传记文单元教学设计

1、1参赛教学基本信息作者姓名 卢文婷 性 别 女出生年月 1988.10 工作单位 福州市光明小学 邮政编码 350011 通讯地址 福州市台江区象园支路 18 号光明小学联系电话 15980531587 电子邮箱 luwenting06163.com所用教科书书名 闽教版小学英语所教年级 四年级 所教册次、单 元 第四册 Unit 5设计主题 闽教版四年级下册 Unit 5 Toys1整体设计思路、指导依据说明本课在设计思路上体现了在情景中教学，在活动中学习英语的教学模式，使孩子们的多元智能在交际活动中的得到体现和发展。在教学中，为了体现以学生为本的教学思想，我注重引导学生主动参。

2、群文阅读“诚信”教学设计【教学内容】1指导阅读：诚信故事宋濂的故事2选择阅读：四个小故事: 诚信合作、卖火柴的小男孩儿、立木为信与烽火戏诸侯、失信丧生3、推荐阅读：诚信的故事、一分钟中国经典诚信故事【教学重点】1让学生在阅读中感受到什么是诚信，懂得诚信的重要性与必要性。2培养学生良好的阅读习惯，初步学会速读，帮助学生提高阅读速度，使其尽快适应中年级的语文阅读学习。【教学准备】1诚信阅读材料。2阅读自读提示【教学步骤】一、导入谈话：1什么是诚信？2.诚实守信，是我中华民族优良传统。千百年来，人们讲求诚信，推崇。

3、柯尔文手势教案教学内容：教唱歌曲柯尔文手势教学目的：1.了解并学会 “柯尔文手势”2.熟练运用“柯尔文手势”从 DO高音 DO.教学重点：掌握柯尔文手势教学准备：钢琴 多媒体课件 教学时间：一课时教学过程：一.组织教学二.导入新课师：同学们，还记得白雪公主的故事吗？白雪公主有七个小矮人朋友，今天，老师也带来了七个好朋友，希望你能和他们友好相处，大家请看：（出示课件）学生回答：.三.进入新课1.简介柯尔文手势（观看视频）让学生初步了解柯尔文手势2. 分步介绍柯尔文手势（出示画面）师：下面我来介绍各个音的不同手势位置（依。

4、巧抓文眼设计教学湖北省保康县实验小学 万 香泉眼找准了，凿下去便会有清泉喷涌；文眼抓准了，掘下去自然也会有激情勃发。所谓文眼，就是最能激发学生情感的词句，是文章艺术构思的凝聚点，文眼或是课题或是文中反复出现的某个词或是文中的一句话，能牵一发而动全文，有制约全文的作用。抓住了这样的词句，通过教师的启发、引导，学生的感悟、想象，才能使学生的情感和语言文字的内在情感水乳交融。因此，文眼也是阅读教学之眼，在阅读教学中引导学生研读课文时抓住文眼，就等于抓住了理解全文的钥匙。文眼的表现形式有字词型、语句型、段。

5、 教学准备 1. 教学目标 1.学习古诗赠刘景文,体会诗人对秋天的赞美之情。2.认识本首诗中出现的生字,学写“刘、枝、首、记”四个生字。3.正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵下来。2. 教学重点/难点 学习古诗赠刘景文,体会诗人对秋天的赞美之情。3. 教学用具 课件4. 标签 教学过程 一 激发兴趣,导入新课1.出示图片:这幅图上画的是哪个季节的景色?你是从哪儿看出来的?(图上画的是秋天的景色,从一片片的红叶可以看出是秋天的景色。)你从图上还看到了什么?(有一个小池塘,池塘里的荷叶已经枯萎,岸边开满了菊花。)2.这幅图画就是诗人苏轼当年所。

6、1教学设计一单元内容 应用文写作的材料与主题 单元序号 2单元课时 1 教学手段 多媒体、板书教学方法 讲授法、讨论法、案例教学法教学课型 理论 实训 一体化 （ ）能力目标努力提高自身的观察能力、感受能力与信息材料的采集能力；从事实中归纳出观点，提炼出思想主题；知识目标 应用文写作的主题、材料的概念；应用文写作主题的要求；搜集、分析、选择材料的方法；教学目标素质目标 写作能力具有很强的综合性，渐进性，需要长期积累，逐步提高，厚积薄发。教学重点 应用文写作主题的要求；搜集、分析、选择材料的方法；教学难点 从事实中。

7、赠刘景文教学设计教学目标：、会认“刘、菊、残、君、橙、橘、 ”6 个生字，会写“首、刘、枝、记”4 个字。2、正确、流利、有感情地朗读文，背诵文，从荷枯、菊败、橙黄、橘绿中体会诗人对秋天的赞美之情和对朋友的敬佩。3、学习古诗新唱，培养积累、背诵古诗的兴趣。教学重点：1、识字写字“刘” 。2、多元吟诵，练习背诵。教学难点：引导学生自主探究、感悟诗境。教学准备：多媒体田字格教学时：1 时教学过程：一、导入、出示题：师：同学们，在前面的几篇文里，我们感受到了秋天的多姿多彩，我们认识到了秋天的美丽。你们知道，在古代。

8、群文阅读 冒险小说里的“生存”明珠学校 周军军教材分析：本组教材学习了两篇冒险小说鲁滨孙漂流记 、 汤姆索亚历险记 。这两篇文章都是作品节选，讲述了主人公在面对困境时怎样克服困难，怎样战胜困难的故事。本次群文阅读以生存为主题，培养学生不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。引导学生体会主人公面对困境时的执着和顽强生存的信念，他们都有那些生存技能，运用流畅的语言表达自己的观点和看法，养成正确阅读的好习惯，认真思考的学习态度。设计理念：以“单元整合群文阅读”策略为指导，以举一反三教学法为主线，实现教学内。

9、读文赏月群文阅读教学设计,读文赏月教学设计,二上部编群文闶读教学设计,群文阅读教学设计,小学语文教学设计,名师群文阅读教学设计,群文阅读优秀教学设计,古诗群文阅读教学设计,五年级群文阅读教学设计,群文阅读一等奖教案。

10、1古今贤文教学设计1、教学目标1. 读懂课文内容,学习如何修身养性、规范言行举止的。2.学会本课的生字。联系生活实际,说说自己对课文的理解。3.正确、流利、有感情地朗读课文。二、教学重、难点1.体会贤文的句子意思。2.引导学生联系自己的实际生活和上下文体会贤文的内容。三、教学准备 教师：多媒体课件。四、教学课时：1 课时五、教学过程第一课时一、导入新课，明确目标（辅助环节）1直接导入今天我们学习古今贤文 ，了解古人是如何规范自己的言行，修身养性的。2出示目标 （1）读懂课文内容,学习如何修身养性、规范言行举止的。（2）。

11、小学语文燕子教案设计一、 教案背景（一） 、面向学生：小学 学科：语文（二） 、课时：2（三） 、学生课前准备：1、 初读课文，了解课文大意。2、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。3、 自学课文，思考课后的问题， 让学生提出自学中遇到的问题。4、 让学生观察春天并搜集有关春天燕子的图片。（四） 、教师准备：五线谱画图，课文插图，媒体资源：视频屋檐下的燕子窝、动画燕子:情境动画。二、 教学课题 燕子教养方面：1、会认 9 个生字，会写 14 个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一。

12、 9的乘法口诀教学目标：1、进一步了解乘法的含义，自编9 的乘法口诀，掌握9 的乘法口诀的规律。2、熟记9 的乘法口诀，并会用9的乘法口诀求积。过程与方法：通过学生自主学习，培养学生观察、推理能力。情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生思维的敏捷性，体验成功的喜悦。重点：9的乘法口诀的规律突破方法：通过学生动手操作来突破。难点：与其他乘法口诀混合运用。突破方法：通过合作探讨、交流来突破。教具准备：口算卡片、课件、图片。教学过程：一、 激情导课1、导入课题1）、引导学生背诵78的乘法口诀。（7的乘法口诀有 7句，8。

13、增广贤文 教学设计 一、教学目的：1、学生熟读增广贤文；2、学生能从书中圈出多音字；3、通过故事，使学生初步明白勤俭节约、珍惜时间、勤奋学习、贪小失大的道理。二、教学准备：故事视频“贪小失大” 、课件（读书图片）三、教学重点：学生熟读增广贤文；教学难点：学生初步理解个别字句，懂得勤俭节约、珍惜时间、发奋学习等道理。四、教法学法：讲授法、讨论法、游戏法。五、教学过程：（一） 、复习。学生集体背诵增广贤文 14。（二） 、学习新内容：1、教师示范，激发学生学习的兴趣。2、教师带读一遍。3、游戏“火眼金睛” ，学习。

14、- 1 -“感悟生命”教学设计工作单位：重庆市忠县忠州镇第四小学校 通讯地址：忠州四小 联系电话：15123444559 邮箱：315245781qq.com姓名 黄金淑 年级 四年级议题 生命的真谛是什么，生命的意义何在选文篇目及来源1. 人教版语文四年级下册第五单元课文：触摸春天永生的眼睛生命生命花的勇气。2. 新编语文阅读第五单元短文：秋天的怀念海啸病房里的感动哭泣的总理。教学目标1. 引导学生通过阅读感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命。2. 学习体会含义深刻词句的意思，发现并总结体会句子含义的方法，培养理解语言。

15、化學科教學演示教案化學科教學演示教案單元名稱 查理定律 設計者 黃琳育 人數 37教材來源 自編講義氣體定律-查理定律 教學對象 高二 6 班學生 時間 50 分鐘教材大綱1. 了解氣體體積與溫度的關係。2. 了解查理定律及絕對零度之運算。3. 熟悉克氏溫標的定義，並能和攝氏溫標相互換算。4. 推導定量氣體在定壓下的膨脹率及逸出率。教學目標 使學生了解定量氣體，在定壓下體積與溫度的關係-查理定律。學生學習條件分析學生在國中時就已修習過溫度與物質性質改變的關係，已瞭解定性氣體體積、溫度與壓力的關係，知道加熱會改變物質的形態，發生。

16、1高中新概念快速作文教学创新设计 高三年级下册第三单元 平民英雄南乐一中 王自奎目标定位：学写人物传记知识教学点1了解传记文学的常识。2了解传记体裁的特点。能力训练点1正确运用生动、传神的笔法叙事写人。2逐渐搜集积累原始材料，选择和运用材料。德育渗透点1养成积累人生经历中宝贵材料的好习惯，学会自我反思，自我总结以增长智慧，更 好地把握人生航向。2向优秀历史人物学习，吸收富有教益的养料，充实人生。3.认识自我，反思自我，修正自我。 要点阐释：写传记，是写历史，是写传主一生的历史，写历史中的传主的一生，写传主在历。

17、写作 学写传记【目标导航】1.查找历史人物资料，掌握一般的史料收集方法。2.能按照人物传记的要求进行述评，懂得如何整理和使用史料，激起学习和模仿创作人物传记的兴趣。3.领会传记文章秉笔直书、典型刻画、客观评价的基本要求，自主掌握人物传记的一般写法，学会给人物写传记。【课时安排】2 课时。【课时分配】建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。1.从呱呱坠地到成长为一个花季少年，你已经有了十多年的人生经历。写一篇自我介绍，回顾自己过去。

18、1科目 语文 年级 八年级 班级 时间课题 学写传记教学目标：知识与能力 1掌握人物传记的基本特点和写法。过程与方法2学会写简单的人 物传记。情感、态度与价值观培养学生善于观察人物的能力，反映传记人物积极向上的优秀品格。重 点 学会写简单的人 物传记。 难 点 学会剪裁材料突出人物个性。教学用具 多媒体 学习用具教学过程：一、什么是传记传记是记述人物生平事迹的作品，一般由别人记叙；自述生平的，称为“自传”。1.传记要求真实。凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的，有时还要引用一些可靠的资料，保证叙述的。

19、传记文单元教学设计一、单元内容本单元为传记文单元，包括三篇“基本阅读”课文：布衣总统孙中山、华罗庚和罗曼罗兰；两篇“扩展阅读”课文：留取丹心照汗青文天祥千秋祭、我的回顾。本单元的表达交流活动展示七采人生包括两个内容：“人物访谈，学写传记”和“关注自我，学写自传”。本单元“点击链接”除了培养阅读的习惯要求之外，放言述说平生事介绍了传记文的一些基本特点，以及写传记应该注意的几个问题。二、教材简析本单元的课文具有一定的代表性，比较全面地反映了传记的特点。具体表现在：（1）人物的时代性和代表性。传记里的。