北京版一年级数学下册教学反思 两位数加两位数进位

1、 一年级数学下册 两位数加两位数（进位）及答案班级 姓名 分数 一、先估一估得数是几十多，再计算。得数是_十多 得数是_十多 得数是_十多1 8 4 9 3 74 4 4 2 2 6- - -二、用竖式计算。2826= 1748= 3347=4539= 2618= 1737=三、在 里填上“” 、 “”或“” 。1224 42 5219 612862 100 80 3436715 25 54 2527四、填一填。如果 =17 =25 =38。

2、两位数加两位数进位加法教学目标：1. 掌握两位数加两位数进位加法的笔算方法。2. 列竖式正确计算两位数加两位数进位加法。 3. 培养学生认真仔细的习惯和团结协作的精神。 教学重点：掌握两位数加两位数进位加法的笔算方法。 教学难点：个位满 10 向十位进 1。教学过程： 一、创设情境师：同学们你们一定还记得学校运动会的情景吧。我们班有 24 名男生，15 名女生参加比赛，一共有多少人？学生列式解答，口述笔算（列竖式）过程。强调：相同数位对齐，从个位算起。为新课进行铺垫。二、新课师：我们一起回忆一下我们班同学在运动会中的表现。

3、两位数加两位数进位加法教材分析：“两位数加两位数进位加法”是“100 以内进位加法和退位减法”的学习内容。与其联系紧密的知识点：（1）相同数位对齐，个位与个位相加、十位与十位相加；（2）个位相加满 10 向十位进 1，分别已在本册的“两位数加两位数不进位加法”和“两位数加一位数进位加法”中掌握，所以相对其它教学内容来说，“两位数加两位数进位加法”比较简单。但由于该教学内容是今后学习“多位数进位加法”的基础，因此它又具有十分重要地位。 教学目标：掌握两位数加两位数进位加法的笔算方法。列竖式正确计算两位数加两位。

4、 一年级数学下册 两位数加两位数进位及答案班级 姓名 分数 一、先估一估得数是几十多，再计算。得数是_十多 得数是_十多 得数是_十多1 8 4 9 3 74 4 4 2 2 6- - -二、用竖式计算。2826= 1748= 3347=4539= 2618= 1737=三、在 里填上“”、“”或“”。1224 42 5219 612862 100 80 3436715 25 54 2527四、填一填。如果 =17 =25 =38 那么 。

5、（苏教版）一年级数学下册 两位数加两位数（进位）班级_姓名_一、先估一估得数是几十多，再计算。得数是_十多 得数是_十多 得数是_十多1 8 4 9 3 74 4 4 2 2 6- - -二、用竖式计算。2826= 1748= 3347=4539= 2618= 1737=三、在 里填上“” 、 “”或“” 。1224 42 5219 612862 100 80 3436715 25 54 2527四、填一填。如果 =17 =25 =38 那么 =（ ） =（ ）。

6、（苏教版）一年级数学教案 下册两位数加两位数（进位）教学内容：第 85-86 页教学目标：1、初步经历在具体情景中提出问题和解决问题的过程，探索两位数加两位数（进位加）的笔算方法；熟练掌握进位加竖式计算。2、发展计算能力、动手操作能力、合作交流能力以及解决问题的能力。3、形成具有认真作业、书写整洁的良好习惯。学习重点：对两位数加两位数（进位）计算过程和方法的理解。学习难点：明确为什么进位，怎样进位等问题。教具准备：课件、实物投影学具准备：小棒教学过程：一、谈话导入。师：同学们，你们使用过邮票吗？谁愿意告诉。

7、两位数加两位数(不进位加)素质教育目标(一)知识教学点1结合直观演示初步理解相同数位对齐和从个位加起的算理，掌握竖式的写法。2在理解的基础上初步掌握笔算两位数不进位加法的计算方法。(二)能力训练点会用竖式正确地计算两位数加两位数的不进位加法。(三)德育渗透点在口算的基础上学习笔算，渗透知识领域无限广大，激发学生探索新知的兴趣。教学重点两位数不进位加法的计算方法。教学难点竖式的写法。教具、学具准备口算卡片、磁力板、小棒。教学步骤一、铺垫孕伏口算并说一说你是怎样想的。3040 5020 2520 7016 472 853(加深相同单位数。

8、第八周一年级数学两位数加两位数的进位加法教学目标 1使学生初步学会两位数加两位数的笔算加法在理解的基础上掌握计算方法，明白“个位满十，向十位进一”的道理2培养学生作业 书写格式规范、字迹工整的好习惯3培养学生初步的观察能力教学重点和难点重点：在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法难点：理解“个位满十，向十位进一”的算理教学过程 设计(一)复习准备1指名学生板演：3425=2口算57 86 5030628 349 573师问：628=34 你是怎样想的？( 把 28 分成 20 和 8，用 6 加 8 得 14，再用 14 加 20 得34)3让板演的同学口述计算过程生：34。

9、两位数加两位数（进位）教学反思：两位数加两位数进位加法是上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第二学期 p33 页上的内容。教材分两个部分，第一部分是主体图。小胖跟妈妈去玩具商店买玩具，小胖想买足球和飞机。接着（题 2）介绍三种算法。学生已经掌握整十数加整十数，整十数加两位数或两位数加整十数、两位数加一位数或一位数加两位数进位加法的计算方法。因此，这堂课关键是引导学生运用这些已有的知识经验，通过自己的操作探究、合作学习，将新知识转化、纳入已有的认知结构。自主的学习两位数加两位数进位加法。小学资源网。

10、人教版一年级数学下册,两位数加两位数（进位）,教学目标,1. 掌握两位数加两位数竖式的写法。 2.初步理解并掌握笔算两位数进位加法的计算方法。 3.理解并掌握笔算加法的法则。,1,5,0,50,张,1,9,3,1.数位对齐。,2.从个位算起。,3.个位上满十，要向十位进1， 1要写小一点，十位上在算的时候， 不能把个位上进来的1漏了。,1,4,7,1,0,8,1,7,5,1,0,7,1,0,8,9,6,1,3,5,65+ 18= 46 + 38=37+ 19= 23 + 18=28 + 39= 52+ 27=,巩固练习,全课总结,掌握两位数加两位数（进位）的计算方法，会列竖式计算两位数加一位数(进位）的算式。,。

11、两位数加两位数(进位加)素质教育目标(一)知识教学点1进一步掌握两位数加两位数竖式的写法。2初步理解并掌握笔算两位数进位加法的计算方法。3理解并掌握笔算加法的法则。(二)能力训练点1会用竖式正确地计算两位数的进位加法。2通过抽象概括笔算加法的法则，培养学生初步的抽象概括能力。(三)德育渗透点由不进位加和进位加，抽象出笔算加法的法则，渗透具体事物中蕴含着一般规律。教学重点用竖式笔算两位数的进位加法的计算方法。教学难点个位相加满十向十位进 1教具、学具准备教师准备口算卡片。学生准备小棒(至少 6 个整捆、12 根单根)教。

12、两位数加两位数进位加法教材分析：“两位数加两位数进位加法”是“100 以内进位加法和退位减法”的学习内容。与其联系紧密的知识点：（1）相同数位对齐，个位与个位相加、十位与十位相加；（2）个位相加满 10 向十位进 1，分别已在本册的“两位数加两位数不进位加法”和“两位数加一位数进位加法”中掌握，所以相对其它教学内容来说，“两位数加两位数进位加法”比较简单。但由于该教学内容是今后学习“多位数进位加法”的基础，因此它又具有十分重要地位。 教学目标：掌握两位数加两位数进位加法的笔算方法。列竖式正确计算两位数加两位。

13、1两位数加两位数进位加法教材分析：“两位数加两位数进位加法”是“100 以内进位加法和退位减法”的学习内容。与其联系紧密的知识点：（1）相同数位对齐，个位与个位相加、十位与十位相加；（2）个位相加满 10 向十位进 1，分别已在本册的“两位数加两位数不进位加法”和“两位数加一位数进位加法”中掌握，所以相对其它教学内容来说，“两位数加两位数进位加法”比较简单。但由于该教学内容是今后学习“多位数进位加法”的基础，因此它又具有十分重要地位。 教学目标：掌握两位数加两位数进位加法的笔算方法。列竖式正确计算两位数加两位。

14、,两位数加两位数进位加法,北京版一年级数学下册,教学目标,掌握两位数加两位数进位加法的笔算方法。列竖式正确计算两位数加两位数进位加法。,口算,6+7= 8+3= 5+8= 5+22= 4+9= 34+4=,13,11,27,38,13,13,第一关,第二关,笔算,5 7,套 圈 比 赛,3 4,1 6,2 8,单位：个,第1次,第2次,3 7,4 6,2 4,小兔,小虎,小猴,2,1,5,6,3,1,5,0,1,7,34+28=,62,46+24=,70,做一做,8,4 0,25,25,50,40,50,1,1,6 7+ 4（ ）,1,1,7,数位要对齐,从个位算起,要加上进位“1”,2 8 + 4 6 （ ）,1,6 4,7 4,判断：,43,4 3,1,5 4 + 3 9（ ）,1,9 3,一（1）班 26人,二（2）班 24。

15、两位数加两位数不进位加法教学反思两位数加两位数不进位加法这一教学内容选自小学数学第二册加法和减法（二）这一单元本单元是本学期的重点单元之一，约占教学总时间的 30%，因此，高质量、高效率地完成本单元的教学工作将有利于顺利达成学段和学期育人目标。它是在学生学习了 20 以内的退位减法、两位数减一位数和两位数减整十数的基础上学习的。它是以后学习多位数减法的重要基础。教材遵循了由具体到抽象的原则，有利于学生抽象思维的培养，为进一步提高计算速度、培养计算能力、解决实际问题打下了坚实的基础。这节课是在学生已经掌握。

16、两位数加两位数的进位加法的教学反思在本节课的教学中，我结合学生的实际情况和教材设计，力争创设良好的情境，让学生始终在情境中进行学习。纵观这一节课，在教与学的过程中，突出了以下几个特点：一、创设学生熟悉的情境，让学生感受到生活中处处有数学根据学生的年龄特征、认知规律和生活实际，选取学生最感兴趣的，贴近生活的内容，创设海底世界这样一个情境，情境中展现了许多丰富多彩生动的鱼类，既是对前面教学情境的延续，也是为新授中研究鱼的问题作铺垫。当学生看到在自己喜欢的事物时，马上就产生了兴趣，这样就抓住了学生认知。

17、两位数加两位数（不进位）教学反思：两位数加两位数不进位加法这一教学内容选自小学数学第二册加法和减法（二）这一单元。本单元是本学期的重点单元之一，约占教学总时间的 30%，因此，高质量、高效率地完成本单元的教学工作将有利于顺利达成学段和学期育人目标。它是在学生学习了 20 以内的退位减法、两位数减一位数和两位数减整十数的基础上学习的。它是以后学习多位数减法的重要基础。教材遵循了由具体到抽象的原则，有利于学生抽象思维的培养，为进一步提高计算速度、培养计算能力、解决实际问题打下了坚实的基础。小学资源网：www.xj。

18、两位数加两位数进位加法教学反思一、要解决的问题两位数加两位数进位加法是本册教材中计算的一个难点，也使学生以后数学计算的主要方法。本节课鼓励学生独立思考，尊重学生不同的想法，提倡计算方法的多样化。更要明白“满十进一”的道理。本节课要研究的问题是：1. 如何放手，给学生独立思考、解题的时间和空间，使每个学生都能找到适合自己的计算方法，从中获得成功的经验。2. 让学生进一步体会竖式计算的要求，明白“满十进一”的道理，提高学生应用数学解决数学的能力。二、对问题的思考算法多样化是问题解决策略多样化的一种重要思想。

19、两位数加两位数不进位加法教学反思两位数加两位数不进位加法这一教学内容选自小学数学第二册加法和减法（二）这一单元本单元是本学期的重点单元之一，约占教学总时间的 30%，因此，高质量、高效率地完成本单元的教学工作将有利于顺利达成学段和学期育人目标。它是在学生学习了 20 以内的退位减法、两位数减一位数和两位数减整十数的基础上学习的。它是以后学习多位数减法的重要基础。教材遵循了由具体到抽象的原则，有利于学生抽象思维的培养，为进一步提高计算速度、培养计算能力、解决实际问题打下了坚实的基础。 这节课是在学生已经掌。

20、两位数加两位数进位加法教学反思两位数加两位数进位加法这节课中授课后，我深深的进行了反思有喜有忧，有成功也有不足。 两位数加两位数进位加法这节课中教学重点是：掌握两位数加两位数进位加法的笔算。教学难点是：个位满十，向十位进上 1。为了突破重点与难点我采用了编儿歌的方法，这样符合孩子接受知识的特点，激发了学生学习的兴趣，使学生爱学习了。同时突破了难点，解决重点。在教法上我也深深的进行探究，例如：在导入新课时，为了新旧知识联系坡度小，容易让孩子接受新知安排 26+32 26+10 26+38 32+10 32+38 10+38 从中进行分类。