：凸透镜所成的像有哪几种情况？（要求学回答出：在物距不同时，凸透镜所成像的大小、倒正、虚实和位置）二、引入新课：自某发光点 S 发出若干条光线射向凸透镜，经凸透镜折射向在另一侧生成一个实像点 S1。你能画出折射后各条光线的行进方向吗？要求学生进一步理解在物距大于焦距的情况下，自发光点。

5、人教版新课标 2012 届高考生物一轮复习第八单元 生命活动的调节与免疫 第 31 课时 免疫调节1(2010海南生物，8)可被人体免疫系统直接识别的是 ()A血液中 O2 浓度的变化B血糖浓度的变化C环境中温度的变化D感染人体的流感病毒2研究人员培育了一种称为“裸鼠”的实验动物，这种鼠缺少胸腺，其免疫功能方面不可能表现为()A体内淋巴细胞的种类减少B体液免疫功能维持正常C进入体内的细菌仍能被裂解D机体仍能产生浆细胞3下列有关免疫系统组成的叙述，正确的是()A免疫系统包括免疫器官、免疫细胞B免疫器官是免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所C免。

6、中华文化的勃兴（一）,第8课,初中历史七年级上册（人教版）,第一单元 国家的产生和社会的变革,导入新课,同学们观察到图片上的文字与现代文字的写法有所不同，但这些文字已经具备了汉字的基本雏形，这是我国较早的文字甲骨文。为什么把它叫做甲骨文？除了文字以外，夏商周时期还有哪些灿烂的文化？这节课让我们一起，了解夏商周文化。,学习目标,扎实掌握商朝甲骨文、中国古代历法和诗人屈原等基本史实；了解先秦文字演变，天文、医学和音乐成就，提高梳理历史知识的能力。 通过自主学习、小组合作，学会通过观察图片学习夏、商、西周在各个。

7、第18课,初中历史七年级上册（人教版）,第一单元 政权分立与民族融合,导入新课,视频导入。播放电影赤壁片断。刚才大家看的视频是电影赤壁的精彩片断，谁能简单介绍一下视频中出现的几位重要的历史人物？赤壁之战发生的背景是怎样的？赤壁之战后的形势又是怎样的？这节课我们就来学习三国鼎立。,学习目标,知识与技能：掌握官渡之战和赤壁之战的历史作用、曹操能够统一北方的原因、赤壁之战曹操失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因。提高概括历史知识的能力。 过程与方法：提高对重大历史事件的复述能力。同时，通过对曹操一胜一败原因的分。

8、第 1 页 共 11 页第 8 单元 图像综合技法81 第 1 题【操作要求】通过对两图像的综合处理，制作出透过玻璃看到人像的效果，要求完成的最后效果如下：1调出文件 Yps8a-01.tif 文件，将额头的红线除去，要尽量不留修改痕迹。第 2 页 共 11 页Yps8a-01.tif Yps8b-01.tif2调出文件 Yps8b-01.tif，将 Yps8a-01 图像粘贴到窗户里面。3调整玻璃的透明度为 60%，使之产生透过玻璃看到人像的效果。4将最终结果以 Xps8-01.tif 为文件名保存在考生文件夹下。82 第 2 题【操作要求】通过对两图像的综合处理，制作出立体墙面的效果，最终效果如下图所示。

9、第八单元 功能机械2010 年 5 月 15 日（6 时 23 分8 时 10 分）第 1 页 共 11 页 能力演练一、选择题1、 （09 平原）园艺师傅使用如图 8-3 所示的剪刀修剪树枝时，常把树枝尽量往剪刀轴 O 处靠近，这样做的目的是为了A增大阻力臂，减小动力移动的距离B减小动力臂，减小动力移动的距离C增大动力臂，省力D减小阻力臂，省力第八单元 功能机械2010 年 5 月 15 日（6 时 23 分8 时 10 分）第 2 页 共 11 页2、 （09 南充）混凝土便宜且坚固耐压，但不耐拉。钢筋耐压也耐拉，通常在混凝土建筑物须承受张力的部位用钢筋来加固. 如图 8-4 所示，楼。

10、第8单元 主语的翻译,广东外语外贸大学高级翻译学院 李 明 教授 博士,一、课前练笔,Extremely keen competition between American and Japanese vehicle manufacturers in the American market has compelled us to bring down the price for the time being. 美国汽车制造商同日本汽车制造商在美国市场上竞争异常激烈，这迫使我方将价格暂时降下来。,Banks efforts toward corporate restructuring, such as reducing their employees high salaries and consolidating and eliminating branches, are far from adequate. 各家银行对公司。

11、第八章 单元物理（Properties),1. 概 述, Properties作用，是对不同单元，赋予相应物理特性 PATRAN 中定义物理特性，就是确定单元类型（如shell ，Bar，beam，rod，Solid)、定义单元材料、截面特性等 定义单元物理特性，与分析求解器相关，不同求解器有不同单元类型, MSC/NASTRAN不同维数单元，需要输入数据,用PATRAN定义Properties有二特点 （1）任何特性可用Field定义其变化，如壳单元厚度，梁载面尺寸 （2）特性可加给单元，也可加给与单元相关几何如特性加在几何上，重新网格划分后，特性会自动添加到新网格,2.界面及创建步骤,（1）点。

12、第8单元 回归分析,在数量分析中，经常会看到变量与变量之间存在着一定的联系。要了解变量之间如何发生相互影响的，就需要利用相关分析和回归分析。在上一章讲述了相关分析有关内容。本章介绍回归分析基本概念，回归分析的主要类型：一元线性回归分析、多元线性回归分析、非线性回归分析、曲线估计、时间序列的曲线估计、含虚拟自变量的回归分析以及逻辑回归分析等。,7.1 回归分析基本概念,相关分析和回归分析都是研究变量间关系的统计学课题。在应用中，两种分析方法经常相互结合和渗透，但它们研究的侧重点和应用面不同。 在回归分析中，。

13、第八单元 综合绘图,8.1 第1题,操作要求1.新建图形文件:建立新图形文件,绘图参数由考生自己确定。2.绘图:参照图8-1绘制图形。 绘制图框。要求图形层次清晰、图形布置合理。图形中文字、标注、图框等符合国家标准。3.保存:将完成的图形以KSCAD8-1.DWG为文件名保存在考生自己的文件夹中。,8.2 第2题,操作要求1.新建图形文件:建立新图形文件,绘图参数由考生自己确定。2.绘图:参照图8-2绘制图形。 绘制图框。要求图形层次清晰、图形布置合理。图形中文字、标注、图框等符合国家标准。3.保存:将完成的图形以KSCAD8-2.DWG为文件名保存在考生自己。

14、1第八单元 MS Word 和 MS ExceI的进阶应用8. 1 第 1题 【操作要求】打开 A8.DOC，按下列要求操作。1.选择性粘贴：在 MS Excel中打开文件 C：2004KSWDATA2TF8-1A.XLS，将工作表中的表格以“Microsoft Excel工作表对象”的形式复制并粘贴到 A8.DOC文档【8-lA】文本下，结果如【样文 8-1A】所示。2.文本与表格间的相互转换：将【8-1B】 “恒大中学各地招生站及联系方式”下的文本转换成表格，表格为 3列 7行，固定列宽 4厘米；文字分隔位置为制奉符，结果如【样文 8-1B】所示。3.录制新宏： 在 Excel中新建一个文件，文件名为 A8-A.XLS，保存。

15、上学期第 8 单元同步验收练习题听力部分（共 20 分） I. 听单词，写出所听动词的过去式形式。（5 分） 1. _ 2. _ 3. _ 4. _ 5. _ II. 听句子，补全句中所缺的单词。（5 分） 1. What _ can you see in the picture? 2. Many _ went to the Great Wall last week. 3. We can find the hospital at the _of the street. 4. Mr Smith took some of his old things out in the _. 5. Did you _the football game? III. 听对话及问题，选择正确答案。 （5 分） 1. A. The zoo. B. The aquarium. C. The park. 2. A. Grace. B. Tina. C. Graces 。

16、第八单元子路宿於石門【導讀】本文選自論語憲問 ，其中有兩句省略了謂語，而且這個謂語在上下文中也沒有出現，屬於語境省略。最後一個句子是一個體詞謂語句，表示判斷，而句子的主語則承上省略了。子路宿於石門 1。晨門曰 2：“奚自 3？”子路曰：“自孔氏 4。”曰：“是知其不可而爲之者與 5？” （論語憲問） 1 石門：魯國都城外城門。 2晨門：負責早晚開門閉門的人。3從哪裏（來）？ 奚：疑問代詞。這裏詢問處所，哪裏。 按：這句及下文“自孔氏”都省略了謂語“至” ，這是語境省略。 4 孔氏：指孔子。5 是：指示代詞。那個。 知其不。

17、1第 8 单元冠词一、冠 词的定义和种类 冠词是一种限定词，能帮助名词或起名词作用的其他词类说明其意义。冠词分为定冠词和不定冠词两大类。 不定冠词，只用在单数可数名词前面，表示“一”的意思。a 用在以辅音开头的词的前面，读/（弱读）或/ei/(重读); an 用在以元音开头的词之前，读/n /（弱读）或/ n /(重读)。 定冠词The 是定冠词，表示“这” ， “那” ， “这些” 。 “那些”的意思。它可以用在单数、复数可数名词或不可数名词前。The 有三种读音：/（辅音前，非重读） ，/i：/（重读） ，/I/（元音前） 。二、不定冠词的用法 用。