4.2 范进中举 教案 语文版八上 7

1、范进中举课堂实录一导入新课：师：走进咱们学校的大门，走进咱们的阶梯教室，我有一种久违的感觉。再加上看到同学们灿烂的笑脸，我都跃跃欲试了。那我就先给同学们讲个故事吧。不过，讲故事以前，我先得问问同学们，如果让你说一个人特别吝啬，又不能出现吝啬。

2、课题 范进中举 授课时间教学目标1通过自读自悟，训练学生的评价和感悟能力。2通过合作探究，分层解读，培养学生由现象到本质，由感性到理性全面深入地解读人物，探究宗旨的能力。课前准备：1疏通字词，能流畅朗读课文。2了解作者情况及本文写作背景。课。

3、范进中举教学设计范进中举吴敬梓教学目标：1了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。2学习通过对话，细节对比中表现人物性格手法。3欣赏本文的讽刺艺术教学重难点：l对话描写人物为重点。2欣赏讽刺艺术为难点。预习指导：1。

4、范进中举教学目的一学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。二了解古代白话小说的语言与今天口语的差异。三认识封建科举制度的罪恶。教学设想一使学生理解对比手法和讽刺艺术，是本文的教学重点。二以课堂练习为线索，组织教学。第一课时采用以练代讲的方法，发。

5、范进中举教学设计 清月课题范进中举 课型 小说教材分析义务教育试验教科书人教版九年级上册第五单元 p154 第 19 课范进中举选自儒林外史，是我国清代一部著名的讽刺小说。第三回范进中举是小说中脍炙人口的精彩章节，能代表全书思想艺术的主要特。

6、范进中举课堂教学实录和以往一样，学小说主要是培养学生的见识水平。本篇的目的就是让学生从人物的身上去了解古代社会读书人的生活状况，提升自己的鉴赏水平。拟用三课时，下面分别把每课时怎样引导学生学习，师生活动的情况记录如下，供大家批评，也供自己在。

7、范 进 中 举教学设计 一 教学目标 1能自己搜集资料，运用学过的小说知识基本读懂课文；2培养学生大胆发表自己的意见；3学习课文描写人物的方法，并能知识迁移，学习如何写一个人。二 教学重点难点 1 学生能自己基本读懂课文； 2 学会如何描写。

8、范进中举范进中举是一堂网络环境下的语文课，我的课堂教学设计如下： 教学目的：1探讨小说中的讽刺艺术；2学生对信息的搜集处理能力，协作交流能力； 3写作模仿创新能力 教学重点：探究小说中的讽刺艺术 教学难点：如何在小说中运用讽刺艺术。 通过对。

9、范进中举教学过程：第一课时一教师介绍有关科举制度的文化常识。二默读课文，结合注解熟悉基本内容。将不懂的词句挑出来。三师生共同释疑。四观看录像，进一步了解文章内容。观看时要注意人物的语言动作神情。五回味：哪些地方让你觉得好笑为什么觉得好笑结合。

10、范进中举1 全班以 3 人为单位划分小组，小组实力平均； 每个小组中有三个角色选择 信息处理员：负责搜集整理所需的资料 信息发布员：负责将小组结论和作品发布到讨论区 创意小作者：负责组织语言，写好小组结论总结和课堂习作。 2指导学生学习思想。

11、 范进中举课堂教学方略一教学目标1理解作品卓越的讽刺艺术，提高阅读和鉴赏文学名著的能力。2了解文章是如何用鲜明的对比手法来塑造人物表现主题的。3感知人物性格，学习运用动作语言描写刻画人物形象。二教学重点1如何辨证看待封建科举制度联系现实。2。

12、1范进中举向 超教学目的一认识封建社会科举制度对知识分子的毒害，批判封建社会趋炎附势的世风。二体会运用对比和夸张进行讽刺的方法。三体会通过语言动作表现人物性格的写法。教学重点重点：l学习通过对话描写动作描写表现人物性格的写法。2学习对比写法。

13、范进中举作家作品简介 吴敬梓，出身于一个世代书香门第，早年也曾热衷功名，便考场屡屡失意，同时在家境由富到贫的变化中，他也饱尝世态炎凉，这些使他对现实，尤其对科举制度有了较清醒的认识，促使他写下了长达三十万字的章回体讽刺小说儒林外史 。 儒林。

14、1范进中举教学设计教学目的： 1. 了解吴敬梓及儒林外史 。 2. 培养学生欣赏文学作品的能力，从描写中了解社会。 3. 感知艺术形象，学习运用人物动作语言刻画人物性格的手法。教学重点： 1. 培养学生欣赏文学作品的能力。 2. 感知艺术形。

15、范进中举教材分析：范进中举是初中语文教材第五册中的一篇自读课文。 范进中举通过对比描写范进中举前后，特别是出榜那一天截然不同的境遇，着重刻画范进癫狂的丑态与他周围各色人等趋炎附势的嘴脸，真实深刻地反映出封建科举制度对人心灵的荼毒。学情分析：。

16、范进中举本文通过对范进中举前后精神状态及社会地位的变化的描写，揭示了封建社会科举制度对人的毒害。学习时，我们应1抓住胡屠户对范进中举前后态度的变化，体会对比的方法对表现人物思想性格表现主题的作用。2体会讽刺手法对表现主题的作用。3体会人物语。

17、范进中举教学设计教学目标：1了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。2学习通过对话，细节对比中表现人物性格手法。3欣赏本文的讽刺艺术教学重难点：l对话描写人物为重点。2欣赏讽刺艺术为难点。预习指导：1给下列字注音：。

18、范进中举教案设计一教案背景1，面向学生：中学 小学 2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：范进中举预习单二教学课题1知识目标：能够利用工具书和书后注解理解文章的基本内容。2技能目标：学会运用夸张对比的修辞手法和运用人物语言动作描写刻画。

19、1范进中举吴敬梓 训练重点：1 感知艺术形象2 欣赏讽刺艺术教学难点：导致范进发疯的原因 突出重点：通过指导朗读，欣赏品评讽刺艺术突破难点：抓住对比，领会夸张，讨论思考，深刻认识封建科举制度对知识分子及大众的毒害课型：往复阅读与一课一练中的。

20、范进中举教学目的一学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。二了解古代白话小说的语言与今天口语的差异。三认识封建科举制度的罪恶。教学设想一使学生理解对比手法和讽刺艺术，是本文的教学重点。二以课堂练习为线索，组织教学。第一课时采用以练代讲的方法，发。