3.2熔化和凝固 习题精选新人教版八年级上

1、熔化和凝固教案一、 教学目标1、 能区别物质的气态、液态和固态三种形态2、 了解熔化、凝固的含义3、 了解晶体和非晶体的区别4、 了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义二、 教学重难点（一） 重点：1熔化和凝固的含义2熔化和凝固曲线的物理含义（二） 难点：对熔化和凝固曲线的分析运用三、 教学流程设计（一）自学指导：用 5min阅读课本内容回答以下问题：1、什么是物态变化？自然界的物体有几种状态？2、什么是熔化现象和凝固现象？3、什么是晶体和非晶体，各有什么特点？4、熔化和凝固过程中需要吸热还是放热？（二）新课教学引入：播放视。

2、3.2 熔化和凝固班级： 班 姓名 ： 学习小组： 第 组学习目标：1知识与技能：理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态及转化。了解熔化、凝固的含义，理解晶体和非晶体的区别。了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义。2过程与方 法：通过探究固体熔化是温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。了 解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法。 通过探究活动，使学生了解图象是一种比较直观的表示物理量变化的方法。3情感、态度和价值观通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然 现象的情感。学习重点：通过观察。

3、 3.2 节 熔化和凝固精品教案（人教版八年级上）教学目标一、知识与能力1.理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态.2.了解物质的固态和液态之间是可以转化的.3.了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别.4.了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义.二、过程与方法1.通过观察晶体与非晶体的熔化、凝固过程培养观察能力.2.通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件.培养学生的实验能力和分析概括能力.3.通过探究活动，培养学生认识图象、利用图象的能力三、情感态度与价值观1.通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产。

4、熔化和凝固1.(2013玉林中考)以下给出的物质属于晶体的是( )A.松香 B.沥青 C.玻璃 D.海波【解析】选 D。本题考查晶体与非晶体的区别。晶体和非晶体的区别是晶体有确定的熔点和凝固点,而非晶体没有。常见的晶体有各种金属、海波、冰、食盐、固态的酒精等;常见的非晶体有石蜡、玻璃、沥青、松香。故选 D。2.下列现象中,不属于熔化的是( )A.冰在太阳下化成水B.食盐放入水中化成盐水C.-40的水银变成 0的水银D.玻璃在高温状态下变成液态玻璃【解析】选 B。本题考查学生对熔化现象的判断。A、C、D 都是由于受热使物质由固态变为液态,属于熔化现象。

5、物态变化来源:学_科_网,固态、液态、气态是物质常见的三种状态。,固态,液态,气态,固态,液态,气态,？,第四章 第二节 熔化与凝固,熔化,凝固,物质从固态变成液态的过程叫做熔化；,物质从液态变成固态的过程叫做凝固。,第1节 熔化与凝固,说出下列物态变化名称,冰棒化成水：,熔化,钢水浇铸成火车轮：,凝固,第1节 熔化与凝固,固态,液态,气态,熔化,关于物质的熔化,你想知道些什么?,熔化需要什么条件？ 不同的物质熔化的规律一样吗？,什么条件下物质会熔化?,你嘴里含过奶糖、含过冰块吗？它们熔化时的感觉是一样的吗,提出问题,建立猜想和假设,制定。

6、八年级物理导学案学案编号：_主 备 人：_审 核 人：_授 课 人：_ 授课时间：_学生班级：_小组名称：_学生姓名：_课题： 第三章第 2 节：熔化和凝固 课型：新授学习目标1、能区别物质的三种状态并能描述三种物态的基本特征；2、了解物质的固态和液态之间可以相互转化，了解熔化和凝固的含义及熔化曲线和凝固曲线的含义；3、了解晶体和非晶体的区别。学习重难点重点：通过观察晶体和非晶体的熔化、凝固过程，培养观察能力、实验能力和分析概括能力。难点：通过对实验的观察，分析概括、总结出固体熔化时温度变化的规律，并用图像表示出来。。

7、第二节 熔化和凝固教案教学目标一、知识目标1.理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态.2.了解物质的固态和液态之间是可以转化的.3.了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别.4.了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义.二、能力目标1.通过观察晶体与非晶体的熔化、凝固过程培养观察能力.2.通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件.培养学生的实验能力和分析概括能力.3.通过探究活动，培养学生认识图象、利用图象的能力三、德育目标1.通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感.2.通过实验。

8、3.2 熔化和凝固教案陈凌锋教学目标一、知识与能力1.理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态.2.了解物质的固态和液态之间是可以转化的.3.了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别.4.了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义.二、过程与方法1.通过观察晶体与非晶体的熔化、凝固过程培养观察能力.2.通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件.培养学生的实验能力和分析概括能力.3.通过探究活动，培养学生认识图象、利用图象的能力三、情感态度与价值观1.通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的。

9、3.2熔化和凝固教学设计一、教学目标（一）知识与技能1能区别物质的气态、液态和固态三种状态，能描述这三种物态的基本特征。了解物质的固态和液态之间是可以转化的。2了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。（二）过程与方法1通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。2了解有没有固定的熔点是区别晶体和非晶体的一种方法。3通过探究活动，使学生了解图象是一种比较直观的表示物理量变化的方法。（三）情感态度和价值观1通过探究固体熔化时温度变化的规律，体验探究科学知。

10、二 熔化和凝固,火山喷发,冰 山,熔化 物质从固态变成液态的过程叫做熔化。,凝固 物质从液态变成固态的过程叫做凝固。,一、熔化和凝固,物质熔化和凝固需要什么条件？ 不同物质熔化和凝固的规律一样吗？,熔化过程中一定要加热，所以物质一定要吸收热量。这时温度可能也是不断上升的。,二、探究固体熔化时温度的变化规律,不同物质在由固态变成液态的熔化过程中，温度的 变化规律相同吗？,实验器材： 铁架台 酒精灯 石棉网 烧杯 大试管 温度计 搅拌器 海波 蜂蜡 水 火柴,蜂蜡熔化的图像,海波的熔化特点：在一定温度下熔化，熔化时不断吸热但温。

11、八年级物理,熔化和凝固,雪,雾淞,树挂,冰凌,露,雾,雨,白云,它们实际上都是水，是水的不同状态。,随着温度的变化，物质（如水）会在固、液、气三种状态之间变化，这种现象叫物态变化。,你 知 道 吗?,1、什么情况下水可以结成冰？,（1）寒冬的夜晚，河水会结冰；地面上的积水会结冰。,（2）夏天把水放入冰箱冷冻室内会结冰。,2、什么情况下冰会熔化为水？,（1）寒冬的白天，在太阳光照射下，冰会熔化成水；春暖花开，冰雪消融。,（2）夏天将冰块从冰箱中取出后，冰会熔化成水。,固态 液态,冰,水,熔岩,固态 液态,观察图片并思考问题：,火山喷。

12、熔化和凝固1.(2013玉林中考)以下给出的物质属于晶体的是( )A.松香 B.沥青 C.玻璃 D.海波【解析】选 D。本题考查晶体与非晶体的区别。晶体和非晶体的区别是晶体有确定的熔点和凝固点,而非晶体没有。常见的晶体有各种金属、海波、冰、食盐、固态的酒精等;常见的非晶体有石蜡、玻璃、沥青、松香。故选 D。2.下列现象中,不属于熔化的是( )A.冰在太阳下化成水B.食盐放入水中化成盐水C.-40的水银变成 0的水银D.玻璃在高温状态下变成液态玻璃【解析】选 B。本题考查学生对熔化现象的判断。A、C、D 都是由于受热使物质由固态变为液态,属于熔化现象。

13、熔化和凝固,第二节,沁阳十五中 倪学林,1.了解熔化和凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。 2.了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义。,学习目标,请同学们看课本P53-57的内容并思考下列问题。6分钟后比比谁自学的好。 1、物质的三种状态？物态变化？ 2、熔化？凝固？ 3、晶体？非晶体？熔点？凝固点？ 3、怎样用图表示晶体、非晶体的熔化、凝固过程？ 4、吸热、放热与温度的变化？,自学指导,研究海波与蜂蜡的熔化过程,1、海波的熔化曲线：,温度,时间,A,B,D,C,AB：熔化前，,（固态）,BC：熔化中，,（固液共存态）,CD：熔化后，,（液态）,o,E,固。

14、第二节 熔化和凝固【设计理念】 从生活走向物理，从物理走向社会。从生活中的现象引入熔化和凝固概念，通过实验探究熔化和凝固的特点，总结规律，及时引导学生走向社会，了解熔化和凝固的应用。在合作探究过程中，引导学生充分认识固体熔化时的特点，并培养学生的动手能力和利用实验数据绘制图象分析问题的能力。在教学中应用视频等多媒体手段，让学生感受生活中的物态变化，激发学生对科学的好奇心和求知欲，培养学生探究未知世界的科学素养和科学精神。【教学目标】1.知识与技能 能区别物质的气态、液态和固体三种形态，能描述这三种物。

15、3.2 熔化和凝固教学设计教学目标：1知道熔化现象和凝固现象；2知道熔化过程中吸热，凝固过程中放热；3知道晶体有一定的熔点，能用来解释简单现象；4会查熔点表5通过晶体熔化实验，培养观察和实验能力；在实验过程中培养学生实事求是的科学态度教学建议1引入新课：方法 1：利用教材上的素材。本节教材开头提出的：“黑龙江省漠河镇的最低气温达到过-52.3，在这样冷的地区测气温应该用水银温度计还是酒精温度计”。这个问题具有承上启下的作用。既联系了上节讲过的温度计，又可用来导入新课，而且具有实际意义。方法 2：从生活事例引入。热。

16、3.2 熔化和凝固随堂练习一、单选题： 1、热总是从温度高的物体传给温度低的物体如果两个物体温度相同，它们之间就没有热传递把一块 0的冰投入 0的水中(周围气温也是 )，过一段时间，下面的说法哪个正确（ ）A有些冰熔化成水使水增多 B冰和水的数量都不变C有些水凝固成冰使冰增多 D以上三种情况都可能发生2、在水凝固成冰的过程中，下列说法中正确的是（ ）A温度不变，从外界吸收热量 B温度降低，向外界放出热量C温度升高，从外界吸收热量 D温度不变，向外界放出热量3、在玻璃、松香、萘、蜂蜡中, 有一定熔点的物质是_, 它的熔化过程中, 温。

17、3.2 熔化和凝固创新训练同步创新训练1.下面几种说法，是对还是错（1 ）同一种物质处于哪种状态与该物质此时的温度有关.(2)晶体熔化时的温度叫做熔点.（3 ）物质吸收了热量，温度一定升高.(4)非晶体没有熔点，所以熔化时不吸热.(5)根据表中所列的几种物质的熔点，判断以下几题的是与非：物质名称 固态水银 金 铜 钢 固态氢熔点/ -39 1 064 1 083 1 300 -259在-265 时，氢是固态.纯金掉入钢水中不会熔化. 水银温度计在-40时不能使用.2.小明通过学习得到下面几个结论，请帮他补充完整（1 ）物质从_态变成_态的现象叫做凝固，晶体凝固时的温度。

18、熔化和凝固1.(2013玉林中考)以下给出的物质属于晶体的是( )A.松香 B.沥青 C.玻璃 D.海波【解析】选 D。本题考查晶体与非晶体的区别。晶体和非晶体的区别是晶体有确定的熔点和凝固点,而非晶体没有。常见的晶体有各种金属、海波、冰、食盐、固态的酒精等;常见的非晶体有石蜡、玻璃、沥青、松香。故选 D。2.下列现象中,不属于熔化的是( )A.冰在太阳下化成水B.食盐放入水中化成盐水C.-40的水银变成 0的水银D.玻璃在高温状态下变成液态玻璃【解析】选 B。本题考查学生对熔化现象的判断。A、C、D 都是由于受热使物质由固态变为液态,属于熔化现象。

19、3.2 熔化和凝固习题精选1将一块 0的冰放入一桶 0的水中，置于 0的房间内（ ）A冰块的质量将减少 B冰块的质量将保持不变C冰块的质量将增加 D上述情况都不可能发生2关于熔化和凝固，下列说法属于正确的是（ ）A 凡是固体都有熔点 B 同种物质的凝固点和熔点相同C 物体融化时吸热，温度一定升高 D物体凝固时放热，温度一定保持不变3用手分别接触温度相同的冰和的水，会觉得冰比水凉，这是因为（ ）A冰的温度比水低 B冰是固体，水是液体C冰熔化时要从手上吸受大量的热 D这是人的错觉4在北方高寒地区，要是用酒精温度计测量气温，而不用水银温度。