2019一年级语文下册 课文 6 20咕咚教学设计 新人教版

1、1勿偏听偏信有一次，孔子与众弟子们在陈、蔡的地方连续被困了七天，没有食物可以吃。颜回从外面弄了一些米回来，做给大家吃。孔子经过厨房，看见颜回在煮饭的时候，用手抓蒸米饭的木桶里头的饭吃。等饭熟后，颜回请大家吃饭，孔子假装什么都没看到，但对刚才看到颜回在偷吃米饭的那一幕耿耿于怀，觉得颜回不应该有这种行为。孔子起身说：“我今天梦见了父亲，要用这些干净的饭来祭他。 ”颜回说：“不行，刚才煤渣掉进了甑子里头，但扔掉这些带有煤渣的饭不吉利，我就抓来吃了。这些饭并不干净。 ”孔子顿时觉得自己错怪了弟子，他说，人。

2、1爱迪生孵小鸡爱迪生是一个大发明家。他小的时候，就对任何事物充满了好奇，而且他爱思考，爱观察。爱迪生常常一个人坐在路旁，看大榆树怎么发出新芽，看秋风怎么染红了枫叶。他常想：“为什么太阳总是从东方升起，往西边落下？为什么蓝色的天空会有朵朵白云，雨后的天空会出现彩虹？”有一天，爱迪生突然不见了，急得他爸爸四处寻找，找遍了所有地方，最后发现他蹲在鸡窝里。爸爸奇怪地问：“你在这儿干什么呀？”“我在这儿孵小鸡呢！”爱迪生认真地回答。爸爸又好气，又好笑地说：“傻孩子！快出来吧，你怎么能孵出小鸡来呢？”爱迪生。

3、,熟了 小兔 小鹿 小猴 狐狸 山羊 大象 野牛 掉进湖里 吓了一跳 逃命 拦住 领着,这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，咕咚来了！”大象看见了，也跟着跑起来。,吧,吗,呢,这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，咕咚来了！”大象看见了，也跟着跑起来。,大家,这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，咕咚来了！”大象看见了，也跟着跑起来。,乱糟糟的、 很乱、很吵。,。

4、,青蛙叫起来了， 呱呱呱。苍蝇飞过来了， 嗡嗡嗡。大雨下起来了， 哗哗哗。小孩哭起来了， 呜呜呜。,呱 嗡 哗 呜,口,哈哈哈 嘻嘻嘻 叽叽喳喳,教师范读1.认真听，圈出不认识的字。 2.听完以后想一想，故事中的“咕咚”是什么？故事中讲了哪几种动物？,熟了 小兔 小鹿 小猴,狐狸 山羊 大象 野牛,掉进湖里 吓了一跳,逃命 拦住 领着,熟了 小兔 小鹿 小猴 狐狸 山羊 大象 野牛 掉进湖里 吓了一跳 逃命 拦住 领着,兔子吓了一跳，拔腿就跑。,兔子吓了一跳，拔腿就跑。 兔子吓了一跳，赶紧就跑。,兔子吓了一跳，拔腿就跑。,，我急得拔腿就跑。，我。

5、小学一年级语文下册课文 20、咕咚教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识“咕、咚”等 12 个生字。2、会写“吓、怕”等 7 个字。（二）能力目标正确、流利、有感情地朗读课文。（三）情感目标：懂得听到任何事情，都要动脑筋想想或亲自去看看，不能偏听偏信，盲目跟从的道理。二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。三、教学难点：理解课文。四：教学方法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话在茂密的大森林里，。

6、1ln逃 掉todio拦l咕咚同步练习一、把生字和对应的音节连起来。二、给下列的字加偏旁，组成新字再组词。( ) ( )（ ） （ ）3、按要求写句子。例：大伙一边跑一边叫：“快逃命啊， 咕咚来了！”1._一边_一边_。例：一个木瓜从高高的树上落进湖里。2._从_。一、根据课文内容选一选。课文里的这个故事告诉我们（ ） 基础知识达标 课后能力提升熟sh鹿下 白者 艮2不管别人说什么，我们都应该相信。 不管别人说什么，我们认为他说的是假的。不管别人说什么，我们一定要弄清楚是真是假，弄清楚真相。订正栏：参考答案基础知识达标：一、鹿l 熟sh 。

7、第20课,咕咚,课文情景图,江南水乡,会认的字,咕,咚,熟,dng,（咕咕）,（咕咚）,（成熟）,（掉落）,g,sh,（性命）,命,（田野）,野,（拦住）,掉,dio,鹿,l,mng,y,拦,ln,逃,领,to,lng,（逃跑）,（小鹿）,（带领）,句中认读,（1）兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦，咕咚可怕极了！” （2）野牛拦住他，问：“咕咚在哪里，你看见了？”大象说：“没看见，大伙都说咕咚来了。”野牛拦住大伙问，大伙都说没看见。,走进课文,木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！兔子吓了一跳，拔腿就跑。。

8、全文共有_个自然段，_幅图， 讲了_听到“咕咚”的声音， 没有弄明白，拔腿就跑，后来_、 _、_、_也跟着跑，只有 _没有跟着跑。帮助大伙儿弄清了 真相的事。,想一想,咕咚是什么呀？,？,故事中的“咕咚”是什么？故事中讲了哪几种动物？,思考,课文主要讲了一件什么事情？,学习目标,1.凭借汉语拼音和插图读懂课文内容，懂得做什么事，不应该盲目地跟别人跑，而要问个为什么，弄清事实真相。 2.朗读课文，并用自己的话讲述这个故事。,咕,咚,熟,掉,吓,鹿,逃,命,象,野,拦,领,g,dng,sh,dio,xi,l,to,mng,xing,y,ln,lng,生字宝宝,吓,怕,跟,家,羊,象。

9、1咕咚来了教学目标：1.学会 8 个生字，认读 4 个字。认识“四点底” 。2.会读指定的词语。能用“热闹”写一句话。3.朗读课文。背诵第四自然段。4.能把这个有趣的故事讲给大家听。教学重点：1.学会 8 个生字。认识“四点底” 。2.读课文。背诵第四自然段。教学难点：明白大家笑的原因。第一课时教学目标：1.初读课文，了解课文内容，学习 5 个生字。2.在初读时学习读书方法，对识字有一定的兴趣。教学重点：学习 5 个生字。学习读书方法。教学难点：写字。教学过程：一、课件导入新课：二、初读课文：（一）轻轻读第 8 课，不认识的字读准。

10、1咕咚同步练习一、基础运用（共 7 题；共 53 分）1.咕咚这个故事告诉我们（ ）A. 不管别人说什么，我们都应该相信。B. 不管别人说什么，我们认为他说的是假的。C. 不管别人说什么，我们一定要弄清楚是真是假，弄清楚真相。2.看拼音，写词语。k p d xingshn yngd ji du sh gn shng_ _3.填上合适的词语。哇 啊 呀狐狸_，山羊_，小鹿_，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，咕咚来了！” 4.好朋友，手拉手。领 住 牛 命 鹿 进 熟 咚咕_ 成_ 掉_ 小_ 逃_ 野_ 拦_ 带_ 5.根据偏旁写新字再组词。口 _。

11、1咕咚教学目标：1.认读“咕、咚”等 12 个生字，会写“吓、怕”等 7 个生字。正确认读并理解“拔腿就跑、拦住、热闹、大伙”等词语的意思，能读准带“哇、啊、呀”等语气词的句子。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话把这个故事讲给别人听。3.通过比较朗读小动物“叫”的句子，体会小动物盲目听信和跟从他人，让事情越传越变样的道理；通过朗读描写野牛的句子，发现正确对待事情的方法，联系生活实际懂得遇到事情，不能光凭听到的就盲目地跟从，而应该做一个冷静思考的聪明人。教学重点：1.认读“咕、咚”等 12 个生字，会写“。

12、,1.会认“咕、咚”等12个生字，会写 “吓、怕”等7个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 引导学生听到任何事情，要动脑想想或去看看，才能了解事实真相。,学习目标,一声“咕咚”响起，不知森林里到底发生了什么可怕的事情，吓得小动物们四散奔逃。,课文导入,认真读课文，想一想：“咕咚”到底是什么？,木瓜掉进湖里发出的声音,课文讲解,咕,咕咚,咚,叮咚,dn,熟,熟睡,掉,掉了,sh,dio,鹿,小鹿,逃,逃跑,l,to,命,生命,野,田野,mn,y,拦,阻拦,领,红领巾,ln,ln,吓,xi,jn xi惊 吓,xi rn 吓 人,笔顺：,怕,p,hi p 害 怕,k p 可 怕,笔顺：,跟。

13、1咕咚咕咚是一篇趣味性很强的童话故事。主要讲树上一个木瓜熟了，掉进湖里，发出了“咕咚”的声音。兔子听了后吓得边跑边叫，许多动物也跟着跑起来，最后野牛拦住了大伙儿，问明情况，大家一起来到湖边，看到真相，原来“咕咚”是木瓜掉进湖里发出的声音，动物们都哈哈地笑了。这个故事告诉学生听到任何事情，要动脑想想或去看看，才能了解事实真相。教学本课，按照“读文识字学文述说故事”的思路进行，达到最佳的教学效果。【知识与能力目标】会认“咕、咚”等 12 个生字，会写“吓、怕”等 7 个生字。【过程与方法目标】正确、流利、有。

14、1咕咚教学设计教学目标：1.引导学生理解课文，懂得“遇到事情要想一想，只听别人说是不行的。 ”道理。2.学习生字“吓、腿、啦、热、闹” ，掌握字形，理解“拔腿就跑、热闹”等词语的意思，并能用“热闹”一词练习说话。3.指导学生有感情地朗读课文，读出小动物们“惊慌失措”和狮子“沉着、冷静”的语气。教学重点：1.理解课文内容，指导学生有感情地朗读课文。2.理解“热闹”一词的意思，能够用“热闹”进行说话练习。教学难点：在理解课文内容的基础上，懂得在生活中我们“遇到事情要想一想，只听别人说是不行的。 ”的道理教具准备：。