3.2发生在肺内的气体交换 习题4人教版七年级下

1、情境引入,深吸气然后憋住呼吸，看谁维持的久，为什么要换气？感觉怎样？哪里难受？,预习热身,1.人体的呼吸系统是由 和 两部分组成的，气体交换的场所在 。 2. 是呼吸系统的主要器官，它位于人体 内。人一分钟大约呼吸 次。 3.发生在肺内的气体交换有 次，一次是肺与 的气体交换，一次是肺泡与 的气体交换。,呼吸道 肺 肺,肺 胸腔 16,两 外界 血液,探究一：想一想，议一议,1.阅读P45想一想，议一议中的表格，可以看出，含量减少的气体是 ，含量增加的气体是 和 。 2.表格中含量增加的气体是从 来的，含量减少的气体到 去的。,氧气 二氧化碳。

2、情境引入,你如何用动作来表示肋间外肌的收缩？你怎样让你的膈肌最大限度的舒张？胸廓的变化与呼吸运动有何关系？气体进入到肺部有什么变化？,预习热身,1.吸入的气体顺着支气管在肺里的 ，达到支气管最细的分支末端形成的 。 2.肺泡外面包绕着丰富的_，肺泡壁和毛细血管壁都是由_层扁平的_组成的。 3.外界的气体被吸入肺泡后，空气中的氧气透过_和_进入血液；同时血液中的二氧化碳也通过这些_和_进入_，然后随着_的过程排出体外。 4.进入血液中的氧，通过_输送到全身各处_里。,各级分支 肺泡,毛细血管 一 上皮细胞,肺泡壁 毛细血管壁 毛细。

3、发生在肺内的 气体交换,一、肺与外界的气体交换,外界空气,肺,吸气,呼气,每分钟大约1618次。,呼吸频率:,肺是呼吸系统的主要器官，位于胸腔。左右各有一个，左2右3。,胸腔由皮肤、肌肉、胸廓共同围成。,胸骨,肋骨,胸椎,胸廓的组成,胸腔由皮肤、肌肉、胸廓共同围成。,体验：,用手按在胸部两侧，深深地吸气，再深深地呼气，有什么感觉？,吸气时：肋骨向上向外运动，胸廓扩大。,呼气时：肋骨向下向内运动，胸廓缩小。,我们的感觉是否可靠呢？,小实验：,阅读 P47 方法与步骤,测量胸围差,讨 论 与 交 流,实验：测量胸围差,注意：,1、测三次，求平。

4、第二节 发生在肺内的气体交换,肺的组成 肺与外界的气体交换是怎样进行的 肺泡与血液的气体交换是怎样进行的,胸廓,一起感受胸廓的运动,深深吸气,肋骨向上向外运动,胸廓扩大,肋骨向下向内运动,胸廓缩小,深深呼气,胸廓的横向扩张和收缩与哪块肌肉有关？,肋间外肌的活动使胸廓前后，左右径变化,肋骨向下向内运动,胸廓变大,胸廓变小,肋间外肌舒张,肋骨向上向外运动,肋间外肌收缩,肺与外界的气体交换,膈肌舒张,膈肌收缩,胸腔扩大,胸腔缩小,膈肌的活动使胸腔上下径变化,胸腔是由胸廓与膈围成 的空腔。,实验测量胸围差,探究呼吸运动中胸廓容积是否。

5、第二节 发生在肺内的气体交换 A 卷1、下列结构特点中，与肺泡适于气体交换功能无关的是（ ）A肺泡壁与毛细血管壁都只是由一层上皮细胞构成 B肺泡外缠绕着许多毛细血管C肺泡内有纤毛，能自动清除灰尘 D肺泡数目极多，表面积很大2、下表是某同学在测量胸围差时获得的数据，则该同学的胸围差是（ ）第一次 第二次 第三次深吸气时的胸围92.8cm 93cm 92cm深呼气时的胸围80cm 80.6cm 80cmA11cm B12.4cm C12cm D11.8cm3、向澄清的石灰水中吹气，要证明的是人体呼出的气体（ ）A.含有较少的氧气 B.含有较多的二氧化碳C.含有较多的氧气 D.含有较少。

6、情境引入,人体通过呼吸系统从外界获取氧，并排出二氧化碳，获取的氧气的途径，与二氧化碳排出的途径是怎样的？人体获取的氧都到哪里去了？二氧化碳是如何产生的？对人体有何生理意义？,知识梳理,鼻腔 咽 喉 气管 支气管,保证气体进入肺的通道,温暖、湿润、清洁进出肺的气体,肺,气体交换的场所,肺泡毛细血管 肺泡壁 毛细血管,收缩 扩张 降低舒 张 回缩 上升,氧气二氧化碳,典型例题,例：如图表示肺的内部结构示意图，请你分析以下的问题： （1）肺的结构和功能的基本单位是 ，在其外面包绕着丰富的 ，它们壁都很薄，只由 层 构成。这种结构。

7、,发生在肺内的气体交换,自我发现,1.呼吸系统的组成是什么？ 2.呼吸道的作用有哪些？ 3.肺的作用是什么？,呼吸系统的组成,鼻腔,咽,喉,气管,支气管,呼吸道,肺,通气、清洁、温暖、湿润空气。,主要器官，气体交换 的场所,呼吸系统,生活小常识,.胸围差的测量,胸围差：,软尺在胸前下缘于乳头上缘平齐,背侧于两肩胛骨 的下角处,软尺围绕受 测者胸廓,记录：吸气时胸围：呼气时胸围：吸、呼气时的胸围差：,测量胸围差,请大家把双手放在胸部两侧，做一个深深的吸气和 呼气，谈一谈你有什么感觉？,动手实践,吸气： 胸部肋骨向上向外运动，肋骨间的肌。

8、发生在肺内的气体交换,肺是怎样实现与外界的气体交换的？,?,下表是某位学生测量结果，计算该同学的胸围差。,呼吸过程模拟 呼气过程原理 吸气过程原理,看清楚了吗?,胸廓横向的扩张和收缩,是肋间肌和膈肌收缩和舒张的结果。胸腔容积的变化还和膈的活动有关，膈肌收缩，膈顶部下降，使胸廓的上下径也增大。呼气时，膈肌舒张，膈顶部回升，胸廓的上下径缩小。,小结,思,考,为什么肺积的变化会导致吸气和呼气？,DIY一个肺模型,再见,。

9、第二节 发生在肺内的气体交换,1、肺适于气体交换的结构特点 2、人体吸入和呼出气体的过程及原理， 3、气体到达肺部以后发生了什么变化？ 4、氧气最终去哪儿了？发生了什么变化？,由表格可以看出：呼出的气体中，氧气的含量减少，二氧化碳的含量增加,肺泡与血液气体交换的过程,肺中的氧气最终被运到哪里去了？氧气最终是在哪里被利用的？,肺泡与血液的气体交换,有机物 氧 二氧化碳 水 能量,线粒体,组织细胞,毛细血管,肺泡,二氧化碳,二氧化碳,氧气,氧气,。

10、第二节 发生在肺内的气体交换,一、肺的位置、结构和功能,胸廓,一起感受胸廓的运动,深深吸气,肋骨向上向外运动,胸廓扩大,肋骨向下向内运动,胸廓缩小,深深呼气,胸廓的横向扩张和收缩与哪块肌肉有关？,肋间肌的活动使胸廓前后，左右径变化,肋骨向下向内运动,胸廓变大,胸廓变小,肋间肌舒张,肋骨向上向外运动,肋间肌收缩,二、肺与外界的气体交换,膈肌舒张,膈肌收缩,胸腔扩大,胸腔缩小,膈肌的活动使胸腔上下径变化,胸腔是由胸廓与膈围成 的空腔。,究竟是胸腔扩大导致吸气，还是吸气导致胸腔扩大？,结论：胸廓扩大导致吸气,胸廓扩大为什么会导致。

11、,第三章 第二节 发生在肺内的气体交换,一、呼吸系统的组成,鼻 咽 喉 气管 支气管,呼吸道,肺：气体交换的场所,二、呼吸道的作用,1、气体进出肺的通道,2、使吸入的气体温暖、湿润、清洁,3、呼吸道对空气的处理有一定的限度,一、肺与外界的气体交换,呼吸系统的主要器官。,位于胸腔内，左右各一个，左肺有两叶，右肺有三叶。,肺：,外界空气,肺,吸气,呼气,胸腔由皮肤、肌肉、胸廓共同围成。,每分钟大约呼吸1618次。,肺,肺与外界的气体交换,吸气动作,呼气动作,呼吸运动,胸骨,肋骨,胸椎,胸廓的组成,胸廓：肋骨、胸骨和胸椎共同围成胸廓，保护肺和。

12、发生在肺内的气体交换,肺与外界的气体交换,测量方法：三人一组，设计表格，做好记录，为了数据准确，应测三次，取平均值。、测量胸围差的位置，男生胸前是软尺下缘与乳头上缘平齐，背侧是软侧要在两肩胛骨下角，女生胸前是使软尺经过乳头上方的第四肋骨处。 、测量深吸气时胸围的长度与深呼气时胸围长度并计算其差值，即胸围差。,结论：,性别有关,年龄有关,身体锻炼有关,胸廓的扩大与缩小 是怎样实现的？,看清楚了吗?,胸廓扩大导致吸气,还是吸气后导致胸廓扩大?,肋骨间肌肉收缩,膈肌收缩,胸廓扩大,肺扩张,肺内气压下降,气体进入肺(吸气),。

13、发生在肺内的气体交换教案教学目标知识目标1、说出气体交换的原理。2、通过测量胸围差，概述肺与外界的气体交换过程。3、通过资料分析等概述肺泡与血液的气体交换过程。能力目标1、通过测量胸围差，培养学生动手能力、与人合作能力、科学探究能力和归纳总结能力。2、能动手操作本节课实验，并对现象进行分析，得出结论。情感目标通过了解自己的胸围差，使学生能对自己的肺部呼吸功能有初步的了解，从而认识到体育锻炼对呼吸系统的好处。教学重点1、肺与外界的气体交换。2、肺泡与血液的气体交换。3、通过测定胸围差，培养学生的动手实验能。

14、第二节 发生在肺内的气体交换教学目标知识目标1说出气体交换的原理。2通过测量胸围差，概述肺与外界的气体交换过程。3通过资料分析等概述肺泡与血液的气体交换过程。能力目标1通过测量胸围差，培养学生动手能力、与人合作能力、科学探究能力和归纳总结能力。2能动手操作本节课实验，并对现象进行分析，得出结论。情感目标通过了解自己的胸围差，使学生能对自己的肺部呼吸功能有初步的了解，从而认识到体育锻炼对呼吸系统的好处。教学重点1肺与外界的气体交换。2肺泡与血液的气体交换。3通过测定胸围差，培养学生的动手实验能力、互助合作。

15、发生在肺内的气体交换教案教学目标知识目标1、概述肺内的气体交换 包括肺与外界的气体交换和肺泡与血液的气体交换。2、通过测量胸围差，阐述膈肌的运动，感知呼吸时胸廓容积有变化。通过演示实验说明胸廓容积变化与气体进出的关系。通过吸入和呼出的气体成分的变化，分析呼吸与细胞生命活动的关系。能力目标通过探究外界气体是怎样进出肺的，培养学生分析问题的能力。通过测量胸围差等活动，培养学生实践的能力。情感态度价值观通过分析同学之间胸围差的差异，认同体育锻炼的重要性。重点和难点外界气体如何进出肺，肺内的二氧化碳如何排。

16、第二节 发生在肺内的气体交换,一、肺与外界的气体交换,吸气动作,呼气动作,呼吸运动,（肺的通气）,呼吸运动,胸廓的变化,感知胸廓的变化 主要与哪些结构有关？,（胸廓缩小）,（胸廓扩大）,用手按在胸部两侧，深深地吸气，你会感觉到肋骨如何运动？胸廓如何变化？深呼气呢？,当深深吸气时，肋骨向上向外运动，胸廓扩大； 当深深呼气时，肋骨向下向内运动，胸廓变小。,亲身体验,结论：,实验：通过测量胸围差来证明胸廓容积的变化,思考：,1.胸围差能完全代表胸廓容积的变化吗？,2. 胸廓的变化主要与哪些结构有关？,胸围差=,尽力呼气后的围度,尽。

17、第三章 第二节 发生在肺内的气体交换教师寄语 学习必须专注，才能引发你的学习兴趣：学习勇于探索，才能让你找到学习的规律。教材分析 重点：1、测量胸围差 2、胸廓的变化与呼吸的关系。3、肺适于气体交换的特点。4、肺泡与外界、肺泡与血液间的气体交换过程。难点：胸廓的变化与呼吸的关系学习目标 1、测量胸围差的方法2、说出胸廓的变化与呼吸的关系。3、准确说出肺泡与外界、肺泡与血液间的气体交换过程。学习过程：一、课前预习1、外界的空气进入身体细胞需经过 和 两个连续的过程。2、测量胸围差时需要测 次，取 值二、合作探究：（。

18、发生在肺内的气体交换教案教学目标知识目标1、说出气体交换的原理。2、通过测量胸围差，概述肺与外界的气体交换过程。3、通过资料分析等概述肺泡与血液的气体交换过程。能力目标1、通过测量胸围差，培养学生动手能力、与人合作能力、科学探究能力和归纳总结能力。2、能动手操作本节课实验，并对现象进行分析，得出结论。情感目标通过了解自己的胸围差，使学生能对自己的肺部呼吸功能有初步的了解，从而认识到体育锻炼对呼吸系统的好处。教学重点1、肺与外界的气体交换。2、肺泡与血液的气体交换。3、通过测定胸围差，培养学生的动手实验能。

19、发生在肺内的气体交换习题1、测定胸围差时，被测者要自然站立，双手自然下垂，均匀呼吸，还要做到（ ）A、不挺胸、不屏气 B、挺胸、不屏气C 、挺胸、屏气 D、不挺胸、屏气答案：A2、氧气进入人体最终要到达（ ）A、肺 B、血液 C、细胞 D、心脏答案：C3、做人工呼吸进行口对口吹气时，每分钟吹气的次数应是（ ）A、1214 次 B、1618 次C 、6070 次 D、100 次以上答案：B4、在学校体检中，强强同学的肺活量三次测试结果分别为：3100 毫升、3800 毫升、3600 毫升。请问强强的肺活量应是（ ）A、3100 毫升 B、3500 毫升 C、3600 毫升 D、3800 。

20、发生在肺内的气体交换习题 1、人呼出的气体和吸入的气体相比，成分的主要变化是（ ）A、氧增加，二氧化碳减少 B、氧和二氧化碳都不变C、氧和二氧化碳都减少 D、氧含量减少，二氧化碳含量增加2、法医判断死婴是否产前死亡的方法之一是将死婴的肺剪下一块，投入水中，下沉者为产前死婴，因为（ ）A、肺泡内充满了痰液 B、肺泡被血块堵塞 C、肺未吸入空气呈实体状态 D、婴儿肺的质量大3、当肋间外肌和膈肌同时舒张时，下列叙述错误的是（ ）A、气体进入肺 B、气体自肺内排出C、胸廓由大变小 D、肺廓内气压瞬时增大4、下表是某同学测量胸围差。