创新工程教育及其特点

1、规模：在校学生（全日制）15000名（十二五将继续扩大）教职员工：1700名毕业生真实就业率：达到98.12（ 2009届3月份统计）,3,工程创新学院,2009年成立，上海应用技术学院工程教育改革的“试验田”教学副校长任院长、教务处长任副院长、工训中心主任任常务副院长“电气工程及其自动化”专业、“自动化（机电一体化）”专业注重培养学生的工程实践能力、创新能力，获得国际国内工程职业资格认证证书2010年第二批CDIO试点单位，依照CDIO工程教育模式和实施大纲进行教学改革CIES-CDIO（即Clear Ideas, Ethics and Studies-CDIO）教育理念专任教师队伍中80%的教师来自工程背景的企业,4,开办电气工程及其自动化专业“工程创新实验班”制定基于CDIO的人才培养目标制定基于CDIO的一体化培养计划(平台+模块)为CDIO一体化培养计划实施课程改革营造工程环境（实验室建设、职业认证、举办大赛、产学研）建设适应CDIO教育的师资队伍,CDIO试点工作的措施和进展,5,工程创新实验班,2009、2010两。

2、工程英语的基本语言特点及其翻译过程中的逻辑 思维 工程英语属于科技英语的范畴， 它描写的主要对象是客观存在 的事实， 总体来说， 写实便是其最基本的特点， 故而在表现手段、 思维方式等方面有其鲜明的特点。
即就是说， 工程英语在遣词造 句等方面有其自身的特点。
而掌握这些特点， 对于正确理解工程 英语的原著，则是一个非常重要的帮助。
1. 工程英语的基本语言特点 英语是当今世界上在不同的领域里较为。

3、报汇总表各一式 3 份。
四、产学研联合培养研究生优秀基地江苏省产学研联合培养研究生优秀基地申报表一式 7 份和有关工作成绩证明材料 2 份。
五、研究生教育教学改革研究与实践课题1.江苏省研究生教育教学改革研究课题申报表一式 7 份；2.数据库文件一式 1 份（录入说明）。
六普通高校研究生创新计划1.江苏省普通高校研究生科研创新计划申请书一式 7 份；2.江苏省普通高校研究生科研创新计划申请项目汇总表一式 2 份；3.数据库文件一式 1 份（录入说明）。
七、博士研究生学术论坛江苏省博士研究生学术论坛承办申请书一式 7 份。
八、研究生创新与学术交流中心实施项目江苏省研究生创新与学术交流中心实施项目申报表一式 7 份。
九、优秀博士、硕士学位论文1.每篇申报优秀博士、硕士学位论文一式 4 本；2.江苏省优秀博士、硕士学位论文推荐表一式 7 份和有关发表的学术论文、获奖项目及专著等证明材料 2 套；3.江苏省优秀博士、硕士学位论文推荐汇总表一式 2 份；4.江苏省优秀博士、硕士学位论文数据库文件一式 1 份（录入说明）。
十、江苏省研究生教育创新工程项目实施管理办。

4、精品文档 东马庄小学关于推进实施我校 “小学信息技术与远程教育应用创新工程”的实施方案 几年来，随着“国家农村远程教育工程”等项目的实施，学校对 信息化建设的投入逐年增加， 我校教育信息化环境建设和信息技术与 远程教育的管理与应用水平也有显著的提高。
为进一步促进信息技术 与远程教育应用的普及与深化， 以信息技术与远程教育应用创新带动 教育创新， 推动网络环境下传统教育模式的变革， 门校长决定组织。

5、社会科学版); 、钱学森;乌家培-组织管理社会主义建设的技术社会工程J;经济管理;1979 年 01 期 、伍揆祁; 论科学精神与人文精神的整合教育“以德治国”方略中思想政治工作的使命J; 佳木斯大学社会科学学报; 、王续琨,周心萍; 日本哲学家三木清及其技术哲学J;科学技术与辩证法; 、钱学森-论技术科学J; 科学通报;1957 年 03 期 、韩迎春;喻生华-论和谐社会视阈中思想政治教育的基本特征J;黑龙江社会科学; 、钱学森;谈庆明-工程和工程科学J;力学进展; 、孙其昂-政治性: 思想政治教育的内容本质J; 南京社会科学;【共引文献】 中国期刊全文数据库 章建敏-以科学发展观统领安徽政治生态建设J;安徽电气工程职业技术学院学报; 、李秀敏;论亚相容逻辑中的“矛盾”达科斯塔的亚相容逻辑思想述评J;安徽大学学报; 、顿新国; 从绿蓝理由看波普尔对归纳理由的解决J;安徽大学学报; 、夏素敏; 试析形式理性与辩证理性之关系J;安徽大学学报; 、李才华-唯物辩证法对西方科学合理性理论的超越J;安徽大。

6、推动中小学传统教育模式在管理方式、教学方式、学习方式和教师专业成长方式等方面实现根本性变革，构建网络环境下开放式的新型教育模式，促进基础教育改革和均衡发展，培养适应社会发展的具有自主学习能力、实践能力、创新精神和社会责任感的新型人才，推进素质教育深入发展。
（一）学校管理方式的变革。
把共享、开放纳入中小学管理信息系统的重要组成部分，打通校园网络与家庭、社区之间的联系通道，形成网络环境下的教育合力，创建网络环境下的开放办学新模式。
（二）教师教学方式的变革。
开展网络环境下新型教育模式的理论研究和实践探索，构建基于网络的交互式、探究式课程，推动传统课堂教学方式、教学方法和教学结构的变革。
（三）学生学习方式的变革。
开发基于网络的家校互动的自主学习课程，基于网络的促进学生个性发展的选择性课程，基于网络的培养学生合作意识和探究能力的研究性课程，基于网络的跨校际互认学分的选修课程，构建基于网络的终身学习体系，培养适应社会发展的具有自主学习能力、实践能力和创新精神的新型人才。
（四）教师专业成长方式的变革。
构建省、市、县（市、区）校四级互联互通的教师专业成长互动平台，实现全市中小学教师跨校际、跨城乡、跨。

7、创新工程教育及其特点 从教学理论视角点评CDIO工程教育改革,汕头大学 王伟廉,一 一项人才培养模式的整体改革,人才培养模式：目前还没有一个准确的，能被多数人接受的定义。
,从实践经验来总结：,培养目标,课程内容,教学方法方式,教学手段,评价。

8、其效果都是有限的，有时甚至会走错了方向。
,根据 科技文化发展、社会发展、个体发展 的需要，将各个环节综合设计并加以实施。
,CDIO工程教育改革，从目标框架的设计到课程的组织，从教学方式方法到评价，是一个有机整体。
它并不是一种方案的推广，而是一种方法和程序，或者说是操作性强的思路。
,所以，这项改革对不同学校的校情来说，最后所得到的人才培养模式，是各不相同的。
但这个模式的确立，可以带动教学领域的各个环节的相互结合，可以使我们进一步深化改革有了明确的方向。
抓住人才培养模式改革这个牛鼻子，改变整个工程教育的人才培养模式，本身就是在创新工程教育。
,二、课程组织结构上： 拓展并融合了课程组织经纬,CDIO的创新，具体表现之一就是课程组织结构的变化。
在课程组织结构的理论和实践上，一直以来存在着很大的困惑：,困惑一：传统上，工程教育可以有三种用来组织课程的经纬：学科、工程问题、能力。
但长期以来，学科为课程组织的经纬占有主导地位，从而一定程度上削弱了忽略了工程问题和个体能力发展这两个方面。
,困惑二： 在理论上和具体实践操作上，人们虽然都认识到三个方面都很重要，不可或缺，但却不清楚如何把三个方面有机结合起。