3.3苏州园林教案人教版八年级上

1、13 苏州园林课文导读苏州园林是一篇介绍园林建筑特点和风格的说明文。本文先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。这样，先总后分、抓住特征、条理清晰地介绍了“苏州园林” ，从而显示了苏州园林设计者和匠师们的智慧以及我国园林艺术水平的高超。读者同时也从中获得了一些欣赏中国园林的方法。基础过关一、读音辨析轩榭（xun xi） 池沼（zho） 丘壑（h） 模样（m） 重峦叠嶂（zhn） 相间（jin） 嶙峋（ln xn） 庸俗（yn） 镂空（lu） 蔷薇（qin）二、词语释义自出新裁：出于自心的剪裁、创造。嶙峋：突兀的样子。

2、用心 爱心 专心 1叶圣陶苏州园林原文阅读叶圣陶 苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。其他地方的园林我也到过一些。倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。 设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山。

3、,叶圣陶,有的放矢,1、掌握重点字词，正确流利朗读课文。 2、把握文章描绘的苏州园林的总特征，体会说明语言的多样性。 3、领略作者笔下的图画美，激发热爱祖国灿烂文化的感情。,叶圣陶: (1894-1988), 原名叶绍钧，现代著名作 家、教育家，有“优秀的 语言艺术家”之称，代表 作是长篇小说倪焕之 。他原籍是江苏苏州， 所以对苏州园林很熟悉， 又有深刻的研究。,结识名人,词海拾零,轩 榭 池沼 丘壑 嶙 峋 镂 空 蔷 薇 重峦叠 嶂,（xun） （ xi）,(zho),(h),(l n) (xn),(lu),(qing) (wi),(di),(zhng),zhn zhu,斟 酌,园林漫步,沧浪亭,环秀山。

4、 苏州园林教学目标知识目标1积累“轩榭、败笔、邱壑、嶙峋、镂空、蔷薇、明艳、因地制宜、重峦叠嶂”等词语，掌握其音、义，并用词造句。2了解我国园林建筑艺术，特别是苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。3了解说明文常用的一些说明方法，初步学写说明文。能力目标1整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。2把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读能力，初步学写说明文。3揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式。

5、 苏州园林教学目的 了解苏州园林的特点；领略我国江南第宅园林建筑的风貌，从而得到美的享受并激发学生热爱祖国灿烂文化的感情。 理解本文总说和分说的结构及说明语言的多样性 课时安排：两教时。 第 一课时 教学重点:简介作者和本文文体；正音、正字，解释词语；通读课文；了解作者构思和文章结构；辨析文中运用的说明方法。 教学内容和步骤 一）简介作者和本文文体 今天我们学习介绍江南第宅园林的名篇苏州园林。 本文作者叶圣陶是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。 本文是为摄影集苏州园林写的序，。

6、1广东省化州市实验中学七年级语文下册17.苏州园林（叶圣陶） 导学案 语文版【学习目标】1熟读课文，通过分析本文严谨的结构层次，掌握苏州园林图画美的特点。2学习掌握作比较、举例子等说明方法并了解其运用作用3、通过合作探究，揣摩语句，体会语言简洁生动的特点。【学习重点】分析本文严谨的结构层次体会说明文用词的准确性。【学习难点】通过合作探究，揣摩语句 ，体会语言简洁生动的特点。【学习课时】三课时【学习过程】第一课时【资料链接】1、关于苏州园林：俗话说：“上有天堂，下有苏杭” 。苏州是中国著名的历史文化名城之一，。

7、学习目标1.知识与能力:掌握课文后的词语。2.过程与方法:（1 ）理清文章总说、分说的结构；（2 ）体味文章语言的多样性，揣摩用词的准确性；（3 ）学习本文运用多种说明方法说明事物特征的写法。3.情感态度与价值观:领略作者笔下的图画美，从而激发学生热爱祖国灿烂文化的感情。难点剖析文中多次提到绘画，把绘画和园林建筑联系起来，以绘画原理分析园林建筑，或以园林建筑印证绘画原理，试找出几处加以简要说明。1 “而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 ”2 “还在那儿布置几块玲珑的石头这也是为了取得从各个角度看都。

8、 苏州园林教学目的： 1.学习总说和分说；2.学习语言的多样性；3.培养对祖国历史文化的感情。导入，培养兴趣，强化动机。打开自制教学软件，在古筝曲高山流水中欣赏苏州园林网狮园中“殿春”的图片(包括外景、内景和庭院)，然后告诉学生：“殿春”在世界最大的博物馆美国大都会博物馆获得金奖，现在的大都会博物馆内就建有“殿春”的复制品，和苏州网狮园中的完殿春外景全一样，连一砖一瓦都是从中国运去，并由中国古建筑人员承建。我曾几次游览了苏州的一些主要园林，发现像“殿春”这样美的园林建筑多得很，有些甚至比“殿春”更美，(再。

9、十三 苏州园林【学习目标】1.揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。2.整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。3.培养说明文的阅读能力，初步学写说明文。（三）情感态度和价值观：使学生了解我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖国的思想感情。【学习重点】1理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。 2揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。 【学习难点】1理解绘画与。

10、13 苏州园林教学目标： 1、 情感目标：了解苏州园林在设计和建造上的独特创造，从而得到美的享受和对祖国灿烂文化的热爱。 2、 认知目标：学习本文总说和分说的结构。 理解课文说明语言多样性。 教学设想： 1、 学习重点：总分式的结构和生动严密的语言。 2、 教学方法、手段：利用幻灯等直观式教学手段，便 于学生理解课文。对学生掌握总分式结构进行学法指导。课堂教学力求讲练结合。 3、 预习要求： （1） 粗读课文，给预习提示中加点的字注音，标注小节。 （2） 思考问题：故宫博物院一课介绍御花园时称“进入苏州园林” ，由此可见苏。

11、 苏州园林教学目标知识目标1积累“轩榭、败笔、邱壑、嶙峋、镂空、蔷薇、明艳、因地制宜、重峦叠嶂”等词语，掌握其音、义，并用词造句。2了解我国园林建筑艺术，特别是苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。3了解说明文常用的一些说明方法，初步学写说明文。能力目标1整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。2把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读能力，初步学写说明文。3揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式。

12、苏州园林教学设计教学目标：学习抓住事物的特征，由总到分的说明顺序。学习掌握作比较、举例子的说明方法。体会说明文语言的多样性。体会苏州园林的图画美，进而认识祖国河山壮丽，激发爱国之情。教学重点：抓住事物特征，由总到分的说明顺序。掌握作比较、举例子的说明方法。教学难点：体会说明文语言的多样性。教学课时：2 课时教学步骤：第一课时一、导入俗话说：“上有天堂，下有苏杭。 ”苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。今天，让我们一起来看看叶圣陶老先生给我们叙述的中国。

13、1苏州园林教学目标、了解我国园林建筑艺术, 激发学生热爱祖国的思想感情。 2 、了解学习常用的说明方法3 、 学习本文围绕说明对象的特征，先总后分，由整体到局部条理清晰的说明事物的写作方法4 、体会说明文语言的准确性教学重点 ：1、要准确抓住说明对象的主要特征2、感受苏州园林的图画美，理清说明顺序教学难点：恰当地安排文章结构，逐层说明 教学时数：2 课时教学过程一、导入 俗话说，上有天堂，下有苏杭。苏杭之美，山清水秀，人杰地灵。而苏杭美景之最，还在于园林艺术之美。江南园林甲天下，苏州园林甲江南。苏州园林，处处呈现。

14、13苏州园林 教案人教版八年级上得分 卷后分 自我评价1给下列加点字注音或根据拼音写汉字。(5 分)对称(ch n) 嶙 xn(峋) lu(镂)空 池沼(zh o) 丘壑(h) 轩 xi(榭)琢磨(zhu ) 蔷薇 (wi) zhn(斟)酌jin(鉴)赏 着眼(zhu)2根据课文填空。(5 分)本文的说明对象是苏州园林，文章采用了总 分的结构形式。苏州园林的主要特征是游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。文章从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次四个方面进行说明，又从角落的布置、门窗的雕琢、油漆的调配三个细微方面进一步表现了它的特征。3下。

15、 目的要求：1、学习抓住事物特征，由总到分的说明顺序。 2.品味准确生动的说明语言。3.学习掌握作比较、举例子等说明方法。 4.感受苏州园林的美，激发学生爱国情感。 学习重点：1、理解作者是如何抓住苏州园林的特征，并突出这个特征的。2、学习抓住事物特征，由总到分的说明顺序。 3、揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特点。 学习难点：了解文章严谨的结构层次，准确、简洁、生动的语言特点。教具准备：U 盘教材分析：本文先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。作者赞美苏州园林的美如画，实际上。

16、一、教学目标1知识和能力目标：积累词语；了解我国园林建筑艺术，特别是苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法；。2过程和方法目标：整体感知课文，梳理文章的写作思路，把握本文所运用的说明方法，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。3情感态度和价值观目标：了解我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖国的思想感情。二、 教学重难点重点：理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序；揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。难点：理解绘画与园林建筑的联系；搞清本文所运用的说明方。

17、教学重点：一、体会作者抓住了苏州园林的哪个特征，又是怎样突出这个特征的。二、学习本文严谨的结构层次。三、学习本文准确、简洁、生动的语言。四、熟悉说明方法，学习用比较的方法说明事物的特征。教学难点：一、引导学生理解作者写作意图，进而体会作者写作思路，理解文章结构。二、在把握全篇结构的基础上，通过练习进一步加强对说明文的分析掌握。课时安排：两课时第一课时教学要点：1、学习说明文知识2、作者简介及写作缘由3、字词4、朗读课文，找出说明对象5、理清文章结构，划分段落层次，归纳段意第二课时教学重点： 1、找出说。

18、第 1 页 共 4 页 苏 州 园 林教学重点1理解作者是如何抓住苏州园林的特征，并突出这个特征的。2学习抓住事物特征，由总到分的说明结构。教学难点 了解文章严谨的结构层次，揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特点。教学方法运用“自主合作探究升华感情提高能力”的教学方式。教学准备多媒体课件一份。教学过程第 1 课时一、导入由欣赏一些优美的图片引入课题。二、欣赏苏州园林优美的图片，感受苏州园林的美，为理解课文作准备。欣赏完图片后，如果让你用一个比喻句形容苏州园林：你觉得苏州园林就像 三、出示学习目标四、作者。

19、苏州园林教学内容教材第 178-182 页的内容。本文作者是著名教育家叶圣陶先生。文章由总到分地说明了各具特色的苏州园林的共同特征使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画，表达了对苏州园林的赞美和眷恋之情。教学目标知识与能力1了解作者的有关知识和本文的出处。2识记并理解“预习提示”和“课下注释”中的生字和生词。3了解苏州园林的总体特点，积累一些园林建筑方面的知识，理解文章的基本内容。过程与方法1学习本文抓住特点“先总说后分说”的说明方法，并以此为范例体会说明文的结构和写法。2学习打比方、作比较、作描摹。