2017年七年级语文下册第1单元2一面第1课时教学课件苏教版

1、第1节 血液(第2课时),第9章 人体内的物质运输,教学目标:,知识目标 说出血液中各种成分的功能。能力目标 学会解读血常规化验的主要数据。情感态度价值观目标 结合红细胞结构特点，形成结构与功能相适应的生物学观点。,教学重点:,血液的组成与功能。,教学难点:,血液的功能。,教学过程,能否尝试描述红细胞的形态特征？,红细胞的这种形态使它具有较大的表面积（约140 m2），所有红细胞表面积总计，相当于人体表面积的2 000倍。从而能最大限度地适应其运输氧和二氧化碳的功能。,红细胞的形态对完成它的生理功能有什么意义？,（二）红细胞 1.数。

2、第1节 血液(第1课时),第9章 人体内的物质运输,教材分析: 本节以一位病人的化验单引入，介绍血液的成分、各种成分的作用以及正常指标、血量、数学与血型等知识。 结合输血内容的学习，对学生进行无偿献血、义务献血的教育。,学情分析: 许多学生经历过血液化验的检查，但化验单上的数据如何解读，正常值又是多少，是学生需要掌握的基本常识。 学生通过观察“人血涂片”、进行“模拟血型鉴定”模拟实验等多种方式进行学习。,教学目标:,知识目标 观察血液，说出血液的组成； 说出血液中各种成分的功能。能力目标 使用显微镜观察血涂片，区分白。

3、第1节 血液(第1课时),第9章 人体内的物质运输,教材分析:本节以一位病人的化验单引入，介绍血液的成分、各种成分的作用以及正常指标、血量、数学与血型等知识。结合输血内容的学习，对学生进行无偿献血、义务献血的教育。,学情分析:许多学生经历过血液化验的检查，但化验单上的数据如何解读，正常值又是多少，是学生需要掌握的基本常识。学生通过观察“人血涂片”、进行“模拟血型鉴定”模拟实验等多种方式进行学习。,教学目标:,知识目标观察血液，说出血液的组成；说出血液中各种成分的功能。 能力目标使用显微镜观察血涂片，区分白细胞与。

4、杨振宁,邓稼先,第2课时,前情回顾,一篇回忆性人物传记,作者将邓稼先的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中描写、评价,突出了人物不平凡的人生经历和对民族的伟大贡献,高度颂扬了伟大的爱国主义精神和献身国防科学的崇高情怀。这节课,让我们一起走进邓稼先的内心世界,去了解他的爱国情怀。,发现之旅,1.快速阅读课文,标示出你认为比较精美的词语,然后按照“我发现词语用得好,它好在”的句式组织好语言,然后发言讨论,教师补充完善,归纳出下列词语的妙处。示例: (1)我发现“任人宰割”这个词语用得好,它好在写出了甲午战争和八国联军入侵时中国。

5、课件PPT,1 春,第二课时,课件PPT,情境导入,上节课我们一起领略了朱自清笔下春草图、春花图的美丽与生机，大家想知道作者还给我们描绘了哪些春的画面吗？他对春天又有什么样的美好赞颂呢？今天让我们再次走进春，一起感受春的美好！,课时目标,1.理解并感受文章突出表现了春的什么特点。 2.学习借景抒情的描写方法。 3.揣摩词语和句子，体味文中大量的描写片段，理解作者所抒发的感情。,课文解析 精研细读,春风是一种无形的事物，作者是如何来巧妙描摹春风的？（1）从触觉角度，抓住“温暖、轻柔”的特点，运用引用、比喻的修辞手法写春风。。

6、课 题：二、 一面（第一课时）学习目标：1、认真阅读课文，培养自己概括和表达中心的能力，了解课文思路。2、学习本文抓住特征的人物外貌描写方法。3、初步体会鲁迅先生热爱劳动人员和关怀进步青年的高贵品质。学习重点：简述“我”与鲁迅见面的经过，了解课文思路。学习难点：学习本文抓住特征的人物外貌描写方法。学法指导：先查字典，再反复诵读，圈点勾画。学习过程（一）自主学习1、给下列加点字注音。踱步 地窖 镶嵌 窘相 捻须 摩挲 恣情歇脚 拜访 书脊 鞠躬 虐待 踌躇 揩油憎恶 蹦出来 赫然2、解释下列词语。1踱： 2赫然：3殷勤： 。

7、课件PPT,1 春,第二课时,课件PPT,情境导入,上节课我们一起领略了朱自清笔下春草图、春花图的美丽与生机，大家想知道作者还给我们描绘了哪些春的画面吗？他对春天又有什么样的美好赞颂呢？今天让我们再次走进春，一起感受春的美好！,课时目标,1.理解并感受文章突出表现了春的什么特点。 2.学习借景抒情的描写方法。 3.揣摩词语和句子，体味文中大量的描写片段，理解作者所抒发的感情。,课文解析 精研细读,春风是一种无形的事物，作者是如何来巧妙描摹春风的？（1）从触觉角度，抓住“温暖、轻柔”的特点，运用引用、比喻的修辞手法写春风。。

8、一面（第 1 课时）学习内容 二 一面 第 1 学时学习重难点 1.理解本文抓住外貌特征写人的方法。2.感受鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品质。导 学 过 程 自主空间一、课前先学：（一）课前查找有关作者阿累， 毁灭 铁流及鲁迅的资料。（二）自由朗读课文两遍以上，借助工具书解决文中的生字词。 （善于学习的孩子，会很好地利用工具书。 ）1.给下面加点字注音。地窖（ ） 窘相（ ） 揩油（ ） 摩挲（ ） 恣情（ ）颓唐（ ） 虐待（ ） 熏黑（ ） 抖擞（ ） 憎恶（ ）2.摩 su（ ） jing（ ）相 tu（ ）唐 不能自（ ）3.把自己在读。

9、一 面教 学目 标1、知识与能力目标：学习文章抓住外貌特征，刻画人物形象，突出人物精神的写作手法；掌握以小见大的表现手法；了解本文的记叙顺序。2、过程与方法目标：通读全文，了解课文大意及作者的写作思路；通过揣摩文章的遣词造句的浓烈的感情色彩，体会作者思念和尊敬鲁迅的思想感情；通过人物速写，掌握观察人物、描写人物的一些方法。3、情感态度与价值观目标：学习鲁迅先生与广大劳苦大众呼吸相通，关心培养青年，“俯首甘为孺子牛”的精神，和他与黑暗势力进行艰苦卓绝的斗争的革命意志。培养关心他人，助人为乐的优秀品质。重。

10、学习内容 一 童年的朋友 学习目标1.能根据文中生动传神的人物描写，描绘出外祖母的形象。2.感受外祖母独特的人格魅力以及对我一生的深远影响。3.理解什么是“真正的朋友”。学习重难点 1. 外祖母对高尔基的深远影响。2. 生动传神的人物描写。导 学 过 程 自主空间一、课前先学：1.请回忆一下，我们已学过哪些人物的描写方法。(请写下来)2.请画出文中描写外祖母眼神的3句话。 （找到以后和同学交流一下）3.用自己的话概括外祖母的形象。4.你能针对文本的理解设计出2-3个有价值的问题吗？（能够提出有价值的问题可是一件很棒的事情哦！）二。

11、一面教学目的：一、学习本文抓住外貌特征，刻画人物精神面貌的写作方法。二、学习鲁迅同情、爱护劳苦大众，和工农站在一起的崇高精神和坚定立场，激励学生以鲁迅为榜样，树立为人民服务的思想。三、掌握字、词：教学设想：一、安排三教时。二、引导学生体会三写鲁迅肖像在反映人物精神、气质上的作用，是本文教学的重点；通过“一面的印象的分析，加深对一面的力量”的理解，是本文教学的难点。三、三写肖像的文字，可以引导学生反复朗读，在讲解和反复朗读的过程中加深理解。四、以课文为借鉴，结合作文，写一个初次相识的人的外貌特征。。

12、一面课题：一面 二次备课【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗 读课文2、学习作者 抓住特征描写人物外貌的方法，学习本文选材典型，小中见大的写作方法3、理解课文内容，体会鲁迅先生关怀进步青年、无私奉献的高贵品质，感受作者对鲁迅先生的敬爱之情【教学重难点】从鲁迅的肖像描写中体会其性格归纳和掌握肖像描写的方法【复习引入】1.默写字词2.复述课文【自主 合作 探究】(2)在课件上展示鲁迅的相片，加深学生对鲁迅外貌的印象让学生结合课文中三处对鲁迅外貌的描写，说说这三处外貌描写给自己印象最深的是鲁迅外貌的 哪一特征 ?明确。

13、一面教学目的：一、学习本文抓住外貌特征，刻画人物精神面貌的写作方法。二、学习鲁迅同情、爱护劳苦大众，和工农站在一起的崇高精神和坚定立场，激励学生以鲁迅为榜样，树立为人民服务的思想。三、掌握字、词：教学设想：一、安排三教时。二、引导学生体会三写鲁迅肖像在反映人物精神、气质上的作用，是本文教学的重点；通过“一面的印象的分析，加深对一面的力量”的理解，是本文教学的难点。三、三写肖像的文字，可以引导学生反复朗读，在讲解和反复朗读的过程中加深理解。四、以课文为借鉴，结合作文，写一个初次相识的人的外貌特征。。

14、课题：一面 二次备课【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗 读课文2、学习作者 抓住特征描写人物外貌的方法，学习本文选材典型，小中见大的写作方法3、理解课文内容，体会鲁迅先生关怀进步青年、无私奉献的高贵品质，感受作者对鲁迅先生的敬爱之情【教学重难点】从鲁迅的肖像描写中体会其性格归纳和掌握肖像描写的方法【复习引入】1.默写字词2.复述课文【自主 合作 探究】(2)在课件上展示鲁迅的相片，加深学生对鲁迅外貌的印象让学生结合课文中三处对鲁迅外貌的描写，说说这三处外貌描写给自己印象最深的是鲁迅外貌的 哪一特征 ?明确：“。

15、课题：一面 二次备课【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文2、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法，学习本文选材典型，小中见大的写作方法3、理解课文内容，体会鲁迅先生关怀进步青年、 无私奉 献的高贵品质，感受作者对鲁迅先生的敬爱之情【教学重难点】从鲁迅的肖像描写中体会其性格归纳和掌握肖像描写的方法【复习引入】1、提问导入，板书课题师：同学们 ，前面几节课我们学习了从百草园到三味书屋，我们对鲁迅先生有了初步的了解-鲁迅先生在他短暂的一生中做了许多让人难忘的事情，以他高尚的人格魅力、坚定的斗争精神和犀利。

16、一面课题：一面 二次备课【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文2、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法，学习本文选材典型，小中见大的写作方法3、理解课文内容，体会鲁迅先生关怀进步青年、 无私奉 献的高贵品质，感受作者对鲁迅先生的敬爱之情【教学重难点】从鲁迅的肖像描写中体会其性格归纳和掌握肖像描写的方法【复习引入】1、提问导入，板书课题师：同学们 ，前面几节课我们学习了从百草园到三味书屋，我们对鲁迅先生有了初步的了解-鲁迅先生在他短暂的一生中做了许多让人难忘的事情，以他高尚的人格魅力、坚定的斗争精神和。

17、学习内容 二 一面 学习目标 1.理解重点语句的含义，体会文中的饱含感情的语言。2.体会本文以对比、衬托手法来表现鲁迅先生的崇高品质和对“我”的鼓舞。学习重难点1.体会文中的饱含感情的语言。2.体会本文以对比、衬托手法来表现鲁迅先生崇高品质，进一步感受鲁迅先生关怀进步青年的高尚品格。导 学 过 程 自主空间一、课前先学：1.互相检查重点词语的默写。2.认真背诵课文第二部分。 （要求正确、流利、有感情。比一比，谁背的好！）3.搜集鲁迅关心文学青年的故事。4.找出文中精彩的句子、语段，用批注法写下自己的阅读感受。5.学后有收。

18、二 一面一、目标导航学习目标：1能够用自己的话复述故事情节，把握叙事六要素。2学习由远及近描写外貌，揭示人物思想性格的写法。重点：运用外貌描写揭示人物思想性格的写法。难点：运用外貌描写揭示人物思想性格的写法。二、预学导学1一读课文(1)注音踱（ ）步 地窖（ ） 镶嵌（ ） 困窘（ ）摩挲（ ） 抖擞（ ） 恣（ ）情 书脊（ ） 鞠（ ）躬 虐（ ）待 赫（ ）然 殷（ ）切 懊（ ）悔 踌躇（ ） 颓（ ）唐 陡（ ）峭（2）词语解释颓唐： 困软： 殷勤： 赫然： 莽撞： 懊悔： 摩挲： 打眼： 憎恶： 揩油： 恣情： 不能自己： 2二读课。

19、,二 一面,第一课时,1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、积累本课的生字词。3、掌握本课的写作背景，理解课文内容，体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品质。4、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。,学习目标,新课导入,同学们，你们有过一面之交的朋友吗？他给你留下的印象是什么？（可以用词语，也可以用几句话概括）。售票员阿累和鲁迅也是一面之交，但这一面却让阿累终生难忘，原因是什么呢？今天，我们就来学习阿累的一面。去解开这个谜。,作家名片：阿累，真名朱凡，原名朱一苇，1909年1月生，江苏涟水人。毕业与上海。