八年级政治下册教科版 第四单元 第九课人类的需要导学案

1、全为各国的发展提供了 ；规范的世界性贸易市场为经济全球化的实现提供了各种 ；丰富多彩的世界文化则是我们了解世界的窗口，是全世界人民的 。
3、自然环境资源有什么作用？各种自然环境资源，是人类生存的 ，是人类未来发展的希望，与全人类的公共利益紧密相连。
、石油危机对于国际安全的影响。
石油危机会给全球 的发展带来巨大的困难，会深刻影响各国的关系，危害 ，给全人类带来深重的灾难。
5、合理开发和利用太空有什么作用？更广义的自然环境还包括太空。
合理开发和利用太空，能够拓展人类的 ，满足人类进一步发展的需要。
6、怎样理解我们的生活离不开公共利益？我们共享地球上的土地、森林、水域和矿产，利用和开发各种资源，共同维护生态环境，这一切使我们获得了 的可能性；共公共卫生事业的发展，使我们的 不断提高；义务教育和各种社会保障制度使我们获得了 的发展机会；稳固的国防和公共安全系统使我们的生活 ；公共利益，无论对于社会的发展，还是我们个人的成长，都是 的。
7、公共利益的特点：共享性、 、层次性、特殊性、多样性。
8、与我们生。

2、采菊东篱下,悠然见南山“的诗句。
由此可见,劳动便是一种自由的快乐。
劳动创造生活。
烈日凌空,烧灼着大地。
在这的烈日之下,一群壮汉在南冈,汗流浃背地收割。
人民惟有努力耕作才可以生存。
劳动在此时便创造了他们的生活。
劳动在我们生活中,同样也创造了价值。
以笔书为犁,以书为耕地,寻找知识,寻找精神的食粮,挖出书中的“黄金屋“,种出书中的“千钟粟“。
每天背着沉重的“耕具“来往于知识的田陌。
这是脑力的劳动,这绝不逊于体力劳动,一样地是要历经恶劣的环境。
“荒地中的大石头“怎么办?以笔为锤,破开大石,化作碎石离了;“荒地汪洋“怎么办?不要紧,乘着书的帆舟“乘风破浪“;“荒地中的泥泽“呢?凭借着老师给我的双翼就飞出了泥泽,飞上了蓝天,飞过了迷惘。
脑力的劳动仍有不可驱去的魅力,你会为解出一道难题而喜出望外;会为写出诗篇而欢欣鼓舞;会为写出一篇好文章而欣喜若狂,劳动的喜悦是无法言喻的。
（2 分钟） 二、明确学习目标（1 分钟）自学目标：1、为什么说劳动创造了人类？2、什么是物质文明和精神文明？互学目标： 1、怎样理解劳动创造了文明？（为什么说劳动创造了文明？）2、小组搜集交流讴歌劳动诗文歌曲综合目标：（情感目标。

3、己的儿子“：劳动是最好的宝物！”这个寓言故事告诉我们什么道理？（劳动创造了人类 ； 劳动也创造了人类几千年的文明 ） 。
同时劳动也促进人的成长与发展。
二、明确学习目标（1 分钟）自学目标：、劳动是如何促进人的成长和发展的？ 互学目标： 怎样理解劳动是人类生存和发展的第一需要？综合目标：（情感目标）认识劳动的重要性，树立正确的劳动观，培养热爱劳动的好习惯，尊重劳动者，珍惜劳动成果。
三、引导自主学习（15 分钟）1、细读 课文 87 页陶行知与美国哈佛大学的材料， 回答下列问题（1）说说教育家陶行知组织这些实践活动有什么意义？（2）材料二的数据说明了什么？（3）劳动的对人的成长与发展有什么作用？2、赏名言悟道理（教师幻灯片展示）在人的生活中最主要的是劳动训练。
没有劳动就不可能有正常的人的生活。
（卢梭） 完善的新人应该是在劳动之中和为了劳动而培养起来的。
（英国）欧文劳动是一面镜子，能映出高尚与卑微；热爱劳动者高尚，轻视劳动者卑微。
（爱尔维修）劳动是美德的保卫者（歌德）以上四则名言各自从哪些方面说明了劳动促进人的成长与发展？3、议一议“：我父母有钱，不用我劳动，他们可以养活我。
”这种。

4、先通过劳动使人类能够繁衍生息，传承到今天。
关于劳动，我们同学有什么话要说？ 3学生自由发表看法。
学生可以根据自己的理解，随意说说自己的看法。
引导学生了解我们生活的社会是充满劳动的社会，通过教师引导，进入主题。
让学生思考劳动对人的生活、对社会发展的意义。
教学环节一：劳动创造了人类 1教师：今天，让我们穿越时光隧道，回到人类的起源时代，看看在人类的起源时代，劳动起到了什么作用。
2呈现反映劳动在从猿到人的转变过程中的作用的录像或者图片资料或者动画。
也可以利用教科书第 81 页资料，通过阅读了解事实。
3教师总结：我们可以了解到，从猿到人的转变过程中 劳动 起了 决定的 作用。
我们可以说 劳动创造了人，人类社会是劳动创造的社会。
让学生直观了解劳动在人类进化过程中作用。
本部分内容只要学生了解结论就可以，不展开讲解。
教学环节二：劳动的含义，劳动是创造物质文明和精神文明的活动 1学生课前观察周围人们的劳动，了解人们对劳动的重视以及劳动者所创造的劳动成果。
（具体活动要求见活动设计“活动四：劳动者的一天”） 2教师：我们的父母就是普通的劳动者，他们每天都在从事什么样的劳动呢？他们的劳动成果是什。

5、要。
2、从古猿到人的转变过程中 起了决定作用。
3、劳动创造的人类文明包括 和 。
4、 是精神财富取之不竭，用之不尽的源泉。
5.如何理解“劳动”？（劳动对人类及人类社会有什么重要意义？）6.为什么说劳动创造了人类？（怎样理解劳动创造了人本身？）7、为什么说劳动创造了物质文明又促进了物质文明的发展？（二）合作探究1、我们的父母就是普通的劳动者，他们每天都在从事什么样的劳动呢？他们的劳动成果是什么？2、学生交流：你还见过或者是知道哪些劳动现象呢？他们的劳动成果是什么？三、巩固与反思：（一）自我检查，单项选择：1、_让人与其他动物最终区分开来（ ）A、上帝B、劳动C、女娲D、恶劣的自然条件2、劳动是美好生活的源泉 是人类生存和发展的第一需要 创造了人类，创造了文明 是人类社会的一切活动A、B、C、D、3、下列说法正确的是：（ ）劳动创造了自然 劳动创造了人类 劳动创造了世界 劳动创造了文明A、B、C、D、4、劳动创造了人类，也创造了人类几千年的文明。
劳动创造的人类文明包括：（ ）物质。