北京版三年级数学下册 长方形和正方形的面积三

1、长方形和正方形的面积计算教学目标：1. 知识目标：经历长方形和正方形面积计算公式的推导过程，理解并掌握这两个面积计算公式，能运用公式进行长方形和正方形的面积计算，并能用来解决简单的实际问题。2. 能力目标：在学习活动中发展观察能力、操作能力、空间想象能力和抽象概括能力，培养符号感。3. 情感目标：进一步激发探索数学问题的兴趣和欲望，进一步培养合作意识和合作能力。教具准备：每人准备 12 个边长 1 厘米的正方形硬纸片，1 张电话卡或其他类似的卡片。教学过程：一、导入新课1. 出示两组长方形，第一组等宽不等长，第二组。

2、三塘小学,长方形和正方形面积,物体表面或平面图形的大小叫做它们的,面 积,复习导入,我们学习过哪些面积单位呢？,面 积,复习导入,平方厘米,平方分米,平方米,边长是1厘米的正方形，面积是 ；,边长是1分米的正方形，面积是 ；,边长是1米的正方形，面积是 ；,复习导入,1平方厘米,1平方分米,1平方米,8个,9个,小的图形可以用摆正方形的方法求出面积,下面图形的面积是多少？（用摆小正方形的方法）,？,质疑探究,下面图形的面积是多少？,一个小方格表示1平方厘米,7平方厘米,8平方厘米,如果要求一个篮球场、足球场或更大的长方形的面积呢？,所以这。

3、面积,青岛版三年级数学下册,教学目标,1.引导同学们去探索、发现长方形、正方形面积计算公式，体验面积公式形成过程，能正确计算长方形、正方形的面积。 2.渗透“实验发现验证”的学习方法，培养同学们的自主学习能力、合作意识和科学探究精神。,怎样求出它们的面积呢?,摆一摆,填一填。,1平方厘米,1厘米,3,1,3,3,2,6,4,2,8,4,3,12,长,宽,每排小正方形个数,排数,面积,4,1,4,排数,排数,3,12,长,宽,长,宽,长方形面积长宽,8,2,长方形面积 长 宽,正方形面积 ,正方形是特殊的长方形,边长,边长,讲桌面是一个长方形，长14分米,宽9分米。要配上同样。

4、长方形和正方形的面积,北京版三年级数学下册,教学目标,1.引导同学们去探索、发现长方形、正方形面积计算公式，体验面积公式形成过程，能正确计算长方形、正方形的面积。 2.渗透“实验发现验证”的学习方法，培养同学们的自主学习能力、合作意识和科学探究精神 。,3,1,3,3,2,6,4,3,12,长方形的面积=,长宽,长,宽,S = a b,有一个长方形的窗帘布，长5米，宽3米，它的面积是多少平方米？,3米,5米,35=15（平方米）,如果这个窗帘的长减少1米，宽不变，现在这个窗帘的面积是多少平方米？,3米,1米,34=12（平方米）,如果窗帘的长继续减少1米，宽不变。

5、,北京版三年级数学下册,长方形和正方形的面积,教学目标,1.使同学们探索出计算长方形和正方形的面积的方法，并简单应用解决实际问题，2.提高同学们空间观念以及动手操作和思维能力。,物体表面或平面图形的大小叫做它们的,面积。,边长是1厘米的正方形， 面积是1平方厘米；,边长是1分米的正方形， 面积是1平方分米；,边长是1米的正方形， 面积是1平方米。,（8个面积单位）,两块绿地的平面图,（9个面积单位）,想一想哪一块的绿地更大一些？,请你用12个1平方厘米的面积单位摆一个长方形，可以有几种摆法？,实验要求,43,62,121,6 厘米,2 厘米,12。

6、面积间的单位换算教学目标：1. 知识目标：掌握面积单位间的简单换算，使学生加深对面积单位及进率的理解。2. 能力目标：培养学生解决实际问题的能力。3. 情感目标：感受数学在生活中的重要应用，增加学习数学的信心。教学重点：掌握面积单位间的简单换算。教学难点：加深对面积单位及进率的理解。教学过程：一、准备题：1m=( )dm=( )cm 1cm=( )mm 3dm=( )mm 5m=( )cm二、新授：1. 出示边长为 1 分米的正方形图，其中每个小方格的边长为 1 厘米。1）观察图，你能发现什么？2）指导：边长为 1 分米的正方形也就是边长为 10 厘米的正方形。3。

7、长方形和正方形的面积探索规律教学目标：1. 知识目标：学生能够结合长、正方形的有关知识，探索当周长一定时，长、宽和面积间的关系。2. 能力目标：能够结合表格，观察，发现，并总结出规律。3. 情感目标：知道当周长一定时，所围成的正方形的面积比长方形的大。教学重点：结合有关知识，探索并总结规律。教学难点：培养小组合作的能力以及利用已有知识分析问题的能力。教学过程：一、出示题：用 24 米长的绳子围一块长方形或正方形的绿地，它的面积可能是多少平方米？怎样围面积才会最大？1. 指名读题，思考：告诉了我们什么已知条件？要。

8、长方形和正方形的面积教学目标：知识目标：掌握求长方形和正方形面积的计算公式；能力目标：通过数、摆方块和动脑思考，推导出求长方形、正方形面积的计算公式，提高判断推理和抽象概括的能力。情感目标：通过学习懂得理论联系实际，学以致用，实践出真知的道理，能够把学习知识应用于实践。教学重点：长方形和正方形面积计算公式的推导过程。教学难点：使学生理解长方形所包含的面积单位数正好等于长和宽的乘积。长是几就是每排有几个面积单位，宽是几就是有这样几排。教、学具准备：1 平方厘米的小正方形若干个、课件教学过程：一、复习。

9、长方形和正方形的面积一、素质教学目标：通过本节课的教学，使学生探索出计算长方形和正方形的面积的方法，并简单应用解决实际问题，从而提高学生空间观念以及动手操作和思维能力。二、教学重点、难点：重点：掌握长方形和正方形的面积计算方法。难点：培养学生解决实际问题的能力。三、教具准备：1 平方厘米的小正方形 12 个；课件。四、教学过程：（一）复习导入：1、语：同学们，我们昨天学习了面积和面积单位，你能说一说什么叫面积？我们学过的面积单位有哪些？2、练习：（课件演示）（1）哪些物体表面的面积大约是 1 平方厘米？（2。

10、北京版三年级数学下册,长方形和正方形的面积,教学目标,1.使同学们在参与长方形和正方形面积公式的推导中，掌握长方形和正方形面积的计算方法。2.在同学们实际操作，抽象概括，得出一般结论中，培养同学们主动探索的精神。,1.长方形的周长与什么有关？怎样计算长方形的周长？2.正方形的周长与什么有关？怎样计算正方形的周长？3.常用的面积单位有哪些？,想一想:,长方形的长是5厘米,宽是2厘米,面积是10平方厘米。,长方形的长是4厘米，宽是3厘米，面积是12平方厘米。,长方形的面积与它的 和 有关。,长,宽,长方形的面积=长 宽,计算： 一张长方。

11、长方形和正方形的面积计算复习教学目标：1. 知识目标：通过对本单元知识的系统整理和复习，使学生进一步理解和掌握面积的计算等知识。2. 能力目标：培养学生的分析、比较和综合概括的能力。3. 情感目标：感受数学在生活中的重要应用。教学过程：一、启发谈话。今天我们一起来回顾一下， “长方形和正方形的面积计算”这一知识点，关于长方形和正方形的面积，我们都学了什么？1. 学生回顾知识。2. 教师根据学生的回答粘贴已准备好的教具。我们今天把这些所学的知识进行整理和复习(板书课题：整理和复习) 二、归纳整理，形成知识网络。1. 小。

12、（北京版）三年级数学下册 长方形和正方形的面积班级_姓名_一、填上适当的单位。1. 一张报纸的面积约 35（ ） 2. 一个脚印的面积约 180（ ）3. 教室黑板的面积约 3（ ） 4. 房间门的面积约 150（ ）5. 一个信封的面积约 175（ ） 6. 学校操场的面积约 3000（ ）7. 天安门广场面积约 44（ ） 8. 我国陆地的面积约 960 万（ ）9. 电脑屏幕的面积约 6（ ） 10. 一枚邮票的面积约 6（ ）二、单位换算。4 平方米=（ ）平方分米 500 平方厘米=（ ）平方分米60000 平方米=（ ）公顷 6 平方千米=（ ）公顷12 平方分米=（ ）平方厘米 900 平方厘米=。

13、长方形和正方形的面积计算教学目标：1. 知识目标：经历长方形和正方形面积计算公式的推导过程，理解并掌握这两个面积计算公式，能运用公式进行长方形和正方形的面积计算，并能用来解决简单的实际问题。2. 能力目标：在学习活动中发展观察能力、操作能力、空间想象能力和抽象概括能力，培养符号感。3. 情感目标：进一步激发探索数学问题的兴趣和欲望，进一步培养合作意识和合作能力。教具准备：每人准备 12 个边长 1 厘米的正方形硬纸片，1 张电话卡或其他类似的卡片。教学过程：一、导入新课1. 出示两组长方形，第一组等宽不等长，第二组。

14、（北京版）三年级数学下册 长方形和正方形的面积班级_姓名_一、判断题。(对的在括号里打“” ，错的打“”)1周长是 4 分米的正方形，面积是 1 平方分米。( )2长度单位的进率是 10，面积单位的进率是 100。( )38 平方分米4 平方厘米=12 平方厘米。( )4长 50 厘米、宽 40 厘米的长方形，面积是 20 平方分米。( )5用两根同样长的铁丝围成两个不同形状的长方形，它们的面积相等。 ( )6一个长方形长增加 5 厘米，宽减少 5 厘米，它的周长不变。( )7用两个大小相同的正方形，拼成一个长方形，长方形的面积与两个正方形的面积之和相等。( )8边长。

15、（北京版）三年级数学下册 长方形和正方形的面积班级_姓名_一、填写单位进率：平方千米（ ）公顷（ ）平方米（ ）平方分米（ ）平方厘米二、写出下面各图的面积（每小格表示 1cm2）三、解决问题。1. 边长为 12 厘米的正方形纸，最多可以剪成面积是 4cm2的小正方形多少个？2. 边长为 18 厘米的正方形纸，最多可以剪成面积是 3cm2的小正方形多少个？3. 一张长方形纸长 30 厘米，宽 18 厘米。如果把它剪成边长为 3 厘米的小正方形，最多可以剪多少个？4. 一间教室长 15 米，宽 5 米，用边长 5 分米的正方形地砖来铺，共需要多少块这样的地砖。

16、北京版三年级数学下册,长方形和正方形的面积,教学目标,1.使同学们在参与长方形和正方形面积公式的推导中，掌握长方形和正方形面积的计算方法。2.在同学们实际操作，抽象概括，得出一般结论中，培养同学们主动探索的精神。,1.长方形的周长与什么有关？怎样计算长方形的周长？2.正方形的周长与什么有关？怎样计算正方形的周长？3.常用的面积单位有哪些？,想一想:,长方形的长是5厘米,宽是2厘米,面积是10平方厘米。,长方形的长是4厘米，宽是3厘米，面积是12平方厘米。,长方形的面积与它的 和 有关。,长,宽,长方形的面积=长 宽,计算： 一张长方。

17、长方形和正方形的面积一、素质教学目标：通过本节课的教学，使学生探索出计算长方形和正方形的面积的方法，并简单应用解决实际问题，从而提高学生空间观念以及动手操作和思维能力。二、教学重点、难点：重点：掌握长方形和正方形的面积计算方法。难点：培养学生解决实际问题的能力。三、教具准备：1 平方厘米的小正方形 12 个；课件。四、教学过程：（一）复习导入：1、语：同学们，我们昨天学习了面积和面积单位，你能说一说什么叫面积？我们学过的面积单位有哪些？2、练习：（课件演示）（1）哪些物体表面的面积大约是 1 平方厘米？（2。

18、（北京版）三年级数学下册 长方形和正方形的面积班级_姓名_一、填上适当的单位。1. 一张报纸的面积约 35（ ） 2. 一个脚印的面积约 180（ ）3. 教室黑板的面积约 3（ ） 4. 房间门的面积约 150（ ）5. 一个信封的面积约 175（ ） 6. 学校操场的面积约 3000（ ）7. 天安门广场面积约 44（ ） 8. 我国陆地的面积约 960 万（ ）9. 电脑屏幕的面积约 6（ ） 10. 一枚邮票的面积约 6（ ）二、单位换算。4 平方米=（ ）平方分米 500 平方厘米=（ ）平方分米60000 平方米=（ ）公顷 6 平方千米=（ ）公顷12 平方分米=（ ）平方厘米 900 平方厘米=。

19、（北京版）三年级数学下册 长方形和正方形的面积班级_姓名_一、判断题。(对的在括号里打“” ，错的打“”)1周长是 4 分米的正方形，面积是 1 平方分米。( )2长度单位的进率是 10，面积单位的进率是 100。( )38 平方分米4 平方厘米=12 平方厘米。( )4长 50 厘米、宽 40 厘米的长方形，面积是 20 平方分米。( )5用两根同样长的铁丝围成两个不同形状的长方形，它们的面积相等。 ( )6一个长方形长增加 5 厘米，宽减少 5 厘米，它的周长不变。( )7用两个大小相同的正方形，拼成一个长方形，长方形的面积与两个正方形的面积之和相等。( )8边长。

20、（北京版）三年级数学下册 长方形和正方形的面积班级_姓名_一、填写单位进率：平方千米（ ）公顷（ ）平方米（ ）平方分米（ ）平方厘米二、写出下面各图的面积（每小格表示 1cm2）三、解决问题。1. 边长为 12 厘米的正方形纸，最多可以剪成面积是 4cm2的小正方形多少个？2. 边长为 18 厘米的正方形纸，最多可以剪成面积是 3cm2的小正方形多少个？3. 一张长方形纸长 30 厘米，宽 18 厘米。如果把它剪成边长为 3 厘米的小正方形，最多可以剪多少个？4. 一间教室长 15 米，宽 5 米，用边长 5 分米的正方形地砖来铺，共需要多少块这样的地砖。