八年级物理上册粤教沪版课件 第一章第3节 长和时间测量的应用

1、丝的直径将 （选填“偏大”、“偏小”或“不变”）3、在一次物理实验课上，小明精确地测量了一块木块的长度，某次测量结果是35.8mm，其中 是估计值，并不准确，但它告诉我们木块的长度在 mm 到 mm 之间，更接近 mm；小明测出一张纸的厚度约为 0.08 （填合适单位），又用量筒测出 80mL 水的体积，合 m 34、用量筒量液体时，量筒必须，视线要与量筒内液体的保持水平俯视读数测量的液体体积会 （填“偏大”或“偏小”）5、测一张纸大约有多厚，甲，乙，丙，丁四人分别说出了各人观点，你认为合理且可行的是（ ）A直接用三角板测量一张纸的厚度B先测量 2 张纸的厚度C先测量同类 50 张纸的厚度D先测量同类 10000 张纸的厚度6、下列测量的方法，不可行的是（ ）A用一辆 26 自行车和一根粉笔测量操场的周长B用量筒和足够的水测量形状不规则的花露水瓶的容积C用毫米刻度尺测出英汉大词典中每张纸的厚度D用量筒和适量的水量出方糖的体积7、用分度值为毫米的刻度尺直接测量一张纸的厚度测不出来，这时可将许多相同的纸叠起来，使之有足够的厚度，。

2、间。
教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 复习刻度尺的使用方法，提出问题：如何用毫米刻度尺测量物理课本一张纸的厚度？如何测量地图上铁路线的长度？思考、回答，小组讨论问题。
引入新课。
讲授新课 活动 1 长度的“间接”测量A、测量一张纸的厚度脉搏跳动一次时间很难准确测量测量脉搏多次跳动时间一张纸厚度也很难准确测量测量许多张纸的总厚度方法指导：缠绕铜丝时各圈之间不能留有空隙，否则会使测量结果偏大；也不能重叠，否则会使测量结果偏小。
B、测量曲线的长度以直代曲法：用圆规把曲线分成若干段，测出每段的长度，求出总长度。
教师指导，因为是曲线，所以截取时每段的长度越小越好，造成的误差越小。
滚轮法：用硬币紧贴着曲线，从一段滚到另一端，记下硬币滚动圈数，根据硬币的周长，求出曲线的长度。
小组在教师的引导下讨论、解决问题。
学生动手测量小组讨论，学生实际动手测量。
圆规截取时一定注意每段之间结合要紧密，又不能重合。
培养小组合作能力。
培养学生实验操作能力。
掌握一种研究物理问题的方法。
培养学生解决问题的能力。
培养学生动手能力，掌握新的研究物理问题的方法。
拓展学生知识面。
C、测量圆、球体的直径。