2018春八年级下册物理人教版教案8.第1节 牛顿第一定律

1、人教版八年级物理 第 8 章第 1 节牛顿第一定律同步测试卷一、 选择题 1. 在校春季田径运动会上，同学们奋勇拼搏下列情景中，能用惯性知识解释的是（ ） A短跑运动员跑到终点后不能立即停下来 B跳远运动员要助跑一段距离才起跳 C投掷铅球，铅球离开手后继续向前运动 D短跑运动员在起跑时，都用脚向后用力蹬地 2. 物体表现出惯性的现象是常见的下列事例中，属于利用惯性的是 A甲图中汽车突然起动时，人会后仰 B乙图中飞船返回舱落地前打开降落伞 C丙图中离弦的箭继续飞行 D丁图中汽车撞车时，安全气囊打开 3. 在校春季田径运动会上，同学们。

2、第八章 运动和力第 1节 牛顿第一定律第 1课时 牛顿第一定律1 力 _维 持物体运 动 的原因 ， 力 _改变物体运动状态的原因 。 (均填 “是 ”或 “不是 ”)2 一个物体的运 动 状 态发 生了改 变 ， 这 个物体 _(填 “一定 ”或 “不一定 ”)受到了力的作用 。3 牛 顿 第一定律 ： 一切物体在没有受到力的作用 时 ， 总 保持 _状态 或 状 态 。 牛 顿 第一定律是在 对实验 事 实进 行分析的基 础 上 ， 进 一步概括 、 _得出的 ， 因此 用 实验 直接 验证这 一定律 。不是 是一定静止匀速直线运动推理 不可能知识点 1：阻力对物体运动的影响1 。

3、,第1节 牛顿第一定律 第1课时 牛顿第一定律,第八章 运动和力,运动的小球会停下来,快速转动的陀螺会停下来,思考：运动的物体为什么会停下来？,如果我们不再蹬地，滑板车最终会停下来。,一、阻力对物体运动的影响,思考：,运动是否需要力来维持呢？,亚里士多德思想：如果要使一个物体持续运动，就必须对它施加力的作用；如果撤去这个力，物体就会停止运动。,伽利略思想：通过实验表明物体的运动并不需要力来维持，运动之所以会停下来，是因为受到了摩擦阻力的作用。,到底哪个说法正确呢？,实验设计目的： 实验设计思路：相同条件：不同条件：。

4、第1节 牛顿第一定律第1课时 牛顿第一定律,第八章 运动和力,运动的小球会停下来,快速转动的陀螺会停下来,思考：运动的物体为什么会停下来？,如果我们不再蹬地，滑板车最终会停下来。,一、阻力对物体运动的影响,思考：,运动是否需要力来维持呢？,亚里士多德思想：如果要使一个物体持续运动，就必须对它施加力的作用；如果撤去这个力，物体就会停止运动。,伽利略思想：通过实验表明物体的运动并不需要力来维持，运动之所以会停下来，是因为受到了摩擦阻力的作用。,到底哪个说法正确呢？,实验设计目的：实验设计思路： 相同条件： 不同条件： 。

5、第八章 运动和力,第1节 牛顿第一定律,第1课时 牛顿第一定律,1力_维持物体运动的原因，力_改变物体运动状态的原因。(均填“是”或“不是”) 2一个物体的运动状态发生了改变，这个物体_(填“一定”或“不一定”)受到了力的作用。 3牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持_状态或 状态。牛顿第一定律是在对实验事实进行分析的基础上，进一步概括、_得出的，因此 用实验直接验证这一定律。,不是,是,一定,静止,匀速直线运动,推理,不可能,知识点1：阻力对物体运动的影响 1(2016福州)第一个通过理想实验发现“力不是维持物体运动的。

6、1第 1 节 牛顿第一定律本节内容中的第一个知识点“牛顿第一定律” ，是在上章力的作用效果之一“改变物体运动状态”的基础上提出问题，通过实验、分析、推理得出的。第二个知识点“惯性”是生活中常见的现象，但学生们很少想过为什么。教材从学生熟悉的事例入手提出问题，容易引起学生们的学习兴趣，解释清楚了现象，对牛顿第一定律也就有了较好的理解。牛顿第一定律和惯性是本节的重点，对惯性现象的解释是本节的难点。教学中教师重在引导，引导学生根据生活经验及现象大胆假设，小心求证，合理推测。在掌握知识的基础上，能用所学知识分。

7、第1节 牛顿第一定律 第1课时 牛顿第一定律,第八章 运动和力,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,运动的小球会 停下来,快速转动的陀螺会 停下来,滑板车最终会 停下来,导入新课,运动的物体为什么会停下来？,1.会通过实验探究阻力对运动的影响； 2.理解牛顿第一定律的含义。(重难点),学习目标,导入新课,自古以来，就有很多人认为：物体的运动需要力来维持。,伽利略认为：物体的运动不需要力来维持，运动的物体之所以停下来，是因为受到了阻力的作用。,VS,通过实验研究,讲授新课,实验设计目的： 实验设计思路：相同条件：不同条件：实验器材。

8、知识导航 基础夯实 综合应用 能力拓展,知识导航 基础夯实 综合应用 能力拓展,知识导航 基础夯实 综合应用 能力拓展,知识导航 基础夯实 综合应用 能力拓展,知识导航 基础夯实 综合应用 能力拓展,知识导航 基础夯实 综合应用 能力拓展,知识导航 基础夯实 综合应用 能力拓展,知识导航 基础夯实 综合应用 能力拓展,知识导航 基础夯实 综合应用 能力拓展,知识导航 基础夯实 综合应用 能力拓展,知识导航 基础夯实 综合应用 能力拓展,知识导航 基础夯实 综合应用 能力拓展,知识导航 基础夯实 综合应用 能力拓展,知识导航 基础夯实 综合应用 能力。

9、第八章 运动和力第1节 牛顿第一定律【学习目标】1知道并理解牛顿第一定律。2理解力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动的原因。3理解物体的惯性，会运用惯性解释简单的惯性现象。【学习重点】牛顿第一定律和惯性的理解。【学习难点】运用惯性解决日常问题。行为提示：1用双色笔将学习目标中行为动词标出来。2解读学习目标，引入新课。归纳总结：1牛顿第一定律也叫惯性定律，它不是实验定律，而是在大量实验事实基础上，通过进一步推理概括出来的，但由此推出的结论，经实践检验是正确的。2牛顿第一定律：揭示了力的本质：力不是。

10、1第 1 节 牛顿第一定律第 1 课时 牛顿第一定律知 识 与 技 能1理解力和运动的关系，知道物体的运动不需要力来维持。2理解牛顿第一定律，知道它是逻辑推理的结果，不受力的物体是不存在的。过 程 与 方 法1培养分析问题的能力。要能透过现象了解事物的本质，不能不加研究、分析而只凭经验；对物理问题决不能主观臆断。2通过经历实验探究阻力对物体运动的影响，学生能够建立牛顿第一定律的推理过程，体会科学的思维方法(分析、概括、推理)。通过讨论、激励，学生能自觉主动地合作、交流。 情 感 、 态 度 与 价 值 观通过科学史的简介，学生。

11、第1节 牛顿第一定律,第八章 运动和力,1(2016福州)第一个通过理想实验发现“力不是维持物体运动的原因”的科学家是( ) A伽利略 B亚里士多德 C牛顿 D帕斯卡 2小冬用绳子拴着一石块，使石块绕手做圆周运动，如果石块受到的力突然全部消失，石块将( ) A立即停止运动 B做匀速直线运动 C继续做圆周运动 D速度越来越慢直到停止运动,A,B,3(抚州中考)对生活中一些惯性现象的解释： 水平公路上行驶的汽车关闭发动机后还能继续行驶一段距离，是因为汽车具有惯性 跳远运动员助跑起跳，是为了增大惯性 小汽车配置安全气囊，可以减小惯性带来的危害 抛出。

12、第八章 运动和力本章设计本章是在前面对力研究的基础上，进一步探讨物体的运动状态变化和物体的受力情况间的关系，在物理学上把本章内容称为动力学，牛顿运动定律是动力学的基础，也是整个经典物理理论的基础。正确地理解惯性的概念，理解物体间相互作用的规律，熟练地运用牛顿第一定律解决问题，是本章学习的重点，也为进一步学习今后的知识，提高分析解决问题的能力奠定基础。本章还涉及了许多重要的研究方法，如：在牛顿第一定律的研究中采用的理想实验法，摩擦力的研究中运用假设法，对这些方法要让学生认真体会、理解，以提高认知的。

13、第八章 运动和力 第1节 牛顿第一定律,运动的汽车和足球为什么总是要停下来？,亚里士多德认为：物体的运动需要力来维持。,伽利略认为：物体的运动不需要力来维持，运动的物体之所以停下来，是因为受到了阻力的作用。,运动和力之间是什么关系呢？,阻力对物体运动的影响,哪种说法是正确的呢？我们通过实验来研究。,在同一斜面的同一高度,同一小车从静止下滑,到达斜面底端速度相同,棉布 表面,木板 表面,比较小车滑行的距离,大,小,阻力的 大小,小车运动的 距离s /m,小车速度减小的情况,快,慢,平面越光滑，受到的阻力越_，小车运动的距离越_ ，。

14、牛顿第一定律练习1、英国科学家牛顿进一步总结了伽利略等人的研究成果，概括出一条重要的物理规律：。这就是著名的 。由这个定律，则能判断出亚里士多德的结论是 ，运动是 （填“需要”或“不需要” ）力来维持的。2、 （2016丹东）标枪运动员为取得好成绩，掷标枪前需要助跑，这是利用 ；在助跑阶段，该运动员相对于地面是 的。3、 （2016内江）如图所示，在水平桌面上一本静止的书上竖直放置一块橡皮，当书突然向右运动时，橡皮将会 ；如果书表面绝对光滑，上述现象中橡皮将会 。 （以上两空选填“向右倾倒” 、 “向左倾倒”或“保持静。

15、第1节 牛顿第一定律,第八章 运动和力,1(2016福州)第一个通过理想实验发现“力不是维持物体运动的原因”的科学家是( ) A伽利略 B亚里士多德 C牛顿 D帕斯卡 2小冬用绳子拴着一石块，使石块绕手做圆周运动，如果石块受到的力突然全部消失，石块将( ) A立即停止运动 B做匀速直线运动 C继续做圆周运动 D速度越来越慢直到停止运动,A,B,3(抚州中考)对生活中一些惯性现象的解释： 水平公路上行驶的汽车关闭发动机后还能继续行驶一段距离，是因为汽车具有惯性 跳远运动员助跑起跳，是为了增大惯性 小汽车配置安全气囊，可以减小惯性带来的危害 抛出。

16、 牛顿第一定律教案【教学目标】1、知识与技能知道牛顿第一定律的内容知道物体的惯性会用惯性解释日常生活中的现象2、过程与方法实验探究阻力对物体运动的影响。通过活动体验，一切物体都有惯性。3、情感、态度与价值观通过活动和阅读感受科学就在身边。【教学重点】牛顿第一定律【教学难点】物体的惯性【教学方法】演示法 探究 交流【教学用具】多媒体课件、小车、斜面、棉布、毛巾等。【课时安排】1 课时【教学过程】一、创设情境 导入新课静止的滑板车，需要用力蹬地才能运动起来；停止用力时，滑板车又会慢慢停下来。由此推知：要想使。

17、一、牛顿第一定律一、目标导引：1、通过看书和讨论了解物体的运动不需要力来维持，力是改变物体运动状态的原因。通过实例、实验探究、说明阻力对物体运动的影响。2、通过实验归纳出牛顿第一定律。会分析惯性现象、会设计惯性实验。二、探究学习：（一）通过看书和讨论运动不需要力来维持。通过实例、实验、说明力是改变物体运动状态的原因。学习活动 1：阅读课本 16 面内容，知道物体运动与力之间的关系，了解亚里士多德、伽利略对力和运动的观点，并能够说出自己的观点和看法。展示评价 1：用语言描述亚里士多德、伽利略的观点，能说出自。

18、第八章 运动和力本章设计本章是在前面对力研究的基础上，进一步探讨物体的运动状态变化和物体的受力情况间的关系，在物理学上把本章内容称为动力学，牛顿运动定律是动力学的基础，也是整个经典物理理论的基础。正确地理解惯性的概念，理解物体间相互作用的规律，熟练地运用牛顿第一定律解决问题，是本章学习的重点，也为进一步学习今后的知识，提高分析解决问题的能力奠定基础。本章还涉及了许多重要的研究方法，如：在牛顿第一定律的研究中采用的理想实验法，摩擦力的研究中运用假设法，对这些方法要让学生认真体会、理解，以提高认知的。