北京版一年级数学上册教案 认识图形 3

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2、一年级数学上册认识图形教案人教版“空间与图形”部分的教学中，教师应设计丰富多彩的活动，使学生通过观察、测量、折叠、讨论，进一步了解自己所生活的空间，认识一些常见的几何体与平面图形。因此在教学时，首先让学生动手描出物体的面一样大的三角形（或长方形） ，感受平面图形是从具体实物中抽象出来，体会“面在体上” ；在钉子板上围三角形（或长方形） ，学生从中可以认识这种平面图形的基本特征教材分析认识图形是义务教育程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册第四单元的教学内容，它通过立体图形和平面图形的关系引人教学。

3、（北京版）一年级数学下册教案认识图形教学目标：1.知识与技能：通过操作、观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，会辨认这几种物体和图形。2.过程与方法：培养学生动手操作、观察、比较、分类整理的能力，建立初步的空间观念（这是数学思考方面的目标）。3.情感、态度和价值观：通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识.使学生初步感受数学与实际生活的联系。教学重难点：重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，建立空间观念。难点：经历立体图形的探索过程来认识长方体、正。

4、北师大版数学一上：认识图形教学设计一、教学目标：1、通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球：知道它们的名称：会辨认这几种物体和图形。2、培养学生动手操作及观察能力，建立空间观念。3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。二、教学重难点：重点：直观认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。难点：初步认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。三、教具准备：种立体图形的实物及图形卡片四、教学过程：（一）谈话引入：把形状相同的物体放在一起。（。

5、认识图形 长方形 正方形教学目的 1使学生知道长方形、正方形；通过观察和动手操作，使学生能辨认和区别出这两种图形。2使学生初步建立起空间观念，培养学生初步的逻辑思维能力，渗透分类统计思想。3激发学生学习数学的兴趣，进行爱祖国、爱科学的思想教育。教学重点和难点知道长方形和正方形的形状和名称，并能区别这两种图形。教学过程：一、导入新课同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，大家鼓掌欢迎！（出示动画“认识图形”）二、讲授新课1.初步认识长方形（继续演示动画“认识图形”）。 （1）师：这是图图提出的第一个问题：“。

6、认识图形教学目标：1、初步认识长方体、正方体、圆柱等几何体，并能结合学生生活积累，增强学生对几何体的感性认识。2、培养学生初步观察能力和动手操作能力，及自主学习的认识。3、培养学生主动探究的精神和与人合作的意识。教学重点：对长方体、正方体、圆柱体、球有一定的感性认识。教学难点：能正确区别长方体、正方体。教学过程：一、谈话引入，提出问题情景。 （全班参与）教学时首先用问题吸引学生注意力，让学生在解决问题的时候能结合生活实际，记忆一些问题方法，为教学问题铺路。老师要在班中找一个人，怎么办？、讨论一：找怎。

7、认识图形教学目标：1. 经历对事物的辨别过程，初步认识长方体、正方体、圆柱和球。2. 在观察和触摸活动中感知平面和曲面，初步形成长方体、正方体、圆柱和球的表象，初步体验空间感。3. 在动手操作、共同交流的活动中，培养合作的意识和实践的能力。教学重点：初步认识四种图形，在操作中感知其特征，初步体验空间感。教学难点：给图形分类。教学过程：1活动一（1）每个小组的桌上都有积木，由长方体、正方体、圆柱、球四种不同形状的积木混放在一起。师：你们喜欢搭积木吗？我们一起搭积木吧！生小组活动。师问：你在搭的过程中都用了哪。

8、认识图形教学目标：知识与技能目标： 1使学生直观认识长方体、正方体、球体和圆柱体，知道它们的名称并能辨认和区别这些图形。2能在理解的基础上，通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。 过程与方法目标： 1经历特定的生活情境，让学生感受到长方体、正方体、圆柱和球就在我们身边。 2通过观察、想象、动手操作（认一认、分一分、摸一摸、比一比）和交流的能力，培养学生的空间观念。 情感与态度目标： 1通过对立体图形的初步认识，激发学生学习图形的兴趣。 2培养学生在生活中发现数学的习惯和乐趣。 3让学生初步体会。

9、北京版一年级数学上册,认识图形,学习目标：1.使同学们直观认识长方体、正方体、球体和圆柱体，知道它们的名称并能辨认和区别这些图形。 2.能在理解的基础上，通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。3.通过观察、想象、动手操作（认一认、分一分、摸一摸、比一比）和交流，培养大家的空间观念。,长方体、正方体、圆柱、球,长方体、正方体、圆柱、球,长方体,：是长长方方的，有平平的面；,正方体,：是四四方方的，有平平的面；,圆柱,：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的；,球,：是圆圆的。,长方体、正方体、圆柱。

10、认识图形教学目标： 1使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称并能辨认和区别这些图形。2培养学生初步的观察、想象、动手操作和交流的能力，发展空间观念。3使学生初步感受数学与实际生活的联系。教学重点：1建立长方体、正方体、圆柱和球的表象。2掌握分类与比较等学习方法。教学难点：能区分图形。教学步骤:一、激发兴趣1课前准备：长方体，正方体，圆柱和球的一些物体。2导入：生活中我们会见到各种各样的物体，他们的形状是不一样的，今天我们就来认识这些形状。二、进入新课1看书上插图。在我家中，家里的摆设，电器。

11、认识图形 长方形 正方形教学目的 1使学生知道长方形、正方形；通过观察和动手操作，使学生能辨认和区别出这两种图形。2使学生初步建立起空间观念，培养学生初步的逻辑思维能力，渗透分类统计思想。3激发学生学习数学的兴趣，进行爱祖国、爱科学的思想教育。教学重点和难点知道长方形和正方形的形状和名称，并能区别这两种图形。教学过程：一、导入新课同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，大家鼓掌欢迎！（出示动画“认识图形”）二、讲授新课1.初步认识长方形（继续演示动画“认识图形”）。 （1）师：这是图图提出的第一个问题：“。

12、认识图形教学内容：认识图形教学目标：1使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球，知道他们的名称并能辨认和区别这些图形。2培养学生初步的观察、想像、动手操作和交流的能力，发展空间观念。3使学生初步感受数学与实际生活的联系。教学重点：经历立体图形的探索过程来认识长方体、正方体、圆柱和球，且在动手实践的活动中培养学生的空间观念，在实际生活情境中不断丰富学生对这四种立体图形的认识。教、学具：课件、各种实物、四种图形的题片。教学过程：（一）从学生实际入手，引出所学知识1导入：同学们，今天老师给大家带来了一些生活。

13、认识图形教学目标：1、使学生初步领悟实际生活中的物体与几何形状的联系。2、学生初步认识长方体,正方体、圆柱和球,能够从众多的立体图形中把上述图形区分出来。3、掌握分类、对比等学习方法。4、使学生在观察、分类、比较等活动中初步认识长方体、正方体、圆柱和球等图形。5、使学生感受数学与现实生活的密切联系。教学重点：1、建立长方体、正方体、圆柱和球的表像。2、掌握分类与比较等学习方法。教学难点：正确区分长方体和正方体教学过程：一、引入1、出示收集的小物品2、看一看、摸一摸、比一比、想一想、说一说物体的形状、相同与。

14、认识图形教学目标：1通过操作、观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，会辨认这几种物体和图形（这是知识与技能方面的目标）；2培养学生动手操作、观察、比较、分类整理的能力，建立初步的空间观念（这是数学思考方面的目标）；3通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。4使学生初步感受数学与实际生活的联系。（这是情感与态度方面的目标）。教学重难点：重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，建立空间观念。 难点：经历立体图形的探索过程来认识长方体、正方体、圆柱和球。

15、（北京版）一年级数学上册 认识图形一、把不是正方体的物体挑出来，画上“” 。二、挑出各种立体图形（写出编号） 。小学资源网：www.xj5u.com长方体（ ） 正方体（ ） 圆柱（ ） 球（ ）三、把下面的实物和它的立体图形用直线连起来。五、连线。小学资源网：www.xj5u.com。

16、认识图形教学目标：知识与技能目标： 1使学生直观认识长方体、正方体、球体和圆柱体，知道它们的名称并能辨认和区别这些图形。2能在理解的基础上，通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。 过程与方法目标： 1经历特定的生活情境，让学生感受到长方体、正方体、圆柱和球就在我们身边。 2通过观察、想象、动手操作（认一认、分一分、摸一摸、比一比）和交流的能力，培养学生的空间观念。 情感与态度目标： 1通过对立体图形的初步认识，激发学生学习图形的兴趣。 2培养学生在生活中发现数学的习惯和乐趣。 3让学生初步体会。

17、认识图形教学内容：北京市义务教育课程改革实验教材第二册第七单元认识图形第一课时。教学目标：1使学生认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形，能够从不同的图形中把上述图形区分出来。2初步建立长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形的表象，培养初步的空间观念。3通过动手操作，培养学生自主探究的学习意识。教学重点：1经历立体图形到平面图形的过程，体会“面在体上”，并初步建立长方形、正方形三角形、圆和平行四边形的表象。2初步培养空间观念。教学难点：区分长方形、正方形和平行四边形。教具准备：长方体、正方体、圆。

18、认识图形教学目标：1通过操作、观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，会辨认这几种物体和图形（这是知识与技能方面的目标）；2培养学生动手操作、观察、比较、分类整理的能力，建立初步的空间观念（这是数学思考方面的目标）；3通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。4使学生初步感受数学与实际生活的联系。（这是情感与态度方面的目标）。教学重难点：重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，建立空间观念。 难点：经历立体图形的探索过程来认识长方体、正方体、圆柱和球。