3-1 生长素发现课件

1、第1节 植物生长素的发现,有何适应意义?,向光性：在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象叫做向光性。,2号 均匀光照,1、黑暗环境,现象,单侧光( 外因)照射使胚芽鞘弯向光源生长,3号右侧单侧光,向光性实验,Charles Darwin （1809-1892）,为什么植物会出现向光性？,？,金丝雀虉草,一、生长素的发现过程,胚芽鞘,真叶,胚芽鞘：单子叶植物,特别是禾本科胚芽外面透明的锥形套状物，是胚体的第一片叶，它能保护生长中的胚芽。种子萌发时，胚芽鞘首先穿出地面，出土后还能进行光合作用。,胚芽鞘,植物胚芽外的锥形套状物，是植物的第一片叶子。

2、,第三章 植物的激素调节,第一节 植物生长素的发现,发现问题,植物向光性的原因是什么?,提出问题,向光性：在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象。,设计实验,实验材料：胚芽鞘 实验用具：一边有小窗的暗箱，台灯,一、生长素的发现过程,达尔文的实验,单侧光引起胚芽鞘向光生长,（向光性）,1.,胚芽鞘的向光性弯曲与尖端有关,尖端是感受光刺激的部位， 而弯曲的部位在尖端下部,达尔文的向光实验,胚芽鞘的生长及弯曲 与尖端有关,感光部位在胚芽鞘尖端,单侧光照射,使胚芽鞘的尖端产生某种刺激，当这种刺激传递到下部伸长区时,会造成背光。

3、新课标人教版课件系列 高中生物 必修3 第一节 植物生长素的发现 第三章 植物的激素调节 教学目标 知识与能力1 简述植物生长素的发现过程 2 体验发现生长素的过程和方法 3 评价实验设计 训练逻辑思维的严密性 学习重点 生长素的发现过程 。

4、例1. 如下两组实验示意图是生长素发现的实验。据图判断下列说法正确的是（ ）,左图是达尔文的向光性实验, 右图是1928年荷兰科学家温特琼脂块实验。左图实验能够说明向光性的产生与尖端有关, 感光部位: 尖端。右图实验能够说明产生促进生长物质的部位是尖端下部。根据左图实验可以推测: 尖端可能产生了某种物质, 这种物质在单侧光的照射下, 对胚芽鞘下面的部分产生某种影响。两个实验均能证明胚芽鞘尖端产生了某种物质。 A. B. C. D. ,左图是达尔文的向光性实验, 右图是1928年荷兰科学家温特琼脂块实验。左图实验能够说明向光性的产生与尖。

5、第3章 植物的激素调节,润安公学 余宏凯,1、这幅画是谁画的？画作的名字叫什么？,2、为什么这种花叫做 向日葵呢？,向日葵,梵高,因为它的花盘可以随着太阳的移动而转动。,3、植物这种特性叫什么？,向光性,植物的向光性：在单侧光照射下，植物朝向光源方向生长的现象。此外植物还有向重力性、向水性、向肥性等向性。,什么是植物的向光性?,植物的向光性是怎样形成的呢?,胚芽鞘在单侧光下,向光弯曲生长,生长但不弯曲,不生长也不弯曲,去掉胚芽鞘尖端,锡箔罩住胚芽鞘尖端,向光弯曲生长,罩住尖端以下部位,思考： （1）胚芽鞘弯曲生长的外在因素是。

6、鄞州高级中学,杨锡鹏,植物生长素的发现,达尔文实验,一、生长素发现史,单侧光引起胚芽鞘向光生长,（向光性）,实验探究一,胚芽鞘的向光性弯曲与尖端有关;,实验探究二,尖端是感受光刺激的部位， 而弯曲的部位在尖端下部,实验探究三,感受光刺激的部位在尖端，而弯曲生长 的部位却在尖端下部，为什么呢？,思考讨论：,实验材料：生长状况相同胚芽鞘若干、暗箱若干、光源、 琼脂片（物质可通过）、云母片（物质不可通过）,詹森实验,尖端产生某种物质，传递到下部引起生长,拜尔实验,黑暗中,1 2,胚芽鞘的弯曲生长是由其顶尖产生的物 质在下端不均匀。

7、植物生长素的发现,提出问题：红杏为什么会弯出墙外？,作出假设：单侧光照射，植物朝向光源方向生长。,实验验证,分析结果,得出结论,科学探索的一般过程,自主学习,向光性（概念） 生长素的发现过程：达尔文、鲍森.詹森、拜尔、温特等人的实验（以时间为线索） 生长素 植物激素 生长素的产生、运输和分布,在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象,1、向光性（概念）,一、生长素的发现过程,含羞草受到外界刺激后，细胞紧张改变的结果 。,感性运动,植物体受到不定向的外界刺激而引起的局部运动。,2、生长素的发现过程,胚芽鞘,胚芽鞘：单。

8、,自主梳理 1达尔文实验：验证了向光生长与胚芽鞘的 有关，且感光部位也是 。他推测：单侧光照使胚芽鞘的 产生某种刺激，这种刺激传递到下部的 时，造成弯曲生长。 2詹森实验：验证了达尔文的推测，胚芽鞘顶端产生的刺激可透过 传递到下部。 3拜尔实验：证明胚芽鞘的弯曲生长是因为在其下部 分布不均匀造成的。,尖端,尖端,尖端,伸长区,琼脂片,生长素,4温特实验：证明造成胚芽鞘弯曲的刺激是一种，命名为 。 5植物激素的概念：由植物体内产生，能从送到 ，对植物的生长发育有显著影响的微量 。 互动探究 第一次发现生长素是从人体的尿液中，。

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10、第3章 植物的激素调节 第1节 植物生长素的发现,在单侧光照射下，植物朝向光源方向生长。,向光性,一、学习目标： 1、概述植物生长素的发现过程； 2、体验发现生长素的过程和方法； 3、评价实验设计和结论，训练逻辑思维的严密性。,实验材料：金丝雀虉草 单侧光、锡箔纸,1880年 达尔文向光性实验,一、生长素的发现过程,：植物胚的组成部分之一。它突破种子的皮后发育成叶和茎。,实验材料胚芽鞘,胚芽鞘,：植物胚芽外的锥形套状物，是植物的第一片叶子，可保护胚芽中更幼小的叶和生长锥。,胚芽,一、探究生长素的发现过程,观察现象 提出问题：。

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12、植物生长素的发现 课标点击 1 简述植物生长素的发现过程 2 体验发现生长素的过程和方法 3 评价实验设计 训练逻辑思维的严密性 学习重点 生长素的发现过程 学习难点 1 生长素的产生 运输和分布 2 科学实验设计的严谨性分析 资料 会动的。

13、复习提问,人和高等动物调节生命活动的方式？,神经体液免疫调节,植物是如何对自己的生命活动进行调节的？,第三章 植物的激素调节,第1节 植物生长素的发现,植物的向光性,向光性使植物的茎和叶处于最适宜利用光能的位置，有利于接受充足的阳光而进行光合作用。,在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象叫做向光性。,向光性：,单侧光照射下，植物朝向光源生长的现象叫做向光性。,B组,一、生长素的发现过程,提出问题：植物为什么出现向光弯曲生长？,胚芽鞘,特点：结构简单，生长迅速。,胚芽鞘是什么?,1、19世纪末，达尔文的向光性实验,实。

14、 世纪金榜 圆您梦想 www.jb1000.com第 1 页（共 5 页） 山东世纪金榜科教文化股份有限公司课 题 植物生长素的发现备课时间 上课时间 总课时数知识与技能概述植物生长素的发现过程。过程与方法体验发现生长素的过程和方法。课程目标 情感态度与价值观评价实验设计和结论，训练逻辑思维的严密性。教学重点 生长素的发现过程。教学难点（1）生长素的产生、运输和分布。（2 ）科学实验设计的严谨性分析。教学过程 二次备课一、情境导入引入以“问题探讨”引入，生思考回答师提示。1.弯向窗外生长。2.是较长时间的单侧光刺激引起植株弯向窗外光。

15、www.shenlongs.cn,植物激素的调节,评析,www.shenlongs.cn,白睡莲 Nymphaea alba Linn. 这是一幅盛开的睡莲花朵，你可曾注意，随着太阳落下花朵会渐渐关闭，仿佛花晚上也要睡觉，睡莲也因此而得名。,感性运动,www.shenlongs.cn,舞 草 Desmodium gyrans (Linn.) DC. 这是一枝普普通通的小草，当人们对它讲话或唱歌，小叶片会左右舞动，宛如小草听到你的声音翩翩起舞，因而人们称它为舞草。舞草属豆科，舞草属，产于华南部分省区。当今许多植物园都种植有舞草，作为会动的宠物，备受关注。,感性运动,www.shenlongs.cn,根的向重力性 茎的背向。

16、青州二中 高一一部 生物备课组1高一生物 BCA 教学案主备人：邓宝媛 审核人：常顺利 使用人：_ 使用时间：_ 编号：10 课 题 3-1 植物生长素的发现 课型 新授课学习目标1. 概述植物生长素的发现过程2. 体验发现生长素的过程和方法3. 掌握生长素的产生、运输和分布学习重点 1.生长素的发现过程； 2.生长素的产生、运输和分布。学习难点 生长素的产生、运输和分布B 案 反思提升使用说明：依据学习目标进行预习，完成以下内容。 用红笔做好疑难标记，以备讨论。【预习学习内容】一、生长素的发现过程（1）向光性：在 的照射下，植物朝向 方向生。

17、问题探讨：,植物没有神经系统，植物对外界刺激的反应没有动物那么灵敏，那植物能不能对自身的生命活动进行调节呢？,第1节 植物生长素的发现,第3章 植物的激素调节,感性运动,向性运动，有何意义？,向光性是如何形成的呢？,实验材料：胚芽鞘,一、生长素的发现过程,胚芽鞘,胚芽,1、达尔文的实验(1880年),现象：生长,向光弯曲,现象：不生长,不弯曲,胚芽鞘的生长和弯曲与胚芽鞘的尖端部位有关。,实验一,实验二,比较实验一和实验二:结论,一、生长素的发现过程,实验三,实验四,比较实验三和实验四:,胚芽鞘感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端。,比较实。