2018年九年级语文上册第一单元2致橡树教案语文版

1、14 外国诗二首第 1 课时 假如生活欺骗了你1有感情地朗读诗歌，培养学生鉴赏诗歌的能力。2品析诗歌语言，发挥想象，充分联想诗歌创设的意境。3理解诗歌中蕴含的哲理，培养积极乐观的人生态度。一、导入新课“你的所得，还那样少吗？你的付出，还那样多吗？生活的路，总有一些不平事，请你不必在意，洒脱一些过得好”(歌词)这首歌是写给在逆境中的人们的。同学们，在你们的学习、生活中，有没有不顺心的事呢？假如生活欺骗了你，你将如何面对？诗人普希金给了我们这样的叮咛和嘱咐。二、教学新课目标导学一：朗读诗歌，把握内容读：指读题目。

2、最新初中精品教育资料，仅供参考学习！ 2018 年九年级语文上册第一单元1 词二首教案语文版128 1知识与技能目标： 正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。理解诗意及蕴含的思想感情。 2过程与方法目标： 通过反复朗读、小组交流，引导学生抓住重点词语自主学习，品味重点诗句。 3情感态度与价值观目标： (1) 理解诗意，感受毛泽东及其领导的工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气 概。 (2)。

3、11 词二首第一课时 忆秦娥娄山关【学习目标】1. 了解诗词的有关知识。2. 整体感知诗词内容，培养学生阅读欣赏诗词的能力。(重点)3. 体会诗词情景交融的艺术手法和象征手法的表达效果。(难点)【教学过程】一、新课导入在贵州省贵阳大剧院，中央人民广播电台播音员、主持人举办了一场名为“行进中国精彩故事”大山深处中国梦经典作品朗诵会。此次朗诵演出以“中国梦”为主题，以经典诗文诵读为核心。为了彰显此次演出的特色，中央电视台著名播音艺术家方明朗诵了毛泽东诗词忆秦娥娄山关，朗诵赢得了在场观众的热烈掌声。现在，让我们一起听。

4、最新初中精品教育资料，仅供参考学习！ 2018 年九年级语文上册第一单元写作话题作文教案语文版12 话题作文 1知识与技能目标： 指导学生准确审题。( 重点 ) 2过程与方法目标： 指导学生多角度立意。( 重点 ) 3情感态度与价值观目标： 避免作文离题或偏题。( 难点 ) 讲授法、提问法、合作探究法。 一、情景导入生成问题 到底什么是话题作文呢？我们要从“话题”说起。 所谓“话题”。

5、1致橡树教案设计【教学目标】知识与技能1.感受含蓄朦胧的意象。2.体悟诗人的价值观和爱情观。过程与方法1.初步掌握通过抓住意象特点鉴赏现代诗歌的方法。2.通过诵读和品味，理解诗歌中意象的丰富内涵。情感态度与价值观1.理解诗人在诗歌中提倡的独立平等、相互尊重的爱情观。2.引导学生树立独立自尊的人格意识，初步形成正确的爱情观。【教学重难点】1.明确各意象所寄托的爱情观，深刻理解诗人所向往的爱情。2.理解诗歌托物言志、借物抒情的表现手法。【教学工具】教学 PPT，朗读音频【教学方法】1.问答法。2.讨论法。【教学课时】1 课时。

6、卓文君奔向了司马相如; 孟姜女哭倒了万里长城； 林黛玉含恨焚了诗稿； 祝英台忍悲赴了黄泉。,问世间情为何物， 直教人生死相许。,学生 时代的舒婷,舒婷： 原名龚佩瑜，福建厦门人，1952年出生。她崛起于70年代末的中国诗坛，是中国朦胧诗派的代表人物 。 主要作品： 诗：双桅船 会唱歌的鸢尾花 祖国啊，我亲爱的祖国 散文集：心烟,“朦胧诗”又称新诗潮诗歌，产生于七十年代末、八十年代初，它在诗坛乃至文学界产生了巨大影响。“朦胧诗”强调诗人的自我意识，它往往借助象征、比喻等手法，创造一种朦胧的艺术形象或意境，从而诱发人们的。

7、12 致橡树1基础考点链接病句：搭配不当(一)【主要类型】(1)主谓搭配不当。如：市民的环保意识不断落实。(“意识”和“落实”不能搭配，应将“落实”改为“增强”或“提高” 。)(2)动宾搭配不当。如：我们看到的和听到的是新技术伴随下的阅读时代的复兴。(“听到的”和“阅读时代的复兴”不能搭配，可将“和听到的”删掉。)(3)主宾搭配不当。如：苗乡侗寨原生态的自然环境和浓郁的民族风情，成为众多游客心驰神往的旅游胜地。(成为“旅游胜地”的是“苗乡侗寨” ，而不是“自然环境和民族风情” ，前半句可改为：具有原生态的自然环境和浓。

8、,致橡树,YW九年级上册,1.初步了解朦胧诗的特点。 2.培养解读诗歌意象的能力。 3.树立正确的爱情观。,学习目标,关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 关雎,君当作磐石，妾当作蒲苇。蒲苇韧如丝，磐石无转移。 孔雀东南飞,古人爱情诗中的意象,新课导入,在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。白居易长恨歌 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。李商隐无题 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。秦观鹊桥仙,【舒婷】原名龚佩瑜，1952年出生于福建泉州，当代女诗人。主要作品双桅船舒婷顾城抒情诗选等。70年代末，她和同代人北岛、顾城、梁小斌等以迥。

9、2.致橡树 舒婷,一、新课引入,同学们，你们喜欢读诗吗？你们知道什么是朦胧诗吗？你们听说过舒婷吗？今天，我们就学习著名诗人舒婷的一首朦胧诗致橡树,二、新课讲解,作者简介,舒婷，原名龚佩瑜。1952年出生，福建人，中国现代女诗人。1952年出生在福建泉州市，从小喜爱诗歌创作，可少女时代刚结束，“十年动乱”就将她推到风雨之中。她被安排到福建西部山区插队落户，接受“再教育”。家庭变故和个人遭遇使她备受痛苦和磨练，也为她后来的诗歌创作提供丰富素材。,时代背景,这首诗写于1977年3月27日，发表于1979年诗刊第4期。那时的中国，十。

10、2.致橡树 舒婷,一、新课引入,同学们，你们喜欢读诗吗？你们知道什么是朦胧诗吗？你们听说过舒婷吗？今天，我们就学习著名诗人舒婷的一首朦胧诗致橡树,二、新课讲解,作者简介,舒婷，原名龚佩瑜。1952年出生，福建人，中国现代女诗人。1952年出生在福建泉州市，从小喜爱诗歌创作，可少女时代刚结束，“十年动乱”就将她推到风雨之中。她被安排到福建西部山区插队落户，接受“再教育”。家庭变故和个人遭遇使她备受痛苦和磨练，也为她后来的诗歌创作提供丰富素材。,时代背景,这首诗写于1977年3月27日，发表于1979年诗刊第4期。那时的中国，十。

11、2 致橡树,卓文君奔向了司马相如; 孟姜女哭倒了万里长城； 林黛玉含恨焚了诗稿； 祝英台忍悲赴了黄泉。,问世间情为何物， 直教人生死相许。,新课导 入,中国民间四大爱情故事？,一、感受朦胧诗的意象，学会有感情地朗诵诗歌。 二、体悟诗人的价值观和爱情观。,一、听读课文，整体感知 Q1：致橡树一诗中出现了三个人称代词，请同学们找出来并指出它们各指代什么？ Q2：致橡树阐述的是一种新型的爱情观，诗歌从什么地方开始阐述的？作用是？ Q3: “不，这些都还不够！”中“不”是个否定词，它否定的是什么？,舒婷：原名龚佩瑜，中国当代朦胧。

12、1致橡树教案设计【教学目标】知识与技能1.感受含蓄朦胧的意象。2.体悟诗人的价值观和爱情观。过程与方法1.初步掌握通过抓住意象特点鉴赏现代诗歌的方法。2.通过诵读和品味，理解诗歌中意象的丰富内涵。情感态度与价值观1.理解诗人在诗歌中提倡的独立平等、相互尊重的爱情观。2.引导学生树立独立自尊的人格意识，初步形成正确的爱情观。【教学重难点】1.明确各意象所寄托的爱情观，深刻理解诗人所向往的爱情。2.理解诗歌托物言志、借物抒情的表现手法。【教学工具】教学 PPT，朗读音频【教学方法】1.问答法。2.讨论法。【教学课时】1 课时。

13、12 致橡树1知识与技能目标：理解诗歌所表现的内容并感受含蓄朦胧的意象。2过程与方法目标：培养学生欣赏、感悟诗歌语言的能力并体会意象所蕴含的深层含义。3情感态度与价值观目标：理解舒婷自主、平等的爱情观，树立健康的、向上的爱情观、价值观。目标2和3。指导法、激趣法、练习法、实习法。多媒体、相关课件。一、情景导入 生成问题有人说，没有诗歌的民族是悲哀的，我很庆幸，我们生活在一个诗的国度，我更庆幸的是诗歌伴随着我们成长。诗，不仅带给我们美的享受，还能够陶冶我们的性情，滋养我们的心智。古诗如此，新诗亦然。被称为。

14、1致橡树教案设计【教学目标】知识与技能1.感受含蓄朦胧的意象。2.体悟诗人的价值观和爱情观。过程与方法1.初步掌握通过抓住意象特点鉴赏现代诗歌的方法。2.通过诵读和品味，理解诗歌中意象的丰富内涵。情感态度与价值观1.理解诗人在诗歌中提倡的独立平等、相互尊重的爱情观。2.引导学生树立独立自尊的人格意识，初步形成正确的爱情观。【教学重难点】1.明确各意象所寄托的爱情观，深刻理解诗人所向往的爱情。2.理解诗歌托物言志、借物抒情的表现手法。【教学工具】教学 PPT，朗读音频【教学方法】1.问答法。2.讨论法。【教学课时】1 课时。

15、最新初中精品教育资料，仅供参考学习！ 2018 年九年级语文上册第一单元2 致橡树教案语文版119 1知识与技能目标： 理解诗歌所表现的内容并感受含蓄朦胧的意象。 2过程与方法目标： 培养学生欣赏、感悟诗歌语言的能力并体会意象所蕴含的深层含义。 3情感态度与价值观目标： 理解舒婷自主、平等的爱情观，树立健康的、向上的爱情观、价值观。 目标 2 和 3。 指导法、激趣法、练习法、实习法。

16、12 致橡树教学目标：一、认知目标1、感受含蓄朦胧的意象。2、体悟诗人的价值观和爱情观。二、能力培养目标1、培养学生欣赏、感悟诗歌语言的能力。2、体会意象所蕴涵的深层含义，探索作品的丰富意蕴。3、培养鉴赏诗歌作品的浓厚兴趣，丰富学生的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。4、培养学生合作解决问题的能力以及积累学习的能力。三、思想教育目标根据本诗借物抒情，托物言志的特点，理解舒婷自主、平等的爱情观，树立健康的、向上的爱情观、价值观。四、根据诗歌学习的要求、诗歌的体裁特点以及学生学习的实际水平，本。