初中英语单元复习课教学设计

1、谈谈2010 年全省初中英语单元教学设计及名师课堂展示活动赣州市上犹县中稍学校张玉梅我是一名农村教师，也是一名新老师，只有一年多的教学经历。我所在的学校也是一所特殊的学校九年一贯制学校。我很不幸，刚出来就分在了一所村完小，任教 46 年级的。

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3、Module5 Shopping适用年级七年级 所需时间课内共用 4 课时，每周 5 课时；课外共用 1 课时 主题单元学习概述 本单元是外研社七年级下册 M5,本模块介绍购物 这一生活息息相同的话题，无论是对话，还是课文，都与此话题密切相。

4、初中英语开学第一节课教学设计桐梓县第四中学 王 磊大家好，今天我教学设计的内容是七年级英语开学第一课 ，将从以下几方面开始我的设计意图阐释：一 初中生的英语学习与生活1. 初中英语学习的目的及重要性：A Why do we study En。

5、专题讲座初中英语听说课教学设计与案例分析程 安 主要内容 一英语课程标准对初中阶段听说的技能要求 二 影响听力理解的主观因素 三如何培养学生的听力能力 四 如何引导学生使用听力策略 五听说课教学设计实践及分析 一英语课程标准对初中阶段听说的。

6、有效开展初中英语复习课教学的研究杨志杰概述: 复习课作为一种综合训练性强且能有效提高学生英语运用能力的重要教学课型逐渐被广大英语教师所关注和重视。但目前还没有形成可借鉴的复习课教学模式。所以笔者在教学实践中对如何上好复习课做了一定的探索研究。

7、写作课的教学设计与反思外研版九年级上 Module 10How to keep healthy大庆五十五中学 刘春英本节课是以九年级上 Module 10以健身fitness 为话题展开，要求学生写一篇如何保持健康How to keep h。

8、1初中英语词汇微课教学设计课题名称 Lesson 24: writing a poem教师姓名某某 教材版本与课时如外研8AM4U2冀教版九年级第四单元lesson24教龄 5 所在工作坊教学背景分析一 本课时教学内容的功能和地位在前几单元。

9、谈初中英语阅读课教学案例一背景现行初中英语教材具有很多的优点，但由于学生认知水平的发展具有规律性，教师只有充分认识和掌握这种规律，并结合教学实际，合理设计教学程序，充分发挥学生的主体作用，教学相长，才能达到教学效果的最优化。二教材分析1话题。

10、1初中课堂教学展示：初中英语阅读教学课堂观察记录观察表学校：三中 时间：2011 年 5 月 12 日 教学内容：7BU5 Reading 1执教人：诸翠华三中 黄昭福二中观察点一：教学目标教学重难点的确立及实施方法解决途径课堂观察人：高小。

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12、初中英语课教学设计与教学反思新课程标准强调课程应从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用的能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度主动思维和大胆实。

13、 浅谈初中英语单元复习课中的任务设计 水头二中 温文聪 一 教学背景 在本学期我们学校非常幸运地引来了温州市英语吴舒兰名师工作站的成立 非常幸运的我也成了其中的一员 更为幸运的是在第一次的活动中我担任了开课的任务 课题是七年级下 Go fo。

14、微课教学设计模板 授课教师姓名 学科 教龄微课名称 视频长度 录制时间知识点来源 学科： 年级： 教材版本： 知识点描述预备知识 听本微课之前需了解的知识：教学类型待定 讲授型 启发型 讨论型 演示型 实验型 练习型 表演型 自主学习型 合。

15、初中英语课外阅读课教学案例英语组：袁迎迎1话题：本课时选择的是初二英语 review68 课外阅读文章， How often do you exercise中的一篇文章，主要是围绕本话题的中心任务Food and lifestyles 而展。

16、初中英语写作课的教学设计一背景知识介绍。书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成部分。初中阶段对于英语写作的要求，实际上是有指导的写作Guided Writing。它通过提供情景文字图画表格 ，让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表。

17、初中英语听说课教学设计一英语课程标准对初中阶段听说的技能要求准确定位教学目标和宏观把握教学设计的依据是课标中规定的各级目标，教师要全面了解各学段的目标，以使自己在教学设计中能更好更准确地把握。下面是初中英语各学段听说的教学要求：三级听有 7。

18、初三英语阅读复习课教学设计辛寨初级中学 马明秀一 阅读复习内容：初三英语复习中的阅读理解答案四选一复习二阅读复习目标：一知识目标1.学会把握阅读选择题干中的关键词与文章中的关键词句段，并从中把握语篇的内容主旨 作者的观点态度及意图等；2.利。

19、初中英语单元复习课教学设计英语新教材按单元编排，每单元均为复习课。上好这节小复习课，不仅能全面系统复习本单元的基础知识，弥补学生知识的不足，而且能使学生掌握的知识系统化，发展学生的思维能力，提高学生综合运用知识的能力。 根据小复习课的内容要。