北师大版生物八年级上第4节性别和性别决定课件

1、性别和性别决定教学设计一、教材内容分析：本节的内容为北师大版八年级生物上册第 6 单元生命的延续中第 20 章生物的遗传和变异的第 4 节性别和性别决定。性别是一种特殊的性状，在学生中总是存在着一种神秘感，自然成为学生感兴趣的话题。本节内容可以满足学生对于性别决定和性别遗传知识的需求。另外，社会上一些人仍存在着重男轻女思想，母亲生出女孩而遭到家庭成员冷落和责备的现象并不少见。通过本节的学习，使学生科学地理解和正确地对待生男生女问题，同时，生男生女的原理的分析又是对上一节性状的遗传有一定的规律性中遗传图解的。

2、1第 4 节 性别和性别决定教学设计【教学目标】知识与技能1.说明人的性别差异是由性染色体决定的。2.解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。过程与方法通过本节的学习，打开通向探索人体奥秘的大门，培养他们收集分析资料获取知识的能力以及运用所学知识解释相关社会、自然现象的能力。情感、态度与价值观1.能用科学的态度看待生男生女问题。2.能运用所学知识影响周围人们的旧观念，对于社会的稳定与发展，起一定的作用。【教学重难点】重点：1.能够说明人的性别是由性染色体决定的。2.解释生男生女的道理，理解生男生女机会均。

3、第 20 章第 4 节 性别和性别决定同步练习1.小明的母亲怀孕了，则她生个女孩的机率是 ( )A100 B50 C75 DO2.新生儿的性别主要取决于 ( )A母亲的体细胞 B父亲的体细胞 C精子和卵细胞 D精子的类型3.人的性别油性染色体决定。女性体细胞的性染色体组成是（ ）AXX BYY CXY DY4.父亲 X 染色体上的某一基因传给儿子的机率(可能性的大小)是：A、100 B、50 C、25 D、05.下列叙述中不正确的一项是A.生殖过程中，女性只产生一种含 X 染色体的卵细胞B.从理论上讲，生男生女的概率各占 50C.男性 X 染色体上的致病基因一般不会传给儿子D.生男生女主要取决。

4、性别和性别决定教学设计一、教材内容分析：本节的内容为北师大版八年级生物上册第 6 单元生命的延续中第 20 章生物的遗传和变异的第 4 节性别和性别决定。性别是一种特殊的性状，在学生中总是存在着一种神秘感，自然成为学生感兴趣的话题。本节内容可以满足学生对于性别决定和性别遗传知识的需求。另外，社会上一些人仍存在着重男轻女思想，母亲生出女孩而遭到家庭成员冷落和责备的现象并不少见。通过本节的学习，使学生科学地理解和正确地对待生男生女问题，同时，生男生女的原理的分析又是对上一节性状的遗传有一定的规律性中遗传图解的。

5、第 20 章 生物的遗传和变异第 4 节 性别和性别决定（1 课时）一、教学目标1、理解性别差异是由性染色体决定；2、培养学生的观察能力、综合分析能力、应用规律解决问题的能力；3、通过认识我国人口与男女比例知识运用遗传学知识来分析社会现象；二、教学重点理解性别差异是由性染色体决定。 ；三、教学难点生男生女的原理四、电教手段、实验教具多媒体A教学模式导学六、教学过程设计学习内容 学生活动 教师活动第 4 节 性别和性别决定1、性染色体2性染色体10、 、男：XY11、 、女：XX2、常染色体二、生男生女的秘密5、生男生女机会均等男孩。

6、,是男孩还是女孩呢?,第四节 性别和性别决定,未经整理的男性、女性染色体图,经过整理后的男、女染色体成对排序图,1、在这两幅图中，哪幅图显示的是男性的染色体？哪幅图显示的是女性的染色体？它们之间有什么不同？,观察与思考：,经过整理后的男、女染色体成对排序图,男,女,1、在这两幅图中，哪幅图显示的是男性的染色体？哪幅图显示的是女性的染色体？它们之间有什么不同？,第一幅图显示的是男性的染色体，第二幅图显示的是女性的染色体。男性体细胞中最后一对（或第23对）染色体的形态、大小与别的染色体不一样。,观察与思考：,男性体细。

7、第20章 生物的 遗传与变异,第4节 性别和性别决定,在上一节课中，我们学习了性状的遗传有一定的规律性，其中包括两个主要内容：性状表现是由相应的特定基因控制的，基因随着配子代代相传。,复习,结论：在体细胞中成对的基因，位于成对的染色体上，是随着精卵细胞的结合而结合的，一个来自父本，一个来自母本，在生物个体进行生殖时，这成对的基因又会随着成对的染色体相互分离，分别进入到不同的精子或卵细胞之中。,1. 生殖过程中染色体 的变化 假设父方和母方的体细胞只有一对染色体，在每对染色体上用A或a表示成对的基因，你能完成下面的。

8、第4节 性别和性别决定,一、预习反馈,1、生男生女完全决定于母亲。 （ ） 2、男女性的体细胞中都有23对染色体，生殖细胞中都有23条染色体，因此男女性的染色体是完全一样的。 （ ） 3、人的第23对染色体叫做性染色体。（ ） 4、男性可以同时产生含有X染色体和含有Y染色体的两种精子；女性只产生一种含有X染色体的卵细胞。 （ ） 5、生物体细胞中的每一对染色体都是一条来自父亲，一条来自母亲，因此生物后代个体具有父母双方的遗传物质。（ ）,二、学习目标,1.明确人的性别差异是由性染色体决定的 2.了解生男生女的道理，理解生男生女机会。

9、20.4性别和性别决定,复 习,1、“亲子鉴定”需要从血液中提取DNA， 那DNA来自血液成分中的（ ） A、红细胞 B、白细胞 C、血小板 D、血浆,复 习,B,复 习,2、正常人的体细胞中含有的染色体 数目是（ ） A、10对 B、20对 C、23对 D、30对,复 习,C,复 习,3、某人是无耳垂（隐性性状），那么他产生的生殖细胞中的基因是（ ） A、AA B、aa C、A或a D、a,复 习,D,aa,复 习,4、假如抗倒伏（D）对不抗倒伏（d）为显性，现有两株不稳定遗传的抗倒伏（Dd ）小麦杂交，收获的后代中表现出抗倒伏的可能性占（ ） A、25% B、50 % C、75 % D、100 %,复 习,。

10、第4节 性别和性别决定,要是听说哪位阿姨生了小宝宝，你想到的第一个问题是什么呢？,人们能控制生男生女吗？生男生女是由什么因素决定的呢？,1.说出人类性别决定的方式。 2.比较男女性染色体组成的异同。 3.简述生男生女的原理。,人的性别有性染色体决定,女性体细胞中的染色体,男性体细胞中的染色体,看谁最细心,女性,男性,X,X,X,Y,人的体细胞中的染色体可以分为两类:,与性别决定有关,与性别决定无关,性染色体：,常染色体：,（22对）,（1对）,女性 ：,22对+XX,男性 ：,22对+XY,1.男性的精子和女性的卵细胞中应该有几条染色体？ 2.以性染色体。

11、第4节 性别和性别决定,一,二,一、人的性别由性染色体组成决定 1.性染色体 (1)概念:决定 性别 的染色体。 (2)数量: 1 对。 (3)组成:男性 XY ,女性 XX 。 2.常染色体 (1)概念:与性别决定 无关 的染色体。 (2)数量: 22 对。 3.男女染色体的组成 (1)男性:22对+ XY 。 (2)女性:22对+ XX 。,一,二,二、子代的性别取决于与卵细胞结合的精子类型 1.生殖细胞 (1)卵细胞:只有 1 种,含22条常染色体和1条 X 染色体。 (2)精子:有两种,一种含22条常染色体和1条 X 染色体,另一种含22条常染色体和1条 Y 染色体,从理论上看两种精子的数量是 相等 的。 2.生。

12、第二十章 生物的遗传和变异,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,第4节 性别和性别决定,人的性别和性别决定怎样？ 生男生女到底是怎么回事？,我为什么是男孩？,我为什么 是女孩？,导入新课,1.说出人的性别决定的方式，比较男女性染色体组成的异同。 2.简述生男生女的原理,解释生男生女机会均等的道理。 3.能用科学态度看待生男生女问题，树立“生男生女一样好”、“男女平等”的思想。,学习目标,导入新课,男,女,1.常染色体：22对染色体在男女两性中是一样的，与性别决定无关的染色体。,2.性染色体：第23对染色体在两性中是不同的，与性别。

13、第20章 生物的遗传与变异,第4节 性别和性别决定,性状表现决定于基因组成,基因随配子代代相传,等位基因有显性基因和隐性基因之分,显隐性基因分别决定显隐性性状,显隐性基因同时存在时表现显性性状,成对的基因在形成配子时相互分离,基因随着配子的结合传递给下一代,配子结合时基因自由组合,上节课的主要知识点,结论：在体细胞中成对的基因，位于成对的染色体上，是随着精卵细胞的结合而结合的，一个来自父本，一个来自母本，在生物个体进行生殖时，这成对的基因又会随着成对的染色体相互分离，分别进入到不同的精子或卵细胞之中。,1. 生殖过。

14、第20章 生物的传与变异,第4节 性别和性别决定,红山中学 刘远财,性状表现决定于基因组成,基因随配子代代相传,等位基因有显性基因和隐性基因之分。,显、隐性基因分别决定显、隐性性状。,显、隐性基因同时存在时表现显性性状。,成对的基因在形成配子时相互分离。,基因随着配子的结合传递给下一代。,配子结合时基因自由组合。,温故知新,next,在一个非洲部落里，首领妻子生了2个孩子，都是女孩，所以首领妻子在部落里很受到冷落和非议，甚至将被要求赶出部落，再另取妻 有时，连她自己也瞧不起自己，以为自己没本事，生不了儿子，便萌生了自杀。

15、第20章 生物的 遗传与变异,第4节 性别和性别决定,性状表现决定于基因组成,基因随配子代代相传,等位基因有显性基因和隐性基因之分,显隐性基因分别决定显隐性性状,显隐性基因同时存在时表现显性性状,成对的基因在形成配子时相互分离,基因随着配子的结合传递给下一代,配子结合时基因自由组合,上节课的主要知识点,next,结论：在体细胞中成对的基因，位于成对的染色体上，是随着精卵细胞的结合而结合的，一个来自父本，一个来自母本，在生物个体进行生殖时，这成对的基因又会随着成对的染色体相互分离，分别进入到不同的精子或卵细胞之中。,1. 。

16、,是男孩还是女孩呢?,第四节 性别和性别决定,性别不同的原因是什么呢？,观察经整理后的男、女成对染色体排序图，找出它们的不同之处？,男,女,想一想,性染色体,请查阅P108 ，并归纳思考：（1）什么是性染色体？（2）什么是常染色体？,性染色体：决定性别的染色体(1对)。 常染色体：与性别决定无关的 染色体(22对)。,男性体细胞中的性染色体,图中哪条染色体是Y染色体？它与X染色体在形态上的主要区别是什么？,Y,X,X染色体较大，Y染色体较小。,女性体细胞中的那2个X染色体和男性体细胞中的X染色体在形态结构上是一样的。,就性染色体来说，在男。

17、第20章 生物的传与变异,第4节 性别和性别决定学.科.网,性状表现决定于基因组成,基因随配子代代相传,等位基因有显性基因和隐性基因之分。,显、隐性基因分别决定显、隐性性状。,显、隐性基因同时存在时表现显性性状。,成对的基因在形成配子时相互分离。,基因随着配子的结合传递给下一代。,配子结合时基因自由组合。,温故知新,next,父母,基因随配子代代相传,在一个非洲部落里，首领妻子生了2个孩子，都是女孩，所以首领妻子在部落里很受到冷落和非议，甚至将被要求赶出部落，再另取妻 有时，连她自己也瞧不起自己，以为自己没本事，生不了儿。

18、第四节 性别和性别决定,课前复习： 问题：你所知道的人体的常见的遗传性状有哪些？,1.能卷舌、不能卷舌 2.单眼皮、双眼皮 3.有耳垂、无耳垂 4.直发、卷发 5.拇指后翘、拇指不后翘 6.虹膜黑、虹膜黄,7.男性性状、女性性状,男性体细胞中的染色体 女性体细胞中的染色体,常染色体：第122对 性染色体：第23对，包括X和Y两种其形状大小有区别。,染色体决定性别,男性染色体表示为：22对常染色体+XY女性染色体表示为：22对常染色体+XX,XX女性,XY男性,游 戏：生男生女的奥秘,步骤：1、二人一组，准备30张规格相同的小纸片，其中20张写上X ,10张写上。

19、第20章 生物的 遗传与变异,第4节 性别和性别决定,性状表现决定于基因组成,基因随配子代代相传,等位基因有显性基因和隐性基因之分,显隐性基因分别决定显隐性性状,显隐性基因同时存在时表现显性性状,成对的基因在形成配子时相互分离,基因随着配子的结合传递给下一代,配子结合时基因自由组合,上节课的主要知识点,next,结论：在体细胞中成对的基因，位于成对的染色体上，是随着精卵细胞的结合而结合的，一个来自父本，一个来自母本，在生物个体进行生殖时，这成对的基因又会随着成对的染色体相互分离，分别进入到不同的精子或卵细胞之中。,1. 。

20、第20章 生物的 遗传与变异,第4节 性别和性别决定,在上一节课中，我们学习了性状的遗传有一定的规律性，其中包括两个主要内容：性状表现是由相应的特定基因控制的，基因随着配子代代相传。,复习,结论：在体细胞中成对的基因，位于成对的染色体上，是随着精卵细胞的结合而结合的，一个来自父本，一个来自母本，在生物个体进行生殖时，这成对的基因又会随着成对的染色体相互分离，分别进入到不同的精子或卵细胞之中。,1. 生殖过程中染色体 的变化 假设父方和母方的体细胞只有一对染色体，在每对染色体上用A或a表示成对的基因，你能完成下面的。