初中作文学生互评指导

1、相。
请你根据对上述文字的理解和思考，写一篇文章。
要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于 600字。
文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。
更多耐心，更明真相“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”这句话道出了世间事的难辨，又道出了处世方式对于事情的影响。
在我看来，要想明白事情的真相，就要有一个正确的处事方式耐心。
“耐心”这个词常在生活中遇见，就是说不能对部分信息盲目臆测，而要静下心来，否则会有无法弥补的遗憾。
有一个叫做“三人成虎”的成语故事，讲的就是冷静、耐心。
庞恭是魏国大臣，他在和太子前往他国做人质时曾问过魏王，如果有一个人在街上说有老虎大王信不信，有三个人说又信不信。
魏王开始说不信，最后说信。
他便告诉魏王要保持冷静，多些耐心，多多明察，不能因人言过多便过激地臆测。
可魏王似乎没听进去，在他走后，由于朝中诽谤声不绝，他一时急火不再让庞恭进宫了，这样一个优秀的大臣就断了官路。
因为魏王一时听信谗言冲动，才使庞恭不得辅佐自己。
波兰的著名化学家居里夫人是一个能够保持冷静，留有耐心的人。
她在当时一位科学家发现的新型元素中一直探究着。
因为他的导师认为这种元素中不会有什么文章，便推了这个。

2、 我读懂了妈妈的眼睛 、 这段生活，我百读不厌 、 我读飘零的梧桐 ；以“语文课”为话题， 多味的语文课 、虚构的语文课 、 语文课剪影 、 这堂语文课真精彩 ；以“感动”为话题， 感动的力量 、 为平凡而感动 、 就这样被你感动 、 拒绝感动 、 学会感动等；稍微引伸开去一点，以“财富”为话题的， 财富论坛 、 才富=财富 、 ， 、 我是一个大富翁 、 金钱。
权利。
智慧 、 富有的乞丐 ；“音乐”为话题的， 音乐与人生 、一堂特殊的音乐会 、 一个没有指挥的乐队 、 二胡与小提琴的爱情变奏 、 心灵的变奏 、 生活中的阳光等。
下面介绍几种新颖的方法。
一、 反常法。
如蓝树叶这个题目，既新颖又能吸引读者往下读。
树叶一般都是绿色的，怎么会是蓝色的呢？读完文章后才知道， “我”画树叶时因没有绿色蜡笔而向同桌借，但同桌不给， “我”只好把树叶涂成了蓝色。
作者安题目时有意用了反常手法。
二、 公式法。
7-1=0 （诚信） 8-10 （学习） 、 1+1 2 （团结） 、 诚。

3、增高反而越来越低。
人民教育家叶圣陶早就指出：“着重培养学生自己改的能力，教师只给引导指点，该怎样改让学生自己考虑决定，学生不就处于主动地位了吗？养成了自己改的能力，这是终身受用的。
” 针对初中学生写不好作文，对作文的畏难情绪，在作文中教学中我尝试了互改互评“七步”法，激发了他们的兴趣，调动了他们的积极性，培养了他们改评作文的能力，提高了他们的写作水平。
一、让学生体验互改互评的新鲜感。
教育心理学告诉我们，新颖的事物最能诱发学生的好奇心，激起他们探究、操作的意愿。
由教师改评变为学生自己互改互评，形式新、内容新。
这样，学生在新的形式下改评新的作文，便会有常改常新、常评常新之感。
这不仅符合初中学生的心理特点，更能唤起他们的兴趣。
二、让学生品尝到互改互评的甜头。
苏霍姆林斯基说过：“成功的快乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进青少年好好学习的愿望。
”每篇多次修改的习作，都是学生辛勤劳动的结果，比较一下原稿和初稿，进行张贴对照，修改后的作文有了明显地进步。
因此，一般都会给修改稿以相当高分，并附作文评估表，让学生充分感受到成功的乐趣。
“教学的艺术不在于传授，而在于激励” 。
学生尝到了甜头。

4、 5. 病句（10分）评分_简评_ 6. 标点（10分）评分_简评_ 7. 中心（10分）评分_简评_ 8. 选材（10分）评分_简评_ 9. 结构（10分）评分_简评_ 10.语言（10分）评分_ 简评_ 一句话评语:_,注： 1.作文评改采用百分制。
2.用红笔评改。
3.统一标识符号：错字圈起并改正，病句划线并在线末打叉，好句佳句划线并在句末打勾。
4.请按要求分项给分，并分项简评，最后算出总分并写好总评。
,评分细则,1、标题项：是否有标题，标题是否醒目，是否引人入胜，是否有新意。
2、格式项：标题位置，首尾行数，段落开头，段落数目，全文字数等是否合乎要求。
3、卷面项：卷面是否整洁，有无污损，书写质量如何。
4、错字项：发现错字，每一个扣1分，最多。