2018植物生产类教学质量国家标准

1、生物科学专业教学质量国家标准（2018 年）1. 概述生 物 科 学 是 自 然 科 学 的 重 要 分 支 ， 是 人 们 观 察 和 揭 示 生 命 现 象 、 探 讨 生 命 本质 和 发 现 内 在 规 律 的 科 学 。生 物 科 学 在 国 家 建 设 和 国 民 经 济 可 持 续 发 展 中 具 有 战 略 意 义 和 核 心 地 位 。 生物 科 学 的 发 展 直 接 关 系 到 人 类 所 面 临 的 粮 食 安 全 、 人 口 健 康 、 能 源 可 持 续 利 用 和环 境 保 护 等 重 大 问 题 的 解 决 。 高 新 生 物 技 术 及 其 产 业 已 成 为 推 动 世 界 新 技 术 革 命的 重 要 力 量 。

2、管理科学与工程类教学质量国家标准1 概述依据中华人民共和国高等教育法中华人民共和国学位条例国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010- 2020 年) 、 国务院办公厅 关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见的精神，遵循教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见的要求，围绕立德树人的根本任务，深化管理科学与工程类专业教学改革，全面提高教育水平和人才培养质量，制定本标准。管理科学与工程类专业是具有共同理论基础或研究领域相对一致的专业集合。 管理科学与工程类专业采用系统思想、数量方法和信息技术解决各类管理问题，提高。

3、外国语言文学类教学质量国家标准1 概述外语类专业是全国高等学校人文社会科学学科的重要组成部分，学科基础包括外国语言学、外国文学、翻译学、国别与区域研究、比较文学与跨文化研究， 具有跨学科特点。外语类专业可与其他相关专业结合，形成复合型专业，以适应社会发展的需要。本标准是全国高等学校外语类本科专业准人、建设和评价的依据。各高校外语类专业应根据本标准制定适应社会发展需要、体现本校定位和办学特色的培养方案。2 适用专业范围2.1 专业类代码外国语言文学类(0502)2.2 本标准适用的专业英语(050201)俄语(050202)德语(05。

4、食品科学与工程类教学质量国家标准(食品质量与安全专业)1 概述食品质量与安全专业是教育部于 2001 年批准设置的目录外本科专业，2012 年调整为普通本科专业。食品质量与安全专业与国计民生息息相关。随着工农业的快速发展，环境污染加剧，食品中各种化学性、生物性、物理性危害的风险不同程度地存在或增大，影响人民群众的身体健康与生命安全、国家的经济发展与社会稳定;同时，各种与食物有关的慢性疾病不断增多，人们对食品的营养、品质和安全提出了更高的要求。本专业担负着培养食品质量与安全相关人才的重任。食品质量与安全专业涉及“。

5、. 工商管理类教学质量国家标准 1 概述 依据中华人民共和国高等教育法 中华人民共和国学位条例 国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020 年)、 国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见等要求，制定本标准。 本标准是工商管理类人才培养的基本要求，是设置工商 管理类本科专业、指导专业建设、 评价专业教学质量的基本标准和依据。各高校可根据自身 定位和办学特色，。

6、内蒙古师范大学本科专业教学质量对标检查表（仅供参考）专业（类）：化学类 （此表以化学专业为例） 专业名称： 化学 专业代码： 修业年限： 专业负责人： 专业所属部门： 专业设置年份： 所属学科门类： 学位授予门类： 联系电话： 一级指标二级指标核心观测点专业教学质量国家标准基本要求（要点）专业自身情况 符合状况 对照检查问题 整改措施3.1 专业类培养目标培养目标3.培养目标3.2 学校制定专业培养目标的要求4.1 学制4.2 学位4.3 总学分（学时）4.培养规格4.4 人才培养基本要求思想政治和德育业务知识与能力体育方面生师比硕士、。

7、交通运输类教学质量国家标准1 概述交通运输类专业包括交通运输、交通工程、航海技术、轮机工程、飞行技术、交通设备与控制工程、救助与打捞工程、船舶电子电气工等专业，培养掌握交通运输规划、运营与安全保障等基本理论与方法，以及交通运输领域某个专门方向较深人的知识与技能，能在交通运输领域从事交通运输系统规划、建设、安全高效运行、经营与管理、应急救援与指挥等相关工作的人才，以满足经济社会发展对交通运输资源的合理配置需要。交通运输类专业是一个系统理论和实践并重且多学科交叉的专业。由于科学技术的不断发展以及一系列。

8、工商管理类教学质量国家标准1 概述依据中华人民共和国高等教育法中华人民共和国学位条例国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年) 、 国务院办公厅 关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见等要求，制定本标准。本标准是工商管理类人才培养的基本要求，是设置工商管理类本科专业、指导专业建设、评价专业教学质量的基本标准和依据。各高校可根据自身定位和办学特色，依据本标准制定工商管理类本科专业教学质量标准，对本标准中的条目进行细化规定，但不应低于本标准相关要求。鼓励各高校高于本标准办学。工商管理类专业主要以。

9、农业工程类教学质量国家标准1 概述1.1 范围本标准规定了高等学校农业工程类专业本科教育的培养目标、学制与学位授予、课程体系、师资队伍、支持条件和质量保障体系。本标准适用于规范、监管高等学校农业工程类本科教育专业准人、专业建设和专业质量评价。本标准适用于农业工程类本科专业:农业工程、农业机械化及其自动化、农业电气化、农业建筑环境与能源工程、农业水利工程。1.2 术语下列术语适用于本标准。1.2.1 培养目标培养目标是对该类专业本科生在毕业后 5 年能够达到的职业和专业能力的总体描述。培养目标应适应经济社会发展需要。。

10、计算机类教学质量国家标准1 概述计算机科学与技术、软件工程、网络空间信息安全等计算机类学科，统称为计算学科，它是从电子科学与工程和数学发展来的。计算学科通过在计算机上建立模型和系统，模拟实际过程进行科学调查和研究，通过数据搜集、存储、传输与处理等进行问题求解， 包括科学、工程、技术和应用。其科学部分的核心在于通过抽象建立模型实现对计算规律的研究; 其工程部分的核心在于根据规律，低成本地构建从基本计算系统到大规模复杂计算应用系统的各类系统; 其技术部分的核心在于研究和发明用计算进行科学调查与研究中使用的。

11、电子信息类教学质量国家标准1 概述信息科学和技术的发展对人类进步与社会发展产生了重大的影响，信息技术和产业迅速发展，成为世界各国经济增长和社会发展的关键要素。进人 21 世纪，信息科学和技术的发展依然是经济持续增长的主导力量之一，发展信息产业是推进新型工业化的关键，世界各国对此都十分关注，我国在国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006- 2020 年)中也将信息技术列为国家竞争力的核心技术之一。电子信息技术是信息产业的重要发展领域，需要大量专业人才，电子信息类专业承担着电子信息产业人才培养的重任。电子信息类专业。

12、护理学类教学质量国家标准1 概述为全面贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010- 2020 年) ， 遵循教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见的要求，深化高等学校本科护理学专业教学改革，提高护理学人才培养质量，根据教育部高等教育司举办的高等学校本科专业类教学质量国家标准研制工作会议精神，参照本科医学教育标准一护理学专业 ， 制定本标准。本标准以护理学本科教育为主要适用对象，针对我国本科护理教育的基本情况提出要求。本标准既适用于全国各护理院校(系、专业) ，也认同不同地区和各护理院校 (系、专业)之间的差异。

13、电气类教学质量国家标准1 概述电气工程是围绕电能生产、传输和利用所开展活动的总称，涉及科学研究、技术开发、规划设计、电设备制造、 发电厂与电网建设、 系统调试与运行、 信息处理、保护与系统控制、 状态监测、检修维护、环境保护、经济管理、质量保障、市场交易以及系统的自动化和智能化等各个方面。电气工程作为一个学科，发源于 19 世纪中叶逐渐形成的电磁理论，在电气工程学科发展的基础上形成了电力及相关工业。20 世纪是全球电气化的世纪，电气工程专业的高等教育随之迅速发展起来。电能是最便于利用的能源形式之一，电力及相。

14、机械类教学质量国家标准1 概述机械工业是国家工业体系的核心产业，在发展国民经济中处于主导地位。没有先进的机械工业， 就没有发达的农业和工业，更不可能实现国防现代化。机械工业担负着向国民经济各部门提供技术装备的住务，国民经济各部门的生产技术水平与经济效益，在很大程度上取决于机械工业所能提供装备的技术性能、质量和可靠性。因此，机械工业的技术水平与规模是衡量一个国家工业化程度和国民经济综合实力的重要标志。机械类专业包括机械工程、机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程、机械电子工程、工业设十、过程装备。

15、设计学类教学质量国家标准1 概述设计是人类的创造性智慧应用王计创造的方法、 发生及安用于物质产品与精神产品生产的行为。设计学以设计行为为对象，研究设 设计发生及发展的规律 生活的各个领域， 设计学因此而成为 设计应用与传播的创新。现代设计日益广泛地渗透于社会生产与学科。设计学培养具有 地成为一个强调多种学科知识交叉、学术探索与实践创新并重的综合性应用创新人才。 有强烈的责任意识、综合的创造思维、领先的审美判断以及科学的工作方法的高层次适用专业范围2.1 专业类代码设计学类(1305)2.2 本标准适用的专业艺术设计学(。

16、土木类教学质量国家标准(土木工程专业)1 概述土木工程是建筑、桥梁、道路、隧道、岩土工程、地下工程、铁路工程、矿山设施、港口工程等的统称，其内涵为用各种土木建筑材料修建上述工程的生产活动及其相关工程技术，包括勘测、设计、施工、维护、管理等。土木工程是国家重要行业和支柱产业，为人民的生活和生产提供各类设施，是提高人民生活水平和社会物质文明的基础保障，对拉动社会经济有重要作用，满足人们不断提高需求的现代土木工程也促进了材料、能源、环保、机械、服务业等领域的快速发展。土木工程在今后相当长的阶段会面临更高居。

17、建筑类教学质量国家标准1 概述建筑类学科主要基于可持续发展思想和理念，研究城乡人居环境的营造、协调、经营和优化的学科。建筑类学科及其专业教学以工程科学为基础，兼具自然科学、人文社会科学等特点，理论与实践应用并重，并具有突出的规划或设计创意特征。建筑类学科发展历史悠久，在 20 世纪前的相当长的一段历 史时期，建筑学曾经是统领性的代表学科。它以城镇物质环境为主要研究对象，以体型艺术和景致审美为基本的评判基准。工业革命和科技的迅猛发展带来了学科的分化与重组，城乡规划学和风景园林学在 19 世纪末 20 世纪初先后。

18、植物生产类教学质量国家标准1 概述依据普通高等学校本科专业目录(2012 年)，植物生产类专业隶属于农学学科门类，涵盖 11 个本科专业，其中普通本科专业 6 个，特设专业 5 个(专业代码后加“T”) 。植物生产类下设专业之间关联密切， 同时差异明显。各专业兼具基础性和应用性，不同层次、不同区域高校的办学方向和培养目标不尽相同，很难用一个统一的质量标准表述。因此，本标准仅对植物生产类各专业提出办学的基本要求，为各高校创办或发展相关专业提供参考。2 适用专业范围2.1 专业类代码植物生产类(0901)2.2 本标准适用的专业农学(09010。