C课件第07讲05级

1、Unit 9 Can you come to my party?,第三课时 (Grammar Focus3c)单元同步语法精讲精练,在七年级下册第一单元我们已经学了情态动词can的相关用法，本单元主要学习情态动词can引导的一般疑问句及其回答。 can引导的一般疑问句需将can放在主语之前。 can表示“做某事的能力”，意为“能；会”，对以它开头的一般疑问句作肯定回答用“Yes，主语can.”，作否定回答用“No，主语cant.”。 eg：Can you sing in English？你会用英语唱歌吗？ Yes，I can./No，I cant.是的，我会。/不，我不会。 can与第二人称连用，常用于熟人之间表示邀请或 请求。

2、Unit 1 Where did you go on vacation?,第三课时 (Grammar Focus3c)单元同步语法精讲精练,概念：不明确指代某个人、某个事物、某些人、某些事物的代词叫不定代词。复合不定代词由some，any，every，no与one，thing等构成。这些词在句中的作用相当于名词，可作主语、宾语、表语和补足语等。,具体用法： something意为“某事；某物”，常用于肯定句中，也可用于征求意见的疑问句中。 anything意为“任何事；某事”，常用于否定句或疑问句中。 everything意为“每件事；一切事情”，可用于肯定句、疑问句或否定句中。 nothing意为“没有什么。

3、Unit 7 Will people have robots?,第三课时 (Grammar Focus3c)单元同步语法精讲精练,概念：“will动词原形”表示将来某个时间要发生的动作或存在的状态，也表示将来经常反复发生的动作，常与表示将来的时间状语连用，如tomorrow，next week，next year，in the future等。 eg：We will come to see you every Sunday.我们将在每周日来看望你。 构成： 肯定句：主语will/shall动词原形其他 will用于各种人称，shall用于第一人称，will在代词后常缩略为ll。 否定句：主语will/shallnot动词原形其他 一般疑问句：Will/Shall主语动词原形其他。

4、Unit 10 Youre supposed to shake hands.,第三课时 Section A(Grammar Focus4c)单元同步语法精讲精练,a bit意为“有点儿，一点儿”，相当于a little bit/a little。 eg：Your article is a bit long.你的文章长了一点儿。 【辨析】a little与a bit 两者都可作状语，修饰比较级。 eg：He is a little/a bit older than you.他比你稍大一点儿。 两者都可作主语或宾语。 eg：Please give me a bit/a little.请给我一点儿吧。 两者前置修饰名词时，a little后可直接接名词，a bit必须加of后才能接名词。 eg：a little moneya bit of money一点。

5、第三课时 Section A(Grammar Focus4c) 单元同步语法精讲精练,Unit 13 Were trying to save the earth!,六大常考时态的主动语态构成,六大常考时态的被动语态构成,*含情态动词的被动语态谓语构成为：情态动词be动词过去分词 注意问题 主动语态中有些动词，如：make，see，listen，watch，feel后常跟不带to的动词不定式作宾语补足语，变为被动语态要带上to。如： He made the boy work for him.The boy was made to work for him.那个男孩被迫为他工作。 动词短语变为被动语态时，动词短语后面的介词或副词不能省略。如： The baby was looke。

6、第三课时(Grammar Focus3c)单元同步语法精讲精练,Unit 10Id like some noodles.,用how many来询问数量的多少。eg：How many people are there in your family?单个单数名词作主语时，谓语动词要用单数形式，多个单数名词或复数名词作主语时，谓语动词要用be动词的复数形式或实义动词的原形。eg：Jim comes from England.Lily and Lucy are twins.,不可数名词的用法：只有一种形式。eg：bread；juice；milk；water；tea；meat不能用不定冠词或数词直接修饰，可用“数词量词of”这种形式来表示数量的多少，量词有复数形式。eg：two cups of 。

7、Unit 2Ill help to clean up the city parks.,第三课时(Grammar Focus4c)单元同步语法精讲精练,注意动词不定式的否定形式是由“not动词不定式”构成。eg：Jim told me not to eat junk food.吉姆告诉我不要吃垃圾食品。动词不定式可与what，which，how，where等连用。eg：I dont know where to go.我不知道去哪里。在某些复合宾语中，常用it代替不定式作形式宾语，而把不定式放在后面。eg：I find it useful to learn English well.我发现学好英语很有用。表示感觉的动词，如see，hear，notice，feel等，以及使役动词let，have，make等后。

8、Unit 9Have you ever been to a museum?,第三课时(Grammar Focus4c)单元同步语法精讲精练,have/has been tohave/has been to某地，表示“曾经到过某地”，(说话时已经回来了)，可以和once(一次，曾经)，twice(两次)，ever(曾经)等连用。eg：Where have you been？你到过哪里？I have been to Beijing.我到过北京。,现在完成时与一般过去时的联系与区别a)共同点：两者的动作均发生在过去。b)区别：现在完成时表示过去发生或已经完成的某一动作对现在造成的影响或结果，强调的是现在的情况，所以不能和表示过去某一时间点的时间状语连用。一。

9、第三课时 Section A(Grammar Focus4c) 单元同步语法精讲精练,Unit 12 Life is full of the unexpected.,用法归纳 常与before，by，by the time，by the end of等引导的时间状语(从句)连用。状语从句的谓语动词常用一般过去式。 eg：By the time I was six，I had started playing table tennis.到我六岁时，我已经开始学习打乒乓球了。 表示从过去某一时间开始，持续到过去另一时间的动作或状态。与“for时间段”连用，谓语动词用延续性动词。 eg：He had been ill for a week when we learned about it.当我们知道这件事时，他已经病了一。

10、第三课时(Grammar Focus3c)单元同步语法精讲精练,Unit 12What did you do last weekend?,特殊疑问词对人提问用who/whom；对物提问用what；对地点提问用where；对时间提问用when/what time；对原因提问用why；对情况、感受等提问用how。结构(1)含be动词的特殊疑问句：特殊疑问句was/were主语其他？eg：Where were you last week？上周你在哪儿？How was your last summer vacation？你去年暑假过得怎样？ (2)含实义动词的特殊疑问句：特殊疑问词助动词did主语动词原形其他？eg：What did Mike do yesterday afternoon？昨天下午迈克做了什。

11、第八讲,Begin:,函数,C程序的模块化结构 函数的分类与定义 函数调用的一般形式 函数的参数 函数的返回值 数组作为函数参数,C程序的模块化结构,模块化程序设计方法：人们在求解某个复杂问题时，通常采用逐步分解、分而治之的方法，也就是将一个大问题分解成若干个比较容易求解的小问题，然后分别求解。程序员在设计一个复杂的应用程序时，往往也是把整个程序划分成若干个功能较为单一的程序模块，然后分别予以实现，最后再把所有的程序模块象达积木一样装配起来，这种在程序设计中分而治之的策略，被称为模块化程序设计方法。 使用函数，不。

12、第十三讲,Begin:,第八章 指针,指针和指针变量的概念 变量的指针和指向变量的指针变量,8.1.1 地址和指针,存储单元：存放一个字节数据的存储器。 存储单元的内容：存储单元中存放的数据。 存储单元的地址：存储单元的编号。 变量的首地址：变量占据的连续存储单元的起始地址，简称变量的地址。 指针：存储单元的地址，是一个常量。,8.1.1 地址和指针,int i; char ch; float f;,i = 1; ch = A; f = 2.5;,8.1.2 指针变量,指针变量是专门用来存放内存单元地址的特殊变量。当把某个变量i的地址存入指针变量p后，我们就说这个指针变量p指向该变量。

13、浅谈温室效应及其应对策略目前，国际社会最为关注的全球重大问题，即 对人类社会发展、人 类生存产生最深刻影响的环境问题有如下六大方面：全球气候变化(温室效应)、臭氧层破坏、酸雨、有毒有害化学物质污染与越境转移、生态环 境污染与生态系统失去平衡、生物多样性减少等。然而近几年来，全球气温 显 著升高在世界各地引起了强烈的反响，温室效应加剧使人 类的生存环境遭受了更加严重的危害。温室效应加剧导致的全球变暖已成为人类面临的一个重要问题，是 21 世纪人类面临的巨大挑战。一、关于温室效应的误解由于全球变暖的现象加剧，导。

14、用while语句实现循环结构 用do-while语句实现循环结构 用for语句实现循环结构,第五讲,Begin:,第五章 循环结构程序设计,循环结构也称重复结构：程序中反复执行的一组指令或程序段。,循环体：被反复执行的程序段。,循环变量：用来控制循环是否继续进行的变量。循环结构有两种类型即当型循环和直到型循环。,5.1用while语句实现循环结构,方框图及执行过程 ：,5.1用while语句实现循环结构,格式：while （） 语句A；,流程图：,若表达式（条件）的值为真，则执行内嵌语句A，再判断表达式（条件），当表达式的值为假时，执行while后面的语句。,5.1。

15、用while语句实现循环结构 用do-while语句实现循环结构 用for语句实现循环结构,第六讲,Begin:,第五章 循环结构程序设计,循环结构也称重复结构：程序中反复执行的一组指令或程序段。,循环体：被反复执行的程序段。,循环变量：用来控制循环是否继续进行的变量。循环结构有两种类型即当型循环和直到型循环。,5.1用while语句实现循环结构,方框图及执行过程 ：,5.1用while语句实现循环结构,格式：while （） 语句A；,流程图：,若表达式（条件）的值为真，则执行内嵌语句A，再判断表达式（条件），当表达式的值为假时，执行while后面的语句。,5.1。

16、第七讲,Begin:,第五章 循环结构程序设计,continue 语句和 break 语句 循环的嵌套 goto语句,1、continue语句,格式：continue ;,功能：结束本次循环，使程序回行到循环条件，判断是否提前进入下一次循环。,continue语句只用于循环结构的内部，常与if语句联合起来使用，以便在满足条件时提前结束本次循环。,5.4 continue语句和break语句,例 对除5的倍数以外的1100的数求和。,main( ) int i,s;s=0;for(i=1;i=100;i+)if (! (i%5)continue;s+=i; printf(“%d,%dn”,i,s); ,如果if判断语句为真，则跳出本次循环，回到循环条件，判断是否进行下一。

17、第七讲,Begin:,第五章 循环结构程序设计,continue 语句和 break 语句 循环的嵌套 goto语句,1、continue语句,格式：continue ;,功能：结束本次循环，使程序回行到循环条件，判断是否提前进入下一次循环。,continue语句只用于循环结构的内部，常与if语句联合起来使用，以便在满足条件时提前结束本次循环。,5.4 continue语句和break语句,例 对除5的倍数以外的1100的数求和。,main( ) int i,s;s=0;for(i=1;i=100;i+)if (! (i%5)continue;s+=i; printf(“%d,%dn”,i,s); ,如果if判断语句为真，则跳出本次循环，回到循环条件，判断是否进行下一。