北师版九年级上频率与概率

1、第六章 频率与概率频率与概率（二）一、学生知识状况分析七年级时学生已会求涉及一步试验的随机事件的概率；在频率与概率的第一课时里，学生通过试验、统计等活动，已经对“当试验次数很大时，事件发生的频率稳定在相应概率的附近”有了体验，对试验频率稳定于理论概率这一重要的概率思想有所了解.二、教学任务分析本课时介绍两种计算概率的方法树状图和列表法; 要求会借助树状图和列表法计算简单的事件发生概率为此建立教学目标如下：1知识与技能目标：进一步理解当试验次数较大时试验频率稳定于概率.会借助树状图和列表法计算涉及两步试。

2、第六章 频率与概率单元检测（时间：100 分钟 满分：100 分）一、选择题（每题 3 分，共 30 分）1、下列事件中，属于随机事件的是（ ）A.掷一枚普通正六面体骰子所得点数不超过 6 ； B.买一张体育彩票中奖；C.太阳从西边落下； D.口袋中装有 10 个红球，从中摸出一个白球2、下列说法正确的是（ ）A、可能性很大的事件必然发生; B、可能性很小的事件也可能发生;C、如果一件事情可能不发生，那么它就是必然事件;D、如果一件事情发生的机会只有百分之一，那么它就不可能发生。3、下列说法正确的是 （ ）A一颗质地均匀的骰子已连续抛掷了 2000 。

3、第六章 频率与概率频率与概率（三）一、学生知识状况分析七年级时学生已会求涉及一步试验的随机事件的概率；频率与概率的第一课时学生通过试验、统计等活动，已经对“当试验次数很大时，事件发生的频率稳定在相应概率的附近”有了体验，对试验频率稳定于理论概率这一重要的概率思想有所了解。并能借助于树状图、列表法计算两步随机实验的概率. 二、教学任务分析进一步经历用树状图、列表法计算两步随机实验的概率教学目标1知识与技能目标： 经历计算理论概率的过程，在活动中进一步发展学生的合作交流意识及反思的习惯 2方法与过程目标： 。

4、第六章 频率与概率本章总体设计介绍义务教育阶段学生可以掌握的概率模型大致分为三类:第一类问题没有理论概率只能借助试验模拟获得其估计值,一般而言,它是一个纯粹的现实问题;第二类问题虽然存在理论概率,但其理论计算已经超出了义务教育阶段学生的认知水平,学生只能借助试验模拟获得其估计值;第三类问题则是简单的古典概型 ,理论上容易求出其概率.对于第三类问题,其繁简程度又有所不同,如随意掷一枚均匀的骰子,朝上点数为 6 的概率;掷一枚均匀的骰子,点数为奇数的概率 ;连续掷两次均匀的骰子,两次骰子的点的和为 6 的概率,等等.通过以前。

5、6.1 频率与概率 教案教学目标(一)教学知识点：通过实验理解当实验次数较大时实验频率稳定于理论概率，并据此估计某一事件发生的概率(二)能力训练要求：经历实验、统计等活动过程，在活动中进一步发展学生合作交流的意识和能力(三)情感与价值观要求：1积极参与数学活动通过实验提高学生学习数学的兴趣2发展学生的辩证思维能力教学重点：1通过实验.理解当实验次数较大时。实验频率稳定于理论概率并据此估计某一事件发生的概率2在活动中发展学生的合作交流意识和能力教学难点：辩证地理解当实验次数较大时，实验频率稳定于理沦概率教学方法：。

6、学优中考网 www.xyzkw.com北师大九年级上第六章频率与概率第 6.1.3 课时 （频率与概率 3） 姓名 学习目标：能用实验的方法估计一些复杂的随机事件发生的概率.1.在班里随意抽取一个同学，在 5 月生日的概率是 。2某学校有 320 名学生，现对他们的生日进行统计(可以不同年)_ A至少有两人生日相同B不可能有两人生日相同C可能有两人生日相同，且可能性较大D可能有两人生日相同，但可能性较小3.下列有四种说法：了解某一天出入合肥市的人口流量用普查方式最容易；“在同一年出生的 367 名学生中，至少有两人的生日是同一天”是必然事件；“打开。

7、学优中考网 www.xyzkw.com6.1.2 概率的计算班级：_ 姓名：_一、掷一枚硬币，落地后，国徽朝上、朝下的概率各是多少？二、质地均匀的骰子被抛起后自由落在桌面上，点数为“1”或“3”的概率是多少？三、掷两枚硬币，规定落地后，国徽朝上为正，国徽朝下为“反” ，则会出现以下三种情况.“正正” “反反”“正反”分别求出每种情况的概率.（1）小刚做法：通过列表可知，每种情况都出现一次，因此各种情况发生的概率均占.3可能出现的情况 正正 正反 反反概率 313131小敏的做法：第一枚硬币的可能情况第二枚硬币的可能情况 正 反正 正正 反正。

8、第六章 频率与概率单元检测（时间：100 分钟 满分：100 分）一、选择题（每题 3 分，共 30 分）1、下列事件中，属于随机事件的是（ ）A.掷一枚普通正六面体骰子所得点数不超过 6 ； B.买一张体育彩票中奖；C.太阳从西边落下； D.口袋中装有 10 个红球，从中摸出一个白球2、下列说法正确的是（ ）A、可能性很大的事件必然发生; B、可能性很小的事件也可能发生;C、如果一件事情可能不发生，那么它就是必然事件;D、如果一件事情发生的机会只有百分之一，那么它就不可能发生。3、下列说法正确的是 （ ）A一颗质地均匀的骰子已连续抛掷了 2000 。

9、第六章 频率与概率6.1 频率与概率知识与技能目标： 通过实验理解当实验次数较大时实验频率稳定于理论概率，并据此估计某一事件发生的概率过程与方法目标： 经历实验、统计等活动过程，在活动中进一步发展学生合作交流的意识和能力情感态度与价值观目标： 1积极参与数学活动通过实验提高学生学习数学的兴趣2发展学生的辩证思维能力重点、难点、关键：1重点：掌握列表法计算简单事件发生的概率。2难点：实验中估计某一事件发生的概率。3关键：通过实验活动，探索规律。教学过程：小组活动方法：准备两组相同的牌，每组两张，两张牌的牌面数。

10、6.1 频率与概率本节通过一个课堂实验活动，让学生逐步计算一个随机事件发生的实验频率，并观察其规律性，从而归纳出实验频率趋近于理论概率这一规律性，同时进一步介绍一种计算概率的方法列表法实验频率稳定于理沦概率是本节乃至本章的教学重点及难点之一，第二个重点则为能运用树状图或列表法计算简单事件发生的概率因此在教学过程中应注意：(1)注重学生的合作和交流活动，在活动中促进知识的学习，并进一步发展学生的合作交流意识和能力这是社会迅猛发展的要求同时在本节中要归纳出实验频率稳定于理论概率这一规律，必须借助于大量重复。

11、6.1 频率与概率(二)教学目标(一)教学知识点学习用树状图和列表法计算涉及两步实验的随机事件发生的概率(二)能力训练要求1培养学生合作交流的意识和能力，2提高学生对所研究问题的反思和拓广的能力，逐步形成良好的反思意识(三)情感与价值观要求积极参与数学活动，经历成功与失败，获得成功感，提高学习数学的兴趣教学重点用树状图和列表法计算涉及两步实验的随机事件发生的概率教学难点正确地用列表法计算涉及两步实验的随机事件发生的概率教学方法引导探索法教具准备多媒体演示教学过程创设问题，引入新课师如今，我国的福彩、体彩等形式。

12、课 题 6.1 频率与概率（二） 课型 新授课教学目标1经历实验、统计等活动过程，在活动中进一步发展学生合作交流的意识和能力。2通过第一课时问题的变式推广，掌握并运用列表法计算简单事件发生的概率。3关注在实际问题情境中的意义，培养应用概率解决问题的能力，感受其实际价值。教学重点 掌握列表法计算简单事件发生的概率。教学难点 理解概率的内涵。教学方法 合作交流法教学后记 教 学 内 容 及 过 程 备注一、实践操作、获取新知问题提出：如果每组 3 张牌，它们的牌面数字分别是 1，2，3 ，那么从每组牌中各摸出一张牌，两张牌的牌面。

13、第六章 频率与概率6.1 频率与概率知识与技能目标： 通过实验理解当实验次数较大时实验频率稳定于理论概率，并据此估计某一事件发生的概率过程与方法目标： 经历实验、统计等活动过程，在活动中进一步发展学生合作交流的意识和能力情感态度与价值观目标： 1积极参与数学活动通过实验提高学生学习数学的兴趣2发展学生的辩证思维能力重点、难点、关键：1重点：掌握列表法计算简单事件发生的概率。2难点：实验中估计某一事件发生的概率。3关键：通过实验活动，探索规律。教学过程：小组活动方法：准备两组相同的牌，每组两张，两张牌的牌面数。

14、课题：频率与概率教学目标：1、经历试验，统计等活动过程，在活动中进一步发展学生合作交流的意识和能力。2、通过试验，理解当试验次数较大时试验频率稳定于理论概率，并可据此估计一事件发生的概率。教学重点： 通过实验估计随机事件发生的概率的方法 教学难点： 领会当实验次数很大时，可以用一个事件发生的频率来估计这一事件发生的概率 教学过程：一、问题引入：1、实验一：准备 20 张大小相同的卡片，上面分别写好 1 至 20 的数字，然后将卡片放在袋子里搅匀，每次从袋中抽出一张卡片，记录结果，然后放回搅匀再抽.（1） 将实验结果。

15、课 题 6.1 频率与概率教 材 义务教育课程标准实验教科书北师大版九年级（上）授课教师 辽宁省锦州市第三中学 刘宝钰来源:xYzKw.Com一、教学目标知识与技能目标：1.通过摸牌等实验理解当试验次数较大时，试验频率稳定于理论概率，知道据此可以估计某一随机事件发生的概率；2.结合具体情境初步感受统计推理的合理性，进一步体会概率与统计之间的关系。过程与方法目标：1.通过经历“猜测结果进行试验收集数据分析实验结果”等活动过程，建立正确的概率直觉，进一步发展学生合作交流的意识和能力；2.通过对解决问题过程的反思，获得解决问题的。

16、6.1 频率与概率(三)教学目标(一)教学知识点进一步经历用树状图、列表法计算两步随机实验的概率(二)能力训练要求经历计算理论概率的过程，在活动中进一步发展学生的合作交流意识及反思的习惯(三)情感与价值观要求1鼓励学生思维的多样性，发展学生的创新意识2鼓励学生积极参与数学活动，进一步提高学习数学的信心教学重点进一步经历用树状图、列表法计算随机事件发生的概率教学难点正确地利用列表法计算随机事件发生的概率教学方法巩固复习教具准备多媒体演示教学过程创设情境，引入新课师上一节，我们用列表法求出掷两次骰子，点数和为 6 。

17、6.1 频率与概率知识与技能目标： 通过实验理解当实验次数较大时实验频率稳定于理论概率，并据此估计某一事件发生的概率过程与方法目标： 经历实验、统计等活动过程，在活动中进一步发展学生合作交流的意识和能力情感态度与价值观目标： 1积极参与数学活动通过实验提高学生学习数学的兴趣2发展学生的辩证思维能力重点、难点、关键：1重点：掌握列表法计算简单事件发生的概率。2难点：实验中估计某一事件发生的概率。3关键：通过实验活动，探索规律。教学过程：小组活动方法：准备两组相同的牌，每组两张，两张牌的牌面数字分别是 1 和 2，。

18、6.1 频率与概率教学目标：1、经历试验，统计等活动过程，在活动中进一步发展学生合作交流的意识和能力。2、通过试验，理解当试验次数较大时试验频率稳定于理论概率，并可据此估计一事件发生的概率。教学重点： 通过实验估计随机事件发生的概率的方法 教学难点： 领会当实验次数很大时，可以用一个事件发生的频率来估计这一事件发生的概率 教学过程：一、问题引入：1、实验一：准备 20 张大小相同的卡片，上面分别写好 1 至 20 的数字，然后将卡片放在袋子里搅匀，每次从袋中抽出一张卡片，记录结果，然后放回搅匀再抽.（1） 将实验结果填。

19、北师版九年级上频率与概率（1）6.1 频率与概率教学目标:1、经历试验、统计等活动过程，在活动中在活动中促进他们对知识的学习,进一步发展学生合作交流的意识和能力2、理解当试验次数较大时试验频率稳定于概率，并可据此估计某一事件发生的概率；教学重点: 理解试验次数很大时,试验频率稳定于理论概率这一规律.能用试验的方法估计一些复杂的随机事件发生的概率。.教学难点: 理解试验次数很大时 ,试验频率稳定于理论概率这一规律. 一、创设问题情境，引入新课回顾七年级时一些基本概念和曾经学习过的两个问题：1用掷硬币的方法决定小明和小。