部编版五年级上册 第四单元 语文园地四 课件

1、第四单元,生活中的启示,交流平台,本组的几篇课文有一个共同的特点，就是每篇课文都通过一些重点语句，表达了作者的感受，讲出了作者受到的启发。如：钓鱼的启示中作者写道：“把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”和同学交流从课文、课外书中找到的“生活启示录”。除此之外，还可以和同学交流其他方面的学习收获。,第四单元词语盘点 附近 捕捞 鱼饵 辉映 剧烈 上钩 操纵 摆脱 鱼鳃 争辩 皎洁 乞求 嘴唇 沮丧 旅途 诱惑 告诫 实践 严格 永久 启示 收获 吩咐 榨油 便宜 可贵 。

2、语文园地（一）,同学们，学了本单元，你们有什么收获呢？请大家完成下列填空。,交流平台,这个单元的课文都是描写_的，文章或蕴含着浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。就像_（作者）的桂花雨，不仅带给她许多童年的快乐的回忆，也寄托了她浓浓的_之情，让人深受感动；落花生中，用花生_、_的特点，来说明做人的道理；白鹭一文让人在体会白鹭美的同时，明白了美就蕴含在_的事物中，我们要有善于发现的眼睛；珍珠鸟则体现出_的快乐与美好。,事物,思乡,朴实无华,用处很多,平常,信任,琦君,词句段运用,（1） 读下面的句子，体会它们在描写事。

3、部编版语文三年级上册第四单元课件,富饶的西沙群岛ppt课件,状元大课堂ppt课件,四年级上册数学题,七年级上册第六单元2d,五年级上册单词表图片,6年级上册语文ppt课件,三年级上册英语公开课,七年级上册英语讲解,如何制作幻灯片的步骤。

4、,语文园地,人教版三年级上册,一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解课文的意思。,交流平台,为了预测得更准确，我读书更仔细了，注意到了更多的细节。,交流平台,我在读书馆里找书看时，会先看标题，猜猜书的大致内容，再决定要不要看这本书。,交流平台,查找资料时，也可以用预测的方法判断资料是否有用。,交流平台,你认识下面这些加点的字吗？查字典认一认。,识字加油站,字典 基础 阁楼 佳节 盲人 唐朝,部首查字法儿歌 确定部首数几画，部首目录里面查。 翻到检字表页码，再数剩下有几画。 检字表里找到字，看看正文几页码。。

5、部编版五年级语文上册第四单元测试卷一、看拼音,写词语。(8 分)hn zhu( ) hu hun( ) zn rn( )qn l( ) fn mn( ) shn yun( )b j y ( ) hn wi jin zh ( )二、解释下面的词语。(6 分)示儿: 乃翁: 九州生气: 干将发硎: 哉: 故今日: 三、按要求完成练习。(6 分)1.选字填空。(4 分)壮 状( )烈 ( )态 ( )观 形( )寇 。

6、语文园地四,看精美动画赏经儿歌火车开啦,操作动画，学习生字。,操作动画，学习生字。,操作动画，学习生字。,操作动画，学习生字。,操作动画，学习生字。,操作动画，学习生字。,操作动画，学习生字。,下面的事物像什么？看谁想得妙，说得多。,柳条 云朵 群山 椅子 路灯 爷爷的胡子,爸爸的鞋像小船。,弟弟的鞋像鸟窝。,云朵像什么？,柳条像什么？,倒映在池塘里，像小姑娘的长发。,天上的白云像一匹匹正在奔跑的骏马。,群山像什么？,群山像威武的长龙，像起伏的浪涌。,路灯像什么？,椅子像什么？,椅子像鸡爪子。,路灯像太阳的使者，帮助人们。

7、1第四单元教材分析 1.本组教材以“家国情怀”为专题，安排了四篇课文以及习作、语文园地等教学内容。四篇课文有表达爱国情怀的古诗三首 ；有介绍毛泽东主席痛失爱子时的坚强精神的青山处处埋忠骨 ；有介绍革命前辈刘伯承事迹的军神；还有介绍革命前辈方志敏事迹的清贫 。 2.阅读本组课文让学生通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。通过学习真正感受革命前辈和革命军人“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 ”的伟大人格。 3.教学建议： （1）教学时，引导学生通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。 （2）在习。

8、12、古诗三首示儿教学目标： 1、通过自主学习掌握“祭、乃”等字，理解“元、九州同、王师”等词语意思。过程与方法： 1、能运用学过的方法理解诗句意思。 2、创设情境、引导想象、朗读悟情等形式去体会诗人表达的情感。 1、激发学生爱国情怀，培养学生正确的价值观、人生观。 教学过程： 一、播放图片，情境导入 说说你对陆游的了解，让学生交流课前资料。 齐读诗题二、再读古诗，了解诗意。 1、默读古诗，用看注释、查工具书，联系以前学习古诗的方法，小组合作学习诗句意思，并在旁作批注。2、学生交流、讨论。 3、检查了解。说说你对。

9、本单元我们学习了好多有趣的动植物，他们让我们产生了很多思考，今天让我们走进语文园地这个大花园，再来看看有什么新奇的事物等着我们吧。,人教版 语文 五年级 上册,语文园地,第一单元,交流平台,我发现本单元的课文都是写事物的，或蕴含着作者浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。,就像琦君笔下的桂花雨，不仅带给她许多童年的快乐回忆，也寄托了她浓浓的思乡之情，使我很受感动。,落花生中，作者借花生朴实无华、用处很多的特点，来说明做人的道理，也让我深受启发。,下面我们来看一篇文章，看看你受到了什么启发？,字词段运用,读下面。

10、语文园地四,操作动画，学习生字。,操作动画，学习生字。,操作动画，学习生字。,操作动画，学习生字。,操作动画，学习生字。,操作动画，学习生字。,操作动画，学习生字。,下面的事物像什么？看谁想得妙，说得多。,柳条 云朵 群山 椅子 路灯 爷爷的胡子,爸爸的鞋像小船。,弟弟的鞋像鸟窝。,云朵像什么？,柳条像什么？,群山像什么？,路灯像什么？,椅子像什么？,爷爷的胡子像什么？,什么像什么，就是比喻句。,你能说一个比喻句吗？,二、字词句运用,柳枝像优雅的舞者般舞动起来。,天上云朵像一朵朵棉花。,远方的群山像起伏的波浪连绵不绝。,椅。

11、第四单元班级_姓名_1、看拼音写词语：13.圆明园的毁灭hu mi b k g liang hung jij sh wn mng zhng xng gng yutng ti lu g xing zhng ji shshn xing cn y fng zho jin zhsh qng hu y mn b mn yutin nn hi bi bo ln li linfng jng mng shng zh shn jng jihng 。

12、本单元我们学习了好多有趣的动植物，他们让我们产生了很多思考，今天让我们走进语文园地这个大花园，再来看看有什么新奇的事物等着我们吧。,人教版 语文 五年级 上册,语文园地,第一单元,交流平台,我发现本单元的课文都是写事物的，或蕴含着作者浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。,就像琦君笔下的桂花雨，不仅带给她许多童年的快乐回忆，也寄托了她浓浓的思乡之情，使我很受感动。,落花生中，作者借花生朴实无华、用处很多的特点，来说明做人的道理，也让我深受启发。,下面我们来看一篇文章，看看你受到了什么启发？,吃萝卜的启示 大姑。

13、语文园地（二）,同学们，这一单元，我们有个训练的主题，那就是：速读。对于速读，你有什么收获？请大家交流一下。,交流平台,1.阅读的时候，一定要集中精力。 2.阅读的时候，不能一字一句地读，要尽量连词成句地读，也不能回读。 3.带着问题可以读得更快。 4.边读边想，这样能读得快，还能收到很多有用的信息。 5.多练习。我们读文章的时候，有意识地练习速读，久而久之就能读得又快又好的。,词句段运用,（1）读下面句子，快速把握句子所表现的主要内容。,a大声朗读书中的句子。,b思考每句所表达的主要意思。,c学会概括语句的意思，提高阅。

14、语文园地（六）,同学们，学了本单元，你们有什么收获呢？请大家完成下列填空。（关注抒情的句子，品味令人印象深刻的地方。）,交流平台,为了表情达意的需要，作者往往通过场景、细节等的描写来表达感情。如父爱之舟通过描写父亲带我去逛庙会的_，流露出父子间的温情；慈母情深通过掏皱皱的毛票这个_描写，点明母亲工作的辛苦以及“我”的羞愧和自责；“精彩极了”和“糟糕透了”则通过“我”热切盼望父亲回来的_描写，表达出了“我”当时紧张的心情。,心理,场景,细节,词句段运用,联系课文内容，体会几篇课文结尾的特点。,就这样，我有第一。

15、11.古诗三首,第1课时,统编版语文五年级（上）,1.会认本课10个生字，会写8个生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.朗读课文，理解诗歌中重点词语的意思。（重点) 3.初步感知诗歌大意文意。(难点),本课目标,同学们，诗歌就是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠。今天我们学习其中的三首古诗，来品味我国古代诗歌的艺术魅力！,示儿的作者,陆游（1125-1210）南宋诗人。字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，他始终坚持抗金，在仕途上不断受到当权派的排斥打击。中年入蜀抗金，军事生活丰富了他的文学内容，作品吐露出万丈光芒，成为杰出诗人。

16、本单元的课文透露着浓浓的爱国之情，学完了本单元，你又产生了哪些新的认识呢？今天我们一起走进本单元的语文园地看看吧。,人教版 语文 五年级 上册,语文园地,第四单元,本单元的课文充满着浓浓的爱国之情，怎样通过朗读把充沛的感情表达出来呢？,交流平台,首先，要能准确把握课文的感情基调，如圆明园的毁灭表达的是痛惜之情，少年中国说表达的是壮志豪情，这祥才能读出课文蕴含的感情的感情。,交流平台,其次，可以通过调整语速、语调和节奏来表现课文的感请：如，读圆明园的毁灭第1自然段，可以读得慢一些，语调低沉一些，以体现沉痛的心。

17、情境导入,同学们，语文园地四给我们带来了多种学习方法的指导。现在就让我们去看看吧。,语文园地（四）,同学们，本单元的课文充满了浓浓的爱国情感。我们怎样通过朗读把这种情感表达出来呢？,交流平台,交流平台,要准确把握课文的感情基调。如，圆明园的毁灭表达的是_之情；少年中国说表达的是_感情。 可以通过调整语速、语调和节奏等来体现课文的感情。如，圆明园的毁灭地1自然段，可以读得_ 一些；少年中国说的第三自然段应该读得_一些。,缓慢 沉痛,痛惜,豪情壮志,高昂,词句段运用,（1）每组词语的意思有什么相同和不同？选择其中一个词。