创造宣言优秀教案

1、1创造宣言【教学目标】知识与能力1.掌握“崇拜、伤痕、中伤”等字词的音形义。2.通读课文，把握文章主要内容。过程与方法1学习运用具体事例及理论 论据驳斥错误观点，从而得出正确观点的驳论方法。（重点）2理解并学会运用记叙和议论相结合的表 达方式。3品味文章语言的精妙。情感态度与价值观领会自信心与创造力的因果关系及自信心对个人发展的重要作用，培养学生的自信心。【重点难点】教学重点1运用具体事例及理论论据批驳错误观点的方法。2体会文章的语言特色：大量排比句的运用及作用。3领会自信心对个体发展的重要作用。教学难点 理。

2、120 创造宣言 教学目标： 1.知识和能力：了解演讲词的特点，整体感知文章的主要内容，理清脉络层次。2.过程和方法：学习运用对比论证、举例论证、比喻论证等论证驳斥错误观点的方法；品味文章精妙的语言。3.情感、态度和价值观：树立创造意识，培养敢于创造的精神。教学重点：1.了解演讲词的特点，整体感知文章的主要内容，理清脉络层次。2.品味文章精妙的语言。教学难点：学习运用对比论证、举例论证、比喻论证等论证驳斥错误观点的方法。教学准备 学案、课前搜集资料、电脑、投影仪。教学课时：2 课时。第一课时教学目标：1.熟读课文，。

3、120 创造宣言第二课时教学目标： 1.学习运用对比论证、举例论证、比喻论证等论证驳斥错误观点的方法；2.品味文章精妙的语言，体会其作用。3.树立创造意识，培养敢于创造的精神。教学过程： 一、回顾知识，导入新课1.检查词语积累和文学常识。2.作者在第一部分引出了怎样的论题？（创造很重要）二、细读课文，探究写法1阅读第二部分（511 段），思考下列问题。（交流、展示、明确）（1）第二部分作者主要针对哪几种错误观点来进行批驳？作者是怎样对错误观点进行批驳的？作者针对五种错误观点进行批驳。环境太平凡不能创造；生活太单调不能。

4、120* 创造宣言【知识与技能】1了解演讲辞的文体特点。2学习运用具体事例及理论论据驳斥错误观点，从而得出正确观点的驳论方法。3理解并学会运用记叙和议论相结合的表达方式。【过程与方法】1通过学生自主合作学习，培养学生分析问题解决问题的能力。2自主学习和小组合作相结合。【情感、态度与价值观】1树立创造意识，培养敢于创造的精神。2领会自信心与创造力的因果关系及自信心对个人发展的重要作用，培养学生的自信心。1运用具体事例及理论论据批驳错误观点的方法。2了解自信心对个体发展的重要作用，引导学生增强自信心。一、新课导入。

5、1创造宣言 【教学目标】1了解演讲辞的文体特点。2掌握阅读文章的基本方法。3树立创造意识，培养敢于创造的精神。【教学重点】学会从分析题目、把握文体的角度来整体感知课文。【教学难点】1 快速阅读全文，把握文章的大致内容，了解作者的思想感情。2选用最适合自己的阅读方法。【教学方法】讨论法、比较法。【课时安排】二课时【教学过程】第一课时明确教学目标：从文章题目和文体入手把握文章内容。 一、导入 请同学们说说“什么是创造”，再结合自己的亲身体会或别人的经历具体说说你对“创造”的理解。 那么生活在 21 世纪的我们的教。

6、120 创造宣言1学习运用具体事例及理论论据驳斥错误观点，从而得出正确观点的驳论方法。2品味文章语言的精妙，关注文本中哲理性的语句。3重视创造的力量，培养自主、自信的创造能力。一、导入新课创造能为我们带来什么？带来丰收的成果，带来奋斗的喜悦，带来生存的信念。泰戈尔曾经说：“生命是永恒不断的创造，因为在它内部蕴含着过剩的精力，它不断流溢，越出时间和空间的界限，它不停地追求，以形形色色的自我表现的形式表现出来。 ”谁忽视了人生中的创造，无疑也是对人生的懈怠，今天就让我们一起学习著名教育家陶行知的创造宣言 ，。

7、120.创造宣言知识与技能 理解文中含义深刻的句子，明确作者就“创造”提出的观点，找出文章的论证线索。如何围绕观点选择材料。 过程与方法 理解并学会运用记叙和议论相结合的表达方式，品味文章语言的精妙。 教学目标情感、态度与价值观“处处”“天天”“人人”皆可创造，鼓舞学生做富有创造之人。学习重点学习运用事例及道理论据驳斥错误观点，从而得出正确观点的驳论方法。 学习难点理解并学会运用记叙和议论相结合的表达方式，品味文章语言的精妙。 学法指导自主学习法；合作交流法。教学过程教学环节 教 学 内 容2环节一新课导入生。

8、120.创造宣言知识与技能 理解文中含义深刻的句子，明确作者就“创造”提出的观点，找出文章的论证线索。如何围绕观点选择材料。 过程与方法 理解并学会运用记叙和议论相结合的表达方式，品味文章语言的精妙。 教学目标情感、态度与价值观“处处”“天天”“人人”皆可创造，鼓舞学生做富有创造之人。学习重点学习运用事例及道理论据驳斥错误观点，从而得出正确观点的驳论方法。 学习难点理解并学会运用记叙和议论相结合的表达方式，品味文章语言的精妙。 学法指导自主学习法；合作交流法。教学过程教学环节 教 学 内 容2环节一新课导入生。

9、120* 创造宣言创造是人类发展的强大动力。懒惰者、平庸者却不屑于创造，还为自己找出种种借口。陶行知先生用教育家的口吻告诫我们：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，让我们至少走两步退一步，向着创造之路迈进吧！”1.学习运用具体事例及理论论据驳斥错误观点，从而得出正确观点的驳论方法。2.理解并学会运用记叙和议论相结合的表达方式。3.品味文章语言的精妙。4.领会自信心与创造力的因果关系及自信心对个人发展的重要作用，培养学生的自信心。一、新课导入有部分同学对自己缺乏自信，而许多人在遭遇到人生挫折或陷。

10、120、创造宣言 陶行知教学目标1了解演讲辞的文体特点。 2掌握阅读文章的基本方法。 3树立创造意识，培养敢于创造的精神。 教学重点学会从分析题目、把握文体的角度来整体感知课文。 教学难点1快速阅读全文，把握文章的大致内容，了解作者的思想感情。 2选用最适合自己的阅读方法。 教学方法讨论法、比较法。 教学时间一课时 教学过程一、导入 请同学们说说“什么是创造” ，再结合自己的亲身体会或别人的经历具体说说你对“创造”的理解。 (旨在引发学生思考，激发他们的“创 造”的积极性。) 那么生活在 20 世纪的我们的教育家，又是怎样。

11、1创造宣言【教学目标】知识与能力1.掌握“崇拜、伤痕、中伤”等字词的音形义。2.通读课文，把握文章主要内容。过程与方法1学习运用具体事例及理论论据驳斥错误观点，从而得出正确观点的驳论方法。（重点）2理解并学会运用记叙和议论相结合的表达方式。3品味文章语言的精妙。情感态度与价值观领会自信心与创造力的因果关系及自信心对个人发展的重要作用，培养学生的自信心。【重点难点】教学重点1运用具体事例及理论论据批驳错误观点的方法。2体会文章的语言特色：大量排比句的运用及作用。3领会自信心对个体发展的重要作用。教学难点 理解。

12、1创造宣言【新课导入】请同学们说说“什么是创造”，再结合自己的亲身体会或别人的经历具体说说你对“创造”的理解。(旨在引发学生思考，激发 他们“创造”的积极性)那么生活在 20 世纪的我们的教育家，又是怎样理解“创造”的呢？今天我们来学习陶行知的创造宣言。【教学目标】1.巩固驳论文的知识，培养学生自读课文的能力。2.让学生通过查阅资料与文中的人物近距离接触，感悟自信。3.领会自信心与创造力的因果关系及自信心对个人发展的重要作用，培养学生的自信心。【作者简介】陶行知(18911946)，安徽歙县人，是我国近现代著名教育思想。

13、谈创造性思维优秀教案,部编九上谈创造性思维优秀教案,谈创造性思维优秀教案,谈创造性思维 教材分析,谈创造性思维作者,创造性思维 教材分析,谈创造性思维,谈创造性思维ppt,谈创造性思维教案,谈创造性思维中心论点。

14、创造宣言教学目标:1.了解演讲辞的文体特点.2.掌握阅读文章的基本方法.3.树立创造意识,培养敢于创造的精神 .教学重点:学会从分析题目,把握文体的角度来整体感知课文.教学难点:1.快速阅读全文,把握文章的大致内容 ,了解作者的思想感情.2.选用最适合自己的阅读方法.教学方法:讨论法,比较法.教学过程:一,导入请同学们说说什么是创造,再结合自己的亲身体会或别人的经历具体说说你对 创造的理解.(旨在引发学生思考,激发他们的创造的积极性.)那么生活在 20 世纪的我们的教育家, 又是怎样理解 创造 的呢 如果让大家来写一篇关于创造 的文章,你先来。

15、创造宣言创造宣言是中学语文教材九年级第二学期第四单元的课文。是伟大的人民教育家陶行知先生所著。在这篇课文中，陶行知先生否定了“不能创造”的种种错误看法，提出了“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的观点。激励每一个人时时、处处要去创造。文章虽然写于 1943 年，但在改革开放、社会发展迅速的今天，我们学习这篇课文，仍然具有积极的现实意义。考虑到一般学生对议论文兴趣不大，如果按传统讲授方式，难以充分展示作品的背景资料，学生难以理解课文的深刻意义，实现教学的目标和教育的目的。于是我便改变了传统。

16、创造宣言教案主备： 复备：【教学目标】1学习运用具体事例及理论论据驳斥错误观点，从而得出正确观点的驳论方法。2理解并学会运用记叙和议论相结合的表达方式。3品味文章语言的精妙。4领会自信心与创造力的因果关系及自信心对个人发展的重要作用，培养学生的自信心。第一课时一、导入新课1教师用多媒体出示关于自信的心理测试题。（见多媒体课件）2学生自测，教师统计自测结果。3教师根据自测结果，导入新课。从调查的结果看，有部分同学对自己缺乏自信，而许多人在遭遇到人生挫折或陷入事业、人生的低谷时，难免会丧失自信心。如何重树自。

17、创造宣言教案教学目标:1学习运用具体事例及理论论据驳斥错误观点，从而得出正确观点的驳论方法。2理解并学会运用记叙和议论相结合的表达方式。3品味文章语言的精妙。4领会自信心与创造力的因果关系及自信心对个人发展的重要作用，培养学生的自信心。教学重点:1运用具体事例及理论论据批驳错误观点的方法。2文章的语言特色：大量排比句的运用及作用。3自信心对个体发展的重要作用。教学难点:1培养学生搜集处理资料的能力。2引导学生了解运用典型事例驳斥错误观点的方法。3引导学生增强自信心。教学方法:1教师引导学生自主学习，归纳要点，。

18、创造宣言教案创造宣言教案石家庄第三职业中专学校 邱一捷【教学目标】1了解演讲辞的文体特点。2掌握阅读文章的基本方法。3树立创造意识，培养敢于创造的精神。【教学重点】学会从分析题目、把握文体的角度来整体感知课文。【教学难点】1快速阅读全文，把握文章的大致内容，了解作者的思想感情。2选用最适合自己的阅读方法。【教学方法】讨论法、比较法。【课时安排】二课时【教学过程】第一课时明确教学目标：从文章题目和文体入手把握文章内容。一、导入请同学们说说 什么是创造，再结合自己的亲身体会或别人的经历具体说说你对创造的理。

19、20* 创造宣言创造是人类发展的强大动力。懒惰者、平庸者却不屑于创造，还为自己找出种种借口。陶行知先生用教育家的口吻告诫我们：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，让我们至少走两步退一步，向着创造之路迈进吧！”1.学习运用具体事例及理论论据驳斥错误观点，从而得出正确观点的驳论方法。2.理解并学会运用记叙和议论相结合的表达方式。3.品味文章语言的精妙。4.领会自信心与创造力的因果关系及自信心对个人发展的重要作用，培养学生的自信心。一、新课导入有部分同学对自己缺乏自信，而许多人在遭遇到人生挫折或陷入。