被压扁的沙子课件

1、被压扁的沙子,内容把握,作者思路,写作目的,文题研究,比较阅读,图片欣赏,1对于6500万年前恐龙的灭绝，科学界存在着哪两种对立的理论？各自的依据是什么？ 科学界对于恐龙在6500万年遭遇灭顶之灾，存在着的两种对立的理论是：“撞击说”和“火山说”。“撞击说”的依据：在一个6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱，它的含量异常丰富。一些人认为，这可能是由于一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果。这种撞击也许深入到了地壳内部，引起火山喷发造成大火和潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间内阳光。

2、被压扁的沙子（ 1）这是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因 。（ 2）这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因 。两句话有什么不同？有 “ 也许 ” 跟没有 “ 也许 ” ，这句话表达的意思有什么不同？ （ 1）如果在 8500C的温度下把斯石英加热 30分钟，它将变为普通沙子 。 （ 2）如果在大约 10000C把斯石英加热 30分钟左右，它将变为普通沙子 。 像（ 2）一样，把表示温度和时间的词换成不确定的大约数字，行不行？ 。

3、18、阿西莫夫短文两篇 之二 被压扁的沙子,作者：艾萨克阿西莫夫(Isaac Asimov),在这茫茫的宇宙中,有一个星球地球,有一群动物，它们生存在6500万年前恐龙。,然而,恐龙无处不在通过南极发现恐龙的例子，提出恐龙如何越过大洋到另一个大陆的问题，引出了板块构造理论，从而证明了“在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响“这一观点。那被压扁的沙子是否也与恐龙的谜案有关系呢?让我们先来阅读一遍这篇短文。,然而它们已灭绝了，让我们从这篇文章中寻求答案吧,给下列字体不同的字词注音。,趋势： 膨胀： 携带： 二氧化硅： 追溯： 麦。

4、 被压扁的沙子 教学反思 被压扁的沙子 教学反思 本篇课文涉及到较多的地理知识 为更好地让学生了解文章的写作思路 有必要向学生介绍一些相关的地理知识 既可以增加学生的学习兴趣 又可以增长学生的见识 学科之间相互渗透 但这些知识的介绍不能变为课堂教学的主要内容 要避免把语文课上成地理课或有关介绍恐龙知识的生物课 所以与课文相关的课外知识可以以预习的形式布置给学生在课前完成 本文的教学还是应该突出说明。

5、 十八 被压扁的沙子导学案【学习目标】1、了解科技说明文的特点及本文层次分明地说明事物的逻辑顺序。2、明确不同领域的科学发现互相启发，发现新的论据或结论。3、把握文章的说明对象，培养爱好科学、主动探寻自然奥秘的精神。【知识链接】1、走近作者阿西莫夫，科幻小说及科普作家、文学评论家。美国科幻小说黄金时代代表人物之一。他是一位生于俄罗斯的美籍犹太人，为本世纪最顶尖的科幻小说家之一，曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就“大师奖”。作品极其丰富，代表作有我，机器人 、基地系列、 钢窟系列等。第一次明确提。

6、被压扁的沙子1961 年，一位名叫 SM斯季绍夫的原苏联科学家发现，如果二氧化硅（即非常纯的沙子）处于超高压的状态，那么它的原子相距很近，从而变得极为致密。一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。这种被压扁的沙子因此被称为“斯石英”。斯石英并不十分稳定，原子之间靠得太近以至于它们又出现相互排斥的趋势，最后又变为普通沙子。然而，由于原子之间结合得极为致密，所以这种反弹变化进行得非常缓慢，从而使斯石英可保持数百万年。金刚石的形成与此相同。金刚石中的碳原子被挤压得异常紧密，它们同样存在一个向外扩。

7、被压扁的沙子,恐龙的灭亡,恐龙灭亡之谜,大约一直到七千万年前，恐龙还是统治地球的霸主。然而六千五百万年前，它们全部绝灭了。而且，整个灭绝过程还很可能是在仅仅数月内发生的。为什么会发生这种情形，至今仍是一个谜。科学家曾提出各种不同理论，来解释这灭亡之谜，如陨石撞击地球说、大规模火山爆发说、疾病说或食物中毒说恐龙灭亡之谜，科学家仍在探索。,本文对恐龙灭绝的原因提出了哪两种科学假说？,“撞击说” “火山说”,被压扁的沙子的段落结构,全文可分为两大部分。第一部分（第1至第4自然段），提出关于6500万年前恐龙灭绝的问。

8、被压扁的沙子教案张笑天教学目标：（一）知识目标：把握本文有关恐龙灭绝的观点本文说明其观点的行文顺序及语言特点（二）能力目标：善于运用圈点勾画的方法在文中提取主要信息（三）情感目标：1、科学需要合乎逻辑的分析、探索2、广泛阅读科普，开阔视野，增长知识二、教学重点、难点1、 、了解所说明的事理，领会的说明顺序2、 、品味本文语言严密准确的特点三、课时安排：1 课时四、教学程序：（一）导入新课：今天我们来共同探讨美国著名科普作家和科学幻想小说家、被公认为当今美国科幻小说家的泰斗的阿西莫夫所撰写的一篇说明性被压。

9、被压扁的沙子教案张笑天教学目标：（一）知识目标：把握本文有关恐龙灭绝的观点本文说明其观点的行文顺序及语言特点（二）能力目标：善于运用圈点勾画的方法在文中提取主要信息（三）情感目标：1、科学需要合乎逻辑的分析、探索2、广泛阅读科普，开阔视野，增长知识二、教学重点、难点1、 、了解所说明的事理，领会的说明顺序2、 、品味本文语言严密准确的特点三、时安排：1 时四、教学程序：（一）导入新：今天我们来共同探讨美国著名科普作家和科学幻想小说家、被公认为当今美国科幻小说家的泰斗的阿西莫夫所撰写的一篇说明性被压扁的沙。

10、被压扁的沙子,内容把握,作者思路,写作目的,文题研究,比较阅读,图片欣赏,初读课文，独立思考,本文要说明的对象是什么?,恐龙灭绝的原因,阅读课文，分组讨论：,1.作者提到恐龙灭绝的两种理论，你能找出来吗？你赞成哪一种？为什么？ 2.这篇文章中作者的看法是什么？根据又是什么？,1.作者提到恐龙灭绝的两种理论，你能找出来吗？,撞击说,火山说,撞击说：可能是由于一个巨大的小行星或慧星对地球撞击的结果。这种撞击也许深入到了地壳中，引起火山喷发，造成大火或潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间阳光无法抵达地球。

11、恐龙复原图,恐龙化石,恐龙化石,恐龙蛋,斯石英,年终总结报告模板,这里输入演示者的名称,LOGO,阿西莫夫短文两篇被压扁的沙子,谢宇灿 白 皓,恐龙灭绝的原因,6500万年前的一天，恐龙们还在地球乐园中无忧无虑地嬉戏，觅食。,突然天空中出现了一道剌眼的白光，一颗直径10公里相当于一座中等城市般大的巨石从天而降。那是一颗小行星，它以每秒40公里的速度一头撞进大海，在海底撞出一个巨大的深坑，海水被迅速气化，蒸气向高空喷射达数万米，随即掀起的海啸高达5公里，并以极快的速度扩散。,恐龙们惊慌失措，争相逃命。可撞击激起的灰尘布满了天。

12、被压扁的沙子,许瑞萍,回,顾,恐龙无处不在这篇短文是我们18课中的第一篇，这篇课文依据南极发现恐龙化石的事实，证明了大陆漂移的假说，接下来我们学习第二篇被压扁的沙子,学习目标,1,2,3,本篇课文中提出了什么问题,1.提出问题：恐龙灭绝的两种理论，即“撞击说”“火山说”,2.分析问题： 科学的实验 事实的证明 严密的推理,3.得出结论：造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而是巨大撞击,一些重点字词分析1.在过去的9年里，科学家们一直对6500万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休，这个问题最终也许会得到解决“一直”“争论不休”体现了科学。

13、 被压扁的沙子巩固练习 石林鹿阜中学吉玉梅 1、根据拼音给多音字组词。 壳 qi （ ） （ ） o 薄 b o k （ ） b （ ） （ ） （ ） 弹 d n y ng （ ） 应 （ ） t n y ng 2、下列带点词语的拼音全部正确的一项是（） A褶（zh）皱劫（ji ）难 B遗 骸（hi ）蟾蜍（y） C两 栖（q）深渊（yun） D追 溯（su。

14、被压扁的沙子教学设计教学目标：（一）知识目标：把握本文有关恐龙灭绝的观点本文说明其观点的行文顺序及语言特点（二）能力目标：善于运用圈点勾画的方法在文中提取主要信息（三）情感目标：1、科学需要合乎逻辑的分析、探索2、广泛阅读科普文章，开阔视野，增长知识二、教学重点、难点1、了解文章所说明的事理，领会文章的说明顺序2、品味本文语言严密准确的特点三、课时安排：1 课时四、教学程序：（一）导入新课：今天我们来共同探讨美国著名科普作家和科学幻想小说家、被公认为当今美国科幻小说家的泰斗的阿西莫夫所撰写的一篇说明性。

15、阿西莫夫短文两篇,阿西莫夫（1920 1992）出生在苏联彼得罗维奇小镇，3岁时随父母移居美国纽约。自小喜欢读科幻小说，18岁那年，就发表了第一篇科幻小说偷乘飞船的人，在1941年的理智第一次提出了著名“机器人三原则”，1942年开始创作基地三部曲（1966年获雨果奖），1972年科幻小说神仙们自由获当年雨果奖和星云奖。他发表的科幻小说和科普作品已300部，是公认的当今美国科幻小说家泰斗。,被压扁的沙子,地震,火山爆发,海啸,龙卷风,初读课文，独立思考,本文要说明的对象是什么?,恐龙灭绝的原因,阅读课文，分组讨论：,1.作者提到恐龙灭绝的。

16、恐龙的灭亡,恐龙灭亡之谜,大约一直到七千万年前，恐龙还是统治地球的霸主。然而六千五百万年前，它们全部灭绝了。而且，整个灭绝过程还很可能是在仅仅数月内发生的。为什么会发生这种情形，至今仍是一个谜。科学家曾提出各种不同理论，来解释这灭亡之谜，如陨石撞击地球说、大规模火山爆发说、疾病说或食物中毒说恐龙灭亡之谜，科学家仍在探索。,被压扁的沙子,给下列字体不同的字词注音。,趋势： 膨胀： 携带： 二氧化硅： 追溯： 麦克霍恩： 衍射：,q,png zhng,xi,gu,S,hu,Yn,知道它们各是 什么意思吗,学术： 趋势： 膨胀： 携带： 二氧。

17、绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,被压扁的沙子,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,内容把握,作者思路,写作目的,文题研究,比较阅读,图片欣赏,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,1对于6500万年前恐龙的灭绝，科学界存在着哪两种对立的理论？各自的依据是什么？科学界对于恐龙在6500万年遭遇灭顶之灾，存在着的两种对立的理论是：“撞击说”和“火山说”。“撞击说”的依据：在一个6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱，它的含量异常丰富。一些人认为，这可能是由于一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果。这。

18、被压扁的沙子,恐龙的灭亡,恐龙灭亡之谜,大约一直到七千万年前，恐龙还是统治地球的霸主。然而六千五百万年前，它们全部绝灭了。而且，整个灭绝过程还很可能是在仅仅数月内发生的。为什么会发生这种情形，至今仍是一个谜。科学家曾提出各种不同理论，来解释这灭亡之谜，如陨石撞击地球说、大规模火山爆发说、疾病说或食物中毒说恐龙灭亡之谜，科学家仍在探索。,本文对恐龙灭绝的原因提出了哪两种科学假说？,“撞击说”“火山说”,解释“撞击说”和“火山说”：,撞击说：一个巨大的小行星或彗星对地球毁灭性的撞击，是导致包括恐龙在内的许。

19、泸水县民族中学段国春制作,人教版八年级上册第十八课,阿西莫夫,整体感知,1对于6500万年前恐龙的灭绝，科学界存在着哪两种对立的理论?各自的依据是什么? 2作者在本文中意在说明恐龙是怎样灭绝的?作者意在说明造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。 3你能把作者的思路理清楚吗?,整体感知,观点,撞击说,火山说,在一个6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱，它的含量异常丰富。一些人认为，这可能是由于一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果。这种撞击也许深入到了地壳内部，引起火山喷发造成大火和潮汐大浪。许多尘埃。