5.4.4我为什么而活着共1课时教案苏教版必修5

1、第 2 课时 我为什么而活着画语导入人是什么？人为什么而活着？这个问题一直困扰着善于思考的人类。俄国作家契诃夫说：“感到自己在这个世界是件多余的装饰品，那是很难堪的。活着而又没有目标是可怕的。 ”伟大的思想家罗素以自己的努力实践证明着自己的价值：追求爱情，是因为那里有人类所梦想的天堂的缩影；追求知识，是因为他愿意把自己所有的智慧、力量奉献给人类，而这一切都源于他心中一个辉煌的梦关爱人类，救民于水火之中。就让我们跟随罗素，一起去探讨“我为什么而活着”吧！【字词梳理】1.正音遏制 ( ) 飓风 ( ) 俯瞰 ( ) 濒临。

2、2015-2016 学年苏教版必修五我为什么而活着2 课时第 1 课时 学案画语导入人是什么？人为什么而活着？这个问题一直困扰着善于思考的人类。俄国作家契诃夫说：“感到自己在这个世界是件多余的装饰品，那是很难堪的。活着而又没有目标是可怕的。 ”伟大的思想家罗素以自己的努力实践证明着自己的价值：追求爱情，是因为那里有人类所梦想的天堂的缩影；追求知识，是因为他愿意把自己所有的智慧、力量奉献给人类，而这一切都源于他心中一个辉煌的梦关爱人类，救民于水火之中。就让我们跟随罗素，一起去探讨“我为什么而活着”吧！【字词梳理】1。

3、5.4.2我为什么而活着共 1 课时课堂实录（苏教版必修 5）一、导入：师：我为什么而活着？古往今来，人们何止千百次地这样追问过自己。我们究竟为什么而活着，这个问题太简单又太复杂。有人碌碌一生，未及思考就已经成为人间的匆匆过客；有人搜古寻今，苦思冥想，终其一生也未能参透其中玄机。在座的各位同学，你们是否考虑过这个问题呢？我们今天来聆听罗素的声音，看看他是怎么回答这个问题的. 二、作者师：谁来介绍一下罗素？生：（读有关资料）时：我来补充点。伯特兰罗素（18721970） ，出生于英国，他 2 岁丧母，4 岁丧父，由他的祖父。

4、5.4.2我为什么而活着共 1 课时学案（苏教版必修 5）画语导入人是什么？人为什么而活着？这个问题一直困扰着善于思考的人类。俄国作家契诃夫说：“感到自己在这个世界是件多余的装饰品，那是很难堪的。活着而又没有目标是可怕的。 ”伟大的思想家罗素以自己的努力实践证明着自己的价值：追求爱情，是因为那里有人类所梦想的天堂的缩影；追求知识，是因为他愿意把自己所有的智慧、力量奉献给人类，而这一切都源于他心中一个辉煌的梦关爱人类，救民于水火之中。就让我们跟随罗素，一起去探讨“我为什么而活着”吧！【字词梳理】1.正音遏制 ( 。

5、5.4.4我们为什么而活着共 1 课时课堂实录（苏教版必修 5）一、导入新课人生之于宇宙，是何其短暂的一瞬；人生之于岁月，是一个何其匆匆的过客。我们降临到这个世界，生活在这个世界上，究竟是为了什么呢？桃花谢了春红，太匆匆。在这短暂的一生里，我们又将做些什么呢？“我为什么而活着？”这是一个拷问过无数智者心灵的命题。同学们有没有思考过这个问题呢？在上这篇课文之前，请大家闭上你的眼睛，想想苍茫浩瀚的宇宙，想想这十七八年流逝的青春，用心思考一下，你为什么而活着？（学生闭目沉思 2 分钟）二、推进新课师：哪位同学介绍。

6、5.4.2我为什么而活着共 1 课时教案（苏教版必修 5）教学目标：1、知识与能力 理解文章的主旨以及作者的感情。了解文章的结构及揣摩文章的语言。 2、情感态度和价值观。 启迪学生树立正确的人生观、价值观。 教学重难点：1、教学重点 总体把握作者的思想倾向，引导学生对“我为什么而活着”进行探讨。 2、教学难点 揣摩语言及体会作者思想感情。 教学方法： 引导学生朗读，以探究式教学为主。 课时安排：1 课时 教学步骤： 一、导入：用比较深沉的语气陈述“我为什么活着”的话题，使学生进入课堂氛围之中，能够注意今天所学习的课文内容。。

7、4.2.2 我为什么而活着共 1 课时教案（苏教版必修 5）【教学目的】1、引导学生学会思考，在阅读中领悟文章的主旨，认识和感悟人生意义。2、使学生能够正确分析文章结构，体会作品中作者表现出来的博大胸怀。【教学重点、难点】领悟文章的主旨，深刻体会并正确认识人生意义。【教学方法】1、讲个故事，2、读篇文章，3、听首歌曲，4、写段感想，5、悟点道理【教学时数】一课时【教学过程】一、导入：人从何而来？人为何而生？人死后又会如何？困扰着哲学界的三大命题一、从伦理学意义上来说，我当然是我母亲生下来的；从生理学意义上来说，我。

8、5.4.4我为什么而活着共 1 课时课堂实录（苏教版必修 5）上课，师生问好） 师：人最宝贵的东西莫过于生命，有生必有死，生死问题是我们每个人必须给出答案的问题。俄国作家契诃夫说：“感到自己在这个世界是件多余的装饰品，那是很难堪的。活着而又没有目标是可怕的 。 ”苏格拉底认为，未经思索的人生是不值一过的。今天，我们一起来思索、探讨一个简单而又复杂的问题：我为什么而活着。好，下面，以前后左右四个同学为一组，互相采访交流。提一个要求，大家要讲大实话，不要因自己的回答可能被别人笑话而改变初衷，也不要去琢磨怎样的回。

9、5.4.4我们为什么而活着共 1 课时教案（苏教版必修 5）教学目标：1、知识与能力理解文章的主旨以及感情。品味文章的结构及语言特色。2、过程与方法首先总体把握作者的观点，理解作者崇高的品质和博大的胸襟。采用探究式进行教学。3、情感态度价值观。通过学习这篇课文，使学生对自身的学习、生活有所思考。教学重难点：1、教学重点总体把握作者的观点，引导学生对“我为什么而活着”进行探讨。2、教学难点本课型必须突出学生的活动，但怎样看待作者的这些观点，必须给予有力的引导，让他们正确认知自己为何而生的问题。教学方法：引导学生。

10、5.4.4我为什么而活着共 1 课时学案（苏教版必修 5）问题导学1 “我渴望减轻这些不幸，但是我无能为力，而且我自己也深受其害。 ”到网上查阅相关资料，了解罗素生平，说说“我自己也深 受其害”的具体所指，理解罗素将同情心作为人生追求的内涵。2 我为什么而活着体现了作者怎样的思想境界？3帕斯卡尔和罗素表达思想观点的方法有什么不同？试结合文章作具体分析。自主探究人活在世上，是一件美妙的事情，虽然人人都知道人生的结果 必然是死亡，但是因为活着的过程而让人产生出对生的留恋。泰戈尔说：“生，当如夏花般绚烂；死，当如秋叶般。

11、5.4.4我为什么而活着共 1 课时说课教案（苏教版必修 5）一、教材分析： 我为什么而活着是苏教版高中语文必修五第四单元的自读课文。课文属于说理性散文。说理性散文往往理中含情，情中有理,意蕴深广，给人以哲理的启示和情感的熏陶。单元教学目标是品味这些散文的情趣和理趣，揣摩含义深刻的语句，从而实现能力迁移，完成阅读教学安排的“着重培养学生鉴赏文学作品的能力”的任务。 我为什么而活着是罗素的思想随笔，从中可以窥见思想家罗素的崇高思想境界和伟大人格。作者在文中开门见山地回答了标题提出的问题，他活着的目标有三个:对爱。

12、5.4.4我为什么而活着共 1 课时教案（苏教版必修 5）教学目标1、阅读课文，把握罗素人生追求的内涵，从而理解这位大学者崇高的品质和博大的胸襟。2、鉴赏课文内容表现的情和理，品味其中含义丰富的语句。总体把握作者的观点，引导学生对“我为什么而活着”进行探讨。教学重点和难点1、教学重点：理解罗素的崇高的品质和博大胸襟。2、教学难点：理解文中含义丰富的语句。3、本课型必须突出学生的活动，但怎样看待作者的这些观点，必须给予有力的引导，让他们正确认知自己为何而生的问题。教学方法：引导学生诵读，以探究学习为主。课时安排。