初中物理力的教学设计

1、第二节声音的特性课题 声音的特性教材分析声音的特性这一节比较重要，是声现象的重点，也是本章的难点。教材注重让学生在学习物理知识的同时，体会科学探究的方法，加强与实际的联系，使学生获得更多的实际知识。学情分析学生初学物理，积极性很高，热度充足，在但是在实验方法和环节的把握上不够成熟；学生对声音较为熟悉，而对其特征、规律缺乏认识；学生的直观感性思维较好，而对音调、音色等的抽象思维不够。需要老师的有效引导。设计思想本节课的设计，首先通过创设物理情景，让学生通过直观感受和探究体验熟悉声音的三种不同特征，。

2、高唐县初中物理优秀教学案例评选第四章 光现象 第二节 光的反射光的反射教学设计课题 人教版，八年级物理第四章第二节：光的反射学生分析这节课之前，学生已探究过光的直线传播规律，且老师让学生事先收集光的反射方面的信息并交流，学生已具备了一定的实验探究能力和合作精神，利用游戏提高学生学习物理的兴趣，学生在课堂中表现出了对有关光的现象的浓厚兴趣。教材分析本节课是在探究光的直线传播的基础上学习的，本节课主要通过学生的探究活动来认识光的反射规律和光路可逆现象。最后介绍镜面反射和漫反射现象。本节课利用生活中的反射。

3、初中物理运动的描述教学设计,初中物理运动的描述,初中物理 运动的描述 课件,初中物理运动的描述思维导图,初中物理运动的描述教案,初中物理运动的描述教学反思,初中物理教案全集,初中物理机械运动教案,运动的描述教学设计,运动的描述教学设计表格式。

4、“光的反射”教学设计课题 光的反射 课型 新授课 授课人教学方式 讲授、实验探究学习方式 自主、探究、合作单位知识与技能1了解光在一些物体表面可以发生反射2认识光的反射规律，了解法线、入射角和反射角的含义3理解反射现象中光路的可逆性，知道镜面反射和漫反射过程与方法通过实验探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，培养初步的科学探究能力，增强学生的创新意识和实践能力教学目标情感态度与价值观1通过科学探究过程，培养学生的科学精神和科学态度2通过阿基米德的故事对学生进行爱国主义教育3通过对光污染的介绍。

5、课题 液体的压强 教学案例 人教版九年级物理第十四章第二节 教 材 分 析 压强是本章的知识核心 它是学习全章知识的基础 压强的知识比较抽象 特别是液体压强 学生们对这部分知识的感性经验较少 学习这部分知识又需要综合运用力 密度等知识 并且不同物态的压强量度和测量方法都各不相同 因此液体压强是教学的难点 学 情 分 析 处于这个阶段的学生 正在由感性思维慢慢的向理性思维转化 他们还是以感性认识为主。

6、“光的折射”教学设计教材分析知识与技能1了解光的折射现象2探究并了解光从空气射入水中或其他介质时的偏折规律3了解光在发生折射时，光路的可逆性过程与方法1能在学习光的传播和反射的基础上提出新的问题，培养提出问题的能力2通过实验观察、认识折射现象，培养学生初步观察的能力3使学生进一步了解科学探究活动过程，培养学生初步的探究能力教学目标情感态度与价值观1有与他人交流和合作的精神、敢于提出自己不同的见解2逐步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的感觉教学重点1探究并了解光从空气射入水中或其他介质中时的。

7、 二力平衡教学案例教学目的1掌握二力平衡的条件2会应用二力平衡的条件解决简单的问题教具：滑轮、硬纸片、钩码、细绳。教学过程一、复习提问牛顿第一定律的内容是什么？二、引入新课教师：牛顿第一定律告诉我们，物体在不受外力的时候总要保持静止状态或匀速直线运动状态但是生活中一些物体受到力的作用也能保持静止或匀速直线运动。这是怎么回事呢？三、新课教学（一）力的平衡教师：请大家思考，你见过的哪些物体受到力的作用并保持静止状态？（学生思考并回答）教室内的吊灯受到重力和拉力，吊灯保持静止放在地上的水桶受重力和地面对。

8、物理教学中学生专注力培养策略研究摩擦力教学案例 九成宫初级中学 张淑娟一、课标要求1、通过事例或者实验来了解摩擦力，认识力的作用效果。2、经历科学探究过程，具有初步的科学探究能力，乐于参加与科学技术有关的活动，有运用研究方法的意识。二、教学设计思想以新课标要求为理念，教学过程以学生为主体，主要通过学生自己实验来感受摩擦力的存在和作用效果，通过探究实验来了解影响滑动摩擦力的因素，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考，培养学生的实验探究能力和物理思维方式。通过改变摩擦力的事例将知识应用于生活和生。

9、1力的分解 （第一课时）教学设计教学目标：（一）知识与技能1、理解分力及力的分解的概念2、理解力的分解与力的合成互为逆运算，且都遵守力的平行四边形定则3、掌握按力的作用效果进行分解的一般步骤，学会判断一个力产生的实际效果（二）过程与方法1、强化“等效替代” 的思想。2、培养观察、实验能力。3、培养运用数学工具解决物理问题的能力。4、培养用物理语言分析问题的能力。（三）情感、态度与价值观1、通过分析日常现象，培养学生探究周围事物的习惯。2、培育学生发表见解的意识和与他人交流的愿望。教学重点在实际问题中如何根据。

10、力的分解高中物理教学设计知识目标:理解分力的概念及力的分解的含义，理解力的分解要以该力作用的实际效果为依据，知道力的分解遵守平行四边形定则，掌握力的正交分解，能应用力的分解分析日常生活和生产中的问题。能力目标:强化“等效代替“的物理思维方法，培养观察、实验能力，培养学生分析问题和解决问题的能力。德育目标:在实际问题的讨论过程中渗透通过现象看本质的思想方法。教学重点:理解力的分解是力的合成的逆运算，在具体情况中运用平行四边形定则。教学难点:力的分解中如何判断力的作用效果以及分力的方向。教学方法:采用实验。

11、1初中物理教学设计第三节探究物质的一种属性密度教材分析：本节是这一章的重点，一是密度的概念、公式及应用，这是整个初中物理的重要基础知识，是后面学习浮力、液体压强的基础；二是科学探究方法的学习和掌握既是物理课程的目标，也是物理教学的重要内容。设计思想：新的课程改革对物理教育提出了新的理念，将“培养学生的科学素养”作为物理教育的根本目的，将“从生活走向物理，从物理走向社会” ， “注重科学探究，提倡学习方式的多样化”作为课程的基本理念。因此，在课堂教学中应该落实物理教育的基本目的，突出新的课程理念。在。

12、初中物理功的教学设计设计者：杨金钟 海兴县香坊中学课标要求：知道功的概念，能用生活、生产中的实例解释功的含义教学目标课标的细化要求：知道功的概念，能用生活、生产中的实例解释功的含义。学习从物理现象中归纳简单的规律，认识做功的两个必要因素。理解功的计算公式。教学重点 做功的两个必要因素、功的计算公式重点难点教学难点 做功的两个必要因素学情分 析学生对力的三要素已经在前面已认识，知道了力有方向性。移动距离这一概念已掌握，但对于距离与力的方向关系的理解，可能存在着较大的困难。功的单位：焦耳（J），同学们也。

13、北师大版初中物理八年级下册力的概念教学设计内容简析力是北师大版八年级物理下册第七章的重点内容。 本节主要包括以下几部分的内容：（1）力的概念。 （2）力的作用效果。（3）三要素以及力的单位。但力的概念比较抽象，不可能在一开始就完整的建立起来，要有一个逐步加深和拓展的过程。因此，教材首先通过一些生动的情景图片，使学生从熟悉的生活实例中领悟到力的存在，并引起学生对其共性的思考，通过分析、归纳、抽象出力是物体对物体的作用。从而知道力是物体对物体的相互作用，能找出施力物体、受力物体，进而通过各种熟悉的体育项。

14、力教学设计新蔡县李桥中学 李臻学情分析生活中有大量与力相关的词语，学生似乎对力是很”熟悉” 的、实则是“陌生”的。力是一个基本的物理概念，有其丰富的物理内容和特定的物理界定，这方面对学生而言是陌生的；同时学生也缺乏对力的相互性的认识，如一般认为：磁铁对铁有吸引力，铁对磁铁则没有吸引力。所以教学从“熟悉”入手，充分关注和利用学生的经验，让学生不逐步断观察、实验、分析、归纳，经历一些科学探究过程，感悟一些科学方法，把学生引进科学的力世界，把“陌生”变为科学意义的“熟悉” 。教学目标1、知识与技能：（1）。

15、第八章 第 3 节 教学设计课题 第八章 第 3 节 摩擦力教学目标（一）知识与技能1通过生活中的实例分析，知道摩擦力；2知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法；3通过实验探究，了解改变滑动摩擦力大小的方法；4能运用所学知识解决增大摩擦和减少摩擦的具体问题。 （二）过程与方法通过科学探究活动，使学生体验控制变量法在物理研究过程中的应用，培养学生乐于参与、勇于创新的意识和设计实验、分析概括的能力。（三）情感态度价值观1通过观察与实践使学生了解摩擦在实际中普遍存在，既有利也有弊。培养学生思考问题的辩证观点；2通过生。

16、教学设计：研究摩擦力一、课标要求1具有对科学的求知欲，乐于探索日常生活中的物理现象和规律；2经历观察物理现象的过程,能简单描述所观察到的物理现象的主要特征,有初步的观察能力；能在观察物理现象的过程中发现一些问题,有初步提出问题的能力。二、教学设计思想以新课标要求为理念，教学过程以学生为主体，主要通过问题引导和实验探究指导学生认识静摩擦力和滑动摩擦力的规律，培养学生的实验探究能力和物理思维方式。三、教学目标1知识技能（1） 认识静摩擦力的规律；知道最大静摩擦力与滑动摩擦力间的关系；（2） 认识滑动摩擦力的规。

17、 义务教育课程标准实验教科书九年级物理 第十二章第六节 二力平衡 教学设计 二力平衡 教学设计 学习主题 二力平衡 学习时间 1课时 课程标准 知道二力平衡的条件 内容分析 本节课是人民教育出版社出版的 义务教育课程标准实验教科书物理九年级 第十二章第六节的学习内容 本节教材分为力的平衡的概念 二力平衡的条件和它的应用三部分 本节教材在知识体系中的地位和作用十分重要 首先 本章前两节已学习了惯性定。

18、1学校：长宁镇中心学校，年级 九年级，学科 物理授课人 韵文娟 班级 九 2班时间 2012.10课 题 摩 擦 力目标1.知识与技能：（1）知道摩擦力的概念及摩擦现象（2）知道影响滑动摩擦力大小的因素（3）知道增大摩擦和减小摩擦的方法，知道摩擦在实际生活中的意义2.过程与方法（1）通过常见的事例知道摩擦力的应用（2）体验运用控制变量法探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关3.情感、态度与价值观（1）了解摩擦在生活中的应用，增强学习物理的兴趣（2）增强物理知识与生活实际密切联系的意识重点1、摩擦力2、探究摩擦力的大小与哪些因素有关3、。

19、课题：第十二章 运动和力 第四节 力课题：第十二章 运动和力 第四节 力（说明：学生课前利用学案提前预习）课程标准的内容要求：认识力的作用效果;用示意图描述力。教学目标： 1.让学生通过亲身体验归纳概括表述力的概念，感受物理与生活的密切联系。2.通过实验，认识力的作用效果，让学生学会用实验研究物理问题的方法，培养实验探究的意识。3.通过动手体验感受影响力的作用效果的因素，归纳出力的三要素，保持对力现象的好奇，领略力现象的美妙与和谐；会画力的示意图，体会这种将抽象问题、复杂问题形象化、简单化的方法。4利用生活经。

20、力教学设计教 学 设 计 表学科 物理 授课年级 九年级 学校 郑州师范学院 教师姓名 白俊涛 章节名称 第十二章运动和力 第四节 力 计划学时 2学习内容分析人民教育出版社初三上学期物理十二章运动和力第四节力，从教材内容上看，本节课主要介绍了力的概念，力的作用效果，力的三要素，力的示意图和力的相互作用。在学生有模糊的力的概念的基础上进行深一步的学习，通过观察和学习能找出力的三要素从而对力的有深入的了解。从教材的编排来看，它遵从从生活走向物理的理念，从大量的生活实例中认识力的作用效果，从效果中感知力，最后达到会分。