2芦叶船教学设计1_doc

1、1芦叶船教学目标：1.认识 6 个生字，会写 10 个生字。2.抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。3.有感情地朗读课文。重点难点：引导学生抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。教具准备：生字卡片、自制的小纸船或小木船，教学挂图。教学时间：2 课时第一课时一.谈话导入，揭示课题1.老师出示自制的小纸船或小木船：同学们玩过自制的小纸船、小木船，也从商店买过玩具轮船、舰艇，但是你玩过从大自然中得到的芦叶船吗？这节课让我们一起随着作者走进大自然，采摘芦叶做小船。2.板书课题，齐读。

2、1芦叶船教学重点：学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。教学难点：学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。教法：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法学法：朗读理解法、合作探究法、自学法、教学目标：1 知识目标 自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。2、能力目标有感情地朗读课文。3、情感目标抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。教具准备：挂图、生字卡第一课时一、宣布课题，设疑激趣。同学们玩过自制的小纸船、小木船，也从商。

3、1芦叶船教学设计教学目标1.知识与能力： 认识 6个生字，会写 10个生字。2.过程与方法：抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。3.情感态度与价值观：有感情地朗读课文。教学重点引导学生抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。教学准备生字卡片、自制的小纸船或小木船，教学挂图。教学时间2课时第一课时一. 谈话导入，揭示课题。1.老师出示自制的小纸船或小木船：同学们玩过自制的小纸船、小木船，也从商店买过玩具轮船、舰艇，但是你玩过从大自然中得到的芦叶船吗？这节课让我们一起随着作者走。

4、芦叶船教学设计 1教学目标：1.认识 6 个生字，会写 10 个生字。2.抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。3.有感情地朗读课文。重点难点：引导学生抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。教具准备：生字卡片、自制的小纸船或小木船，教学挂图。教学时间：2 课时第一课时一.谈话导入，揭示课题1.老师出示自制的小纸船或小木船：同学们玩过自制的小纸船、小木船，也从商店买过玩具轮船、舰艇，但是你玩过从大自然中得到的芦叶船吗？这节课让我们一起随着作者走进大自然，采摘芦叶做小船。2.板书课。

5、芦叶船教学设计 2教学重点：学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。教学难点：学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。教法：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法学法：朗读理解法、合作探究法、自学法、教学目标：1 知识目标 自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。2、能力目标有感情地朗读课文。3、情感目标抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。教具准备：挂图、生字卡第一课时一、宣布课题，设疑激趣。同学们玩过自制的小纸船、小木。

6、芦叶船教学设计 1教学目标：1.认识 6 个生字，会写 10 个生字。2.抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。3.有感情地朗读课文。重点难点：引导学生抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。教具准备：生字卡片、自制的小纸船或小木船，教学挂图。教学时间：2 课时第一课时一.谈话导入，揭示课题1.老师出示自制的小纸船或小木船：同学们玩过自制的小纸船、小木船，也从商店买过玩具轮船、舰艇，但是你玩过从大自然中得到的芦叶船吗？这节课让我们一起随着作者走进大自然，采摘芦叶做小船。2.板书课。

7、芦叶船教学设计 2教学重点：学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。教学难点：学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。教法：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法学法：朗读理解法、合作探究法、自学法、教学目标：1 知识目标 自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。2、能力目标有感情地朗读课文。3、情感目标抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。教具准备：挂图、生字卡第一课时一、宣布课题，设疑激趣。同学们玩过自制的小纸船、小木。

8、4、芦叶船教材分析：玩是儿童的天性。但是玩什么却千差万别。在孩子的眼里，蓝天、大海、山、水、花、草，一草一木都可以成为孩子的玩具。然而，吴成笔下的童年欢乐则来自于小小的芦叶。他们用芦叶做成一只只小小的芦叶船，这种快乐远离城市的喧嚣，是一种自然的从内心流露出来的朴素与真挚。课文共有八个自然段， 1、2 自然段，作者先回忆了自己的家乡，这是快乐玩耍的基础。在长江口的崇明岛上， “河道特别多，有横的、竖的，像蜘蛛网一样。 ”还有就是芦苇， “一开春，河边就冒出芦苇来，那芦芽一根根直立着，像小船上的桅杆。 ”当。

9、芦叶船张胜群（一）知识与能力目标 1正确认读并会写十一个要求会写的生字，并掌握相关的词语，联系上下文理解“桅杆、舢板”等词语的意思。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3根据课文最后一段话，展开合理想象。 （二）过程与方法目标 1借助多媒体课件创设情境，激发学生的学习兴趣。 2继续进行自主学习，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。 3以阅读为主，联系文中的优美词句展开合理想象，从而达到理解课文内容，体会作者的情感。 4进一步体会比喻等表达方式在课文中的运用，积累优美的词句。 （三）情感、态度和价。