北师大标准版一年级数学上册教案 快乐的午餐 2

1、快乐的午餐 教学目标： 1在数一数比一比画一画的活动中，直观认识两个数量10 以内间的相等与不等关系。 2结合动手操作活动，能够清楚地表达出谁和谁同样多谁比谁多谁比谁少，积累一一对应的活动经验。 3继续学习并养成认真倾听，有序操作，大胆表达。

2、快乐的午餐,教材分析,本课教材借助松鼠生日聚餐的情境，让学生在摆一摆比一比画一画的活动过程中，建立同样多多少的概念，学会一一对应的比较方法。,主要内容,首先出示松鼠聚餐的情境，引导学生说说你都看到了什么。在学生汇报的过程中，结合生活实际，使。

3、快乐的午餐,亳州市丹华小学：张海侠,你在家帮助摆过餐具吗怎么摆的,一一对应,最多,最少, , ,2,2,同样多,谁最多说最少,在多的后面画。,在少的后面画。,在少的后面画。,在多的后面画。,画一画,试一试,练一练,2.画比 多。,3.画比 。

4、快乐的午餐,你在家帮助摆过餐具吗怎么摆的,一一对应,最多,最少,画一画。, , ,2,2,同样多,在多的后面画。,在少的后面画。,在少的后面画。,在多的后面画。,谁最多谁最少,我说你猜：,我的钢笔数在2到8之间,我每年读书的本数比5多，比1。

5、课 题 快乐的家园学习目标1通过创设生动有趣的情境，让自己初步感受到数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。2在具体情境中，初步认识 110 的数，初步体会基数序数的含义。3借助挂图自己充分观察，交流图中物体的数量，提高自己的观察能力。学习重难。

6、快乐的午餐比多少教学目标 知识目标：在数一数比一比画一画的活动中，直观认识两个数量10 以内间的相等与不等关系。能力目标：结合动手操作活动，能够清楚地表达出谁和谁同样多谁比谁多谁比谁少，积累一一对应的活动经验。情感目标：继续学习并养成认真倾。

7、课 题 快乐的午餐学习目标1初步通过数数比较活动，体验多少的比较方法。 2学会用语言描述比较多少的结果。3使学生初步体会到生活中处处有数学。学习重难点 怎 样 理 解 多 少 同 样 多 最 多 最 少 ， 的 含 义 描 述 比 较的 结。

8、教学内容 快乐的午餐 The happy lunch教案设计徐嘉妍 授课教师第08课时教学目标 1 怎 样 理 解 多 少 同 样 多 最 多 最 少 ， 的 含 义 2 会 简 单 描 述 比 较 的 结 果3 体 会 用 一 一 对 应。

9、课时教学设计课题 快乐的午餐 课型 新授第一课时教学目标1引导学生运用一一对应的方法进行比较，初步培养对应思想2理解最多最少，并结合它们理解多和少是相对的。3能通过范围来估计数目。教学重点教学难点关 键会用一一对应的方法比较多少，理解多少是。

10、课题 快乐的午餐 课型 新授课 备课教师 执教 授课日期学习目标1充分利用学生已有的生活经验，使学生理解一样多 谁比谁多或少 。2初步渗透一一对应的数学思想，进而理解多 少的相对性。重点难点 理解一样多 谁比谁多或少 。学习环节活动内容 导。

11、快乐的午餐教学设计教学内容北师大版教材一年级上册第 1415 页比多少教材分析比较是重要的数学思想方法，这节课教学的主要内容是学习比多少。 比多少是建立在了解数的意义基础之上的。教材用快乐的午餐这一情境呈现一些直观的学生常见的事物，让学生在。

12、 课 题 快乐的午餐用一一对应 的方法比较大小 课 型 数与代数 主备 人 教材简析1在前面的数数活动中，学生对于自然数的基数意义和序数意义已经有所感受。在具体情境中把握数的相对大小关系，同样也是学习数的概念体系中的一个重要内容。2教材创设。

13、快乐的午餐教学目标：在数一数比一比画一画的活动中，直观认识两个数量10 以内间的相等于不等关系。培养学生动手操作仔细观察清楚地表达以及主动参与学习的能力。学会一一对应的方法比较物体的多少，理解一样多多少最多最少的含义。使学生感受到数学与生活。

14、快乐的午餐一教学目标在数一数比一比的活动中，初步体验对应思想。能判断生活中具体物体之间的多少。能够用自己的语言描述物体比较的方法和结果。二教学重点在数一数比一比的活动中，初步体验对应思想。三教学难点在数一数比一比的活动中，初步体验对应思想。。

15、快乐的午餐一创设情境师：同学们喜欢听故事吗出示教材第 14 页主题图，我们能根据这幅图讲一个故事吗给学生充足的思考时间，自由发言，讲故事。二互动新授1.教学同样多。师：图上有几只小松鼠每只小松鼠用几个盘子生：6 只小松鼠，第只小松鼠用 1 。

16、快乐的午餐教学目标：1 使学生能正确地理解一样多的含义。2使学生明白多多少，少多少的意义。3使学生知道多几，少几表示什么。4使学生体验与同伴相互交流学习的乐趣。学习重点使学生知道一样多及多几，少几表示什么。学习难点使学生明白多多少，少多少的。