初中英语听力训练方法策略

1、学英语简单吗？肯定会有许多学生说：“难死了”。为什么有好多学生对英语的学习都感到头疼呢？答案只有一个：“不得法。” 英语与汉语一样都是一种语言，为什么你说汉语会如此流利？那是因为你置身于一个汉语环境中，如果你在伦敦呆上半年，保准说起英语来会非常流利。但很多中学生没有很好的英语环境，那么你可以自己设置一个英语环境，坚持“多说”、“多听”、“多读”、“多写”，那么你的英语成绩肯定会很出色。 一、多“说”。 自己多创造机会与英语教师多讲英语，见了同学，尤其是和好朋友在一起时尽量用英语去问候，谈心情这时候。

2、初中英语写作训练方法初探四川省旺苍县七一中学 侯福鲜初中英语教学的目的是通过听说读写的训练，使学生获得英语基础知识和运用英语进行交际的初步能力。英语教材对听说读的交际功能训练要求比较具体明确，容易引起教师的重视。相比之下，对写的能力训练要求则比较简单而且笼统。然而在国际交往中，我们经常需要用书面的语言来表达思想、传递信息。所以重视写作能力的培养，并采用适当的训练方法提高这一能力，便成为教学中不可忽视的、必须潜心研究的一个方面。近年来本人对写作训练做了一些探索和实践，现简介如下求救于诸位同行。在写。

3、2017 年江苏省初中英语听力口语自动化考试训练材料第一部分 朗读短文用正确的语音语调朗读下面的短文1（新）Everybody thinks I have a real gift for painting. However, I once did not like art lessons because I could not draw very well. One day, I was playing with some paint as usual in Ms Lous art lesson. I mixed the paint with water. As I took the brush away, I dropped some paint onto the paper. Looking at the mark, I decided to blow it. The paint began to run, so I blew harder. The paint ran in all di。

4、2011 年初中英语听力口语自动化考试训练材料第二部分 话题简述1.个人介绍 Self-introduction例一 要点：1.我叫李雷，16 岁；九年级学生，今夏毕业；2.学习英语将近五年，学习情况良好；3.在北京出生，现在和父母住在上海；4.我有一只狗，名叫埃迪，我很喜欢他。例二 要点：1.李雷是九年级学生，将于今夏毕业：数学很好，喜欢集邮；2.他有礼貌，乐于助人，老师、同学都很喜欢他；3.1994 年出生于上海；他现在和祖父母生活在一起。2.学校生活 School life例一 要点：1.杰克是一名八年级学生，就读于伦敦附近的一所学校；2.他最喜欢的学科是。

5、浅谈农村初中英语听力教学的现状、原因及解决方法南康市龙回中学 刘太盛 钟宝芳众所周知，听力是获取语言信息的一个重要手段。也是获得综合语言运用能力的基础。对于广大农村地区的学生们来说提高听力无疑是一个巨大挑战。首先让我们来了解一下农村中学学生的听力水平教学现状。 一、农村初中英语教学听力现状 让我记忆犹新的是在初次给初二学生上第一单元(How often do you exercise?)1b中的听力内容， 主要听的是频率副词。如：always，usually，often ，sometimes etc笔者详细的解释了题目的要求及明确规定第一遍昕整体内容第二遍动笔。

6、初中英语论文初中英语听力教学方法的对比实验研究(结题报告)Experimental Researches in Comparison with Each Otherupon Junior English Listening Teaching(Final Reports)Abstract: Currently listening teaching is a new problem, facing the foreign language English learning and teaching in middle schools throughout the nation. The task how to perform an English listening practice, has been troubling many English teachers. Whats worse, the practice virtually exists in name only in class. Therefore, we bring。

7、听、说、读、写是外语的四项基本技能，“听说领先，读写跟上” ，听力是首要的，它是语言能力的重要组成部分。因此，英语听力教学是英语教学中一个很重要的方面。在九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲(试用修订版 ) 中明确了初中学生英语听力教学的目标和要求。听力测试在学期、学年考试及中考中所占比例不少于20 %，听力也是语言交流的基础，只有在听懂对方所说的前提下，才能进行有效的交流，因此，听力是一项重要的语言技能。作为一名在第一线工作的教师，感受比较深刻的是在非外语环境里，学生对不熟悉的语言材料和内容都不易听。

8、初中英语听力训练研究报告一、课题提出的背景1、社会生活的信息化和经济活动的全球化使英语日益成为我国对外开放和各国交流的重要工具，学习和掌握一门外语成为21世纪公民的一项基本的要求。在外语学习中，信息获得的45在于听，说占30，读占16，写占9。这些数据足以说明听力教学在外语教学中所占的重要位置。初中英语教材在编排上，内容上充分考虑到“听” 能力的培养和训练，为实施素质教育和创新教育提供了必要的条件。此外，“听力” 是听、说、读、写 “四会”能力之首，其排列体现了学习语言的先后顺序，也反映了学习语言时的先易后。

9、初中英语听力教学方法周至县第七中学 丁彩玲想要提高英语听力课堂教学，要从听前、听中、听后三个方面去分析，分别要注意听力材料的有趣程度、教会学生记关键词等。英语课程标准对英语的听力提出了更高的要求，所以，英语听力培养也放在了很重要的位置。之前，我们使用的的新目标每个单元的 Section A 的 1b, 2a, 2b Section B 的 2a,2b 都有听力训练，这些听力材料新颖，取材地道，英语纯正，时代性强，材料内容比较贴近学生生活，趣味性浓厚；但有的材料有点深度。为了提高学生听力效果，这就要求我们教师不能照本宣科，要善于针对不同。

10、1初中英语听力障碍及其策略陕西勉县三中 赵 琴语言是一种交际工具,听力是言语交际能力的重要方面,是获得语言感受的最主要途径,是提高说、读、写的基础，是学习英语、提高英语交际能力的必备条件。那么如何培养学生听的技能，掌握听的技巧，提高广大学生的听力水平，这是我们英语教师必须研究的一个课题。一、初中学生英语听力活动加存在的障碍：1、语言知识的障碍：语音障碍。某些发音相近的词，学生由于发不准音常易混淆， 1如 sheep/ship;house/horse;sing/thing;walk/work 等；本身语音语调的问题再加上单词及语句的重音转移，音的省略。

11、1初中英语听力技巧学生往往有这样一种感觉，听力内容不难但做题目时心中没底。问题就在于听力解题技巧不够。不可忽视的是综合技能的训练。听力的综合技能分为两部分。一是对语音辨识能力和对时间、日期、价格、号码、语气等表层信息的速记及反应能力；二是对话语、篇章进行整体把握及简单的推理能力 , 如推断对话发生的时间、地点、场合，以及说话人的身份、职业、地位等。如何提高这方面的能力？第一、重视预测，合理取舍。听力具有很强的未知性、随机性和时限性。提前阅读是做好听力理解的重要保证。在平时训练中，要时刻记得听前认真快。

12、初中英语听力训练 1. 听句子对话，选择与所听句子对话内容相符的图片。句子或对话读一遍。( ) 1. A. B. C.( ) 2. A. B. C.( ) 3. A. B. C.( ) 4. A. B. C.( ) 5. A. B. C. 听句子，选择与所听句子内容意思最相近的一项。每个句子读一遍。( ) 6. It is polite to say “_” to your friends whenever and wherever you meet.A. “g”day. B. Good morning. C. How are you?( ) 7. I am used to putting my suitcase _.A. in the car B. in the boot C. in the truck( ) 8. I was glad to hea。

13、初中英语听力障碍及训练策略探究【内容摘要】听是学生学习英语的重要方式之一，训练学生的听力有利于学生英语交际能力的提升。随着新课改的不断推进，初中英语教材对于学生的听力训练有了更高的要求，如何加强学生的听力训练，探寻出行之有效的听力训练策略成为了广大初中英语教师的共识。 【关键词】初中英语 听力障碍 训练 策略 一、初中英语听力障碍 1.语音障碍 语音障碍包含了语句重音、单词重音、音标掌握、音的连读、强读、弱读、爆破以及省略、同化等方面的障碍，部分学生从一开始就没有正确掌握单词的发音，久而久之，就容易混淆。

14、1中考英语听力训练 1 听力试题情景反应 根据你所听到的内容，选择正确的应答语。每小题读两遍。（共 5 分，每小题 1 分）1. A. Yes, I think so. B. Very interesting. C. Im not sure.2. A. I will try it. B. Thank you very much. C. I think so.3. A. Really？ B. All right. C. Never mind.4.A. You are lucky. B. Have a good journey. C. Really？I am very glad.5.A. Of course, I will. B. Not very often. C. Around a day.对话理解 根据你所听到的对话及问题选择正确答案。每小题读两遍。（共 10 分，每小题 1 分）6. A. Somet。

15、 初中英语听力训练方法策略中学英语教学中，听说读写既是信息输入学习语言的主渠道，又是信息输出使用语言的主渠道，它们是语言交际的四种基本手段。而语言能力首先是听的能力，听是理解和吸收口头信息的能力。在母语的环境下教英语，听力的培养最为困难。因此，如何进行听力训练，提高学生的听音能力，一直是教师们普遍关注的问题。下面介绍几种有效的听力训练方法及应注意的问题。一、 创设听的环境1、听课堂用语。英语课程标准 （实验稿）把听说能力的培养放在了首位，这就要求教师坚持用英语授课。因此，听课堂用语对各年级来说都具有。