4.3.4微生物 教案 上海版生命科学八年级上册

1、鱼类与两栖类一、设计思路本课通过对鲫鱼、青蛙的观察及介绍，使学生基本了解鱼类与两栖类动物的特点，并与对环境的适应有机联系起来，明白生物对环境适应的重要性，多媒体课件中丰富的图片，能开阔学生的视野，激发学生学习兴趣，增强学生对动物的感情。 二、教学目标通过观察、思考，基本了解鱼类、两栖类的特征，并与动物对环境的适应性联系起来，加深对所学知识的理解，同时,增强学习的兴趣，增进对动物的情感。三、教学重难点重点：鱼类、两栖类与生活环境相适应的结构特征。难点：鱼类运动和呼吸的方式；两栖类呼吸的方式。四、教学。

2、第三节 医药常识与医疗技术医药常识一、教学目标：知识与技能：1、 初步学会区分和安全使用常用药物，举例说明安全用药的注意点。2、 知道去医院进行简单疾病的就医的步骤（包括挂、预检等等）3、 能够区分处方药与非处方药过程与方法：1、 通过划读阅读药品说明书，使学生掌握药品说明书中的信息2、 根据药品说明书，选择正确的药物进行治疗情感态度价值观：1、 通过课堂上互助与交流，学会合作 、关爱他人2、 通过“望、闻、问、切”激发学生对于我国古代医学成就的民族自豪感，懂得发展医学的重要意义3、 体验在实际生活中知识运用的乐。

3、生态平衡教学设计：通过学习，使学生知道维持生态平衡对人类的意义，以及如何维持生态平衡教学目的：知识与技能：1、生态平衡的概念2、生态平衡的基本特征3、生态失衡的原因4、生物多样性的概念过程与方法：1、以生物圈 II 号引发学生对生态平衡的认识2、由最简单的食物链关系引导学生知道生态系统自动调节的途径。3、由学生举例说明人为因素引起的生态系统失衡。4、学生分组讨论如何保持和建立生态平衡情感态度与价值：1、明白以人类现代科技无法复制出一个类似地球的生态环境，知道地球生态维持的重要性。2、懂得保护物种的多样性，本能。

4、人体的免疫功能叶榭学校 初中生命科学 黄美芬 一、设计思路“人体的免疫功能” 是初中生命科学教学中的难点之一，所涉及的知识面广，概念多，又比较抽象，对于初中学生来说有一定的难度。因此在教学设计时充分考虑到学生的知识基础和认知规律，通过个人、小组、集体等多种解难释疑的学习活动，为学生提供充分的自由表达、讨论问题的机会。利用热点问题“甲型 H1N1流感”引入课题，激发学生的学习兴趣；人体的第一、二道防线的作用，学生已有一些了解，教师通过一系列的问题和 Flash动画，帮助学生回顾已学的知识，并让学生自己总结第一、。

5、生态系统及其类型一、教学设计思想人是自然界的一分子，人的生存离不开自然界，人所需的能量和物质都是由大自然提供的。所以我们不仅不能独立于这个自然更不能破坏自然界，而应与自然和谐共存、持续发展。本节课将通过学生自学教材后完成课外作业在密封的可乐瓶中可以养鱼吗？活动，使学生认识生态系统的结构及功能，培养将理论知识运用到实践的能力。二、教目学标科学态度认识到生态系统与人类发展的关系，培养珍惜生命、爱护自然的人文精神。科学知识和技能1、 知道生态系统是有哪些成分组成的；2、 理解生态系统的三个特点及其意义。科。

6、生物对环境的适应一、设计思想生物对环境的适应是生命的基本特征之一，了解这一特征有利于加深学生对生命本质的理解。经过半年多生命科学的学习，学生已掌握一定的生物学知识，且初二学生已具备一定收集信息，处理信息的能力，同时关于适应的信息资料较多，学生容易收集。因此将本节分成四个小专题（生物的适应、保护色、警戒色、拟态），由四个小组分别收集资料，加以处理，制成演讲稿课上交流，使学生能主动参与学习过程，培养学生交流、表达能力。但要准确理解生物对环境的适应的内涵必须具备一定的生理学、解剖学、动物行为学等方面的。

7、微生物与人类的关系一、教学目标1） 能说出微生物的基本分类特点，生活和生殖方式。2） 通过自生的生活经验归纳出微生物对人类的益处和害处3） 通过了解微生物的生活方式，有针对性的养成爱卫生的习惯。二、教学重点和难点1） 微生物的多样性描述2） 微生物的利用开发三、教学方法讨论、讲授四、教学准备PPT、准备的霉变饼干五、教学过程教学内容 教师教授活动 学生活动引入 对幽门螺旋杆菌发现的介绍，同学们还知道那些微小的生物，举例子说说？人类虽然自远古时期就和微生物在地球上共处，并且不断地遭遇微生物所引起的各种疫病，而且数。

8、 微生物执教：南汇区八一中学 傅琼敏 2005.4.6一、教学目标：1、知识与技能认识主要的微生物种类(真菌、细菌、病毒 )；理解腐生、寄生、发酵的概念；知道三大类微生物的主要特征；学会制酵母菌涂片，熟练使用显微镜观察。2、过程与方法通过学习青霉依靠孢子生殖的知识后，能有意识地选择科学的方法，解决生活中遇到被霉菌污染的事件；通过活动园地，初步培养学生的实践能力；能初步运用信息技术获取、处理和表达有关微生物的信息。3、情感态度与价值观通过观察实验，学会与他人合作，懂得尊重他人；对微生物世界充满好奇心，养成求真务实。

9、真菌探究学习的课例松江区仓桥学校 生命科学 李红 13046651334 lihongcqxx.sjedu.cn一、设计思路：回归生活理念，采用主题形式的自主学习，利用、挖掘、开发学生的经验、经历，来探究学习学生生活中身边的生命科学，培养学习情感，实现学习方式多样化的体验，满足学习条件环境和学习水平差异的学生自主选择学习任务，是实现自主建构学习和发现学习及创新学习的实践和尝试。二、教材分析：真菌的学习是学生认识微观领域的起步，是学习的重点，又是难点。生命科学教材中安排了“寻找微生物”的必做活动，目的就是要激发学生的学习兴趣，且教。

10、细菌黄美芬 叶榭学校2010-5-24一、设计思路根据初中生的认知规律，从感性到理性，从形象到抽象，创设多媒体情境，以玉树地震后灾区全面防疫消毒的场景的图片引入，使学生对这“熟悉但不了解”的细菌产生强烈的求知欲；细菌如此微小，那么早期科学家是如何发现它的呢？通过对细菌发现史的了解，学生可对细菌的大小有初步印象；紧接着观察各种细菌让学生归纳细菌的三种基本形态；对细菌的基本结构的学习，利用细菌结构模式图，指导学生观察，从外向内依次观察到细胞壁、细胞膜和细胞质以及没有成形的细胞核；通过与植物细胞的比较进一步强调。