2017高考优化评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度

1、第四节评价诗歌的思想内容和作者的观点态度,第二编 考点全线突破,思维热身【原文】鹰立如睡，虎行似病，正是他攫人噬人手段处。,故君子要聪明不露，才华不逞，才有肩鸿任钜的力量。,【译文】老鹰站立好像打盹，老虎走路好像有病，这正是它们捉人吃人的手段。一个具有才德的君子，要做到不炫耀聪明，不显露才华，如此才能培养肩负重任的毅力。,【赏析】在自然界中，许多动物都有自己的保护色。这样做，一方面是保护自己不被其他动物所伤害，另一方面是麻痹其他动物，寻找最佳的进攻机会。,在人类社会中，保护自己同样是必须的，尤其是那些。

2、题组一 概括主旨练习1阅读下面这首唐诗，然后回答问题。对 雪杜 甫战哭多新鬼，愁吟独老翁。乱云低薄暮，急雪舞回风。瓢弃樽无绿，炉存火似红。数州消息断，愁坐正书空 注 。【注】 原指晋人殷浩忧愁无聊，用手在空中划字。此诗与作者的春望为同一时期的作品，联系全诗，说说本诗的主旨。答：_解析：此题考查对诗歌主旨的概括能力。杜甫这首诗是在被安禄山占领下的长安写的。长安失陷时，他逃到半路就被叛军抓住，押解回长安。幸而安禄山并不怎么留意他，他也设法隐蔽自己，得以保存气节；但是痛苦的心情和艰难的生活，仍然折磨着诗人。这。

3、第 二 部 分 第 二 章第四节 评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度能力提升限时 45 分钟1(2013重庆)阅读下面这首词，然后回答问题。鹧鸪天 酬孝峙 (清)钱继章发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事，仿佛终南石里藤。 闲倚杖，戏临罾 。折腰久矣谢无能。熏风 未解池亭暑，捧出新词字字冰。作者简介 钱继章，字尔斐，号菊农，浙江嘉善人。明崇祯九年(1636)举人，明朝曾为官，入清不仕，撰有菊农词 。注 孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文学家。罾：用竹竿做支架的方形渔网。熏风：东南风。(1)上片刻画了词人怎样的自我。

4、第 4 讲 评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度1阅读下面这首宋词，然后回答问题。关 河 令周邦彦 秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。伫听寒声 ，云深无雁 影。 更深人去寂静，但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！【注】周邦彦(10561121)：字美成，号清真居士，钱塘 (今浙江杭州)人。寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。雁：古人认为雁能传书。简要分析作者在这首词中所表现的心情。【参考答案】作者在词中表现了思家、孤寂的心情。上阕写作者站在庭院等候亲人的消息，但盼来的只是“无雁影” ；下阕写作者本想借酒消愁，酒醒之后。

5、考点三评价观点态度,所谓“评价”，是指在把握文中观点和作者态度的基础上，对作者的观点和态度作出评价。如文章的观点是否正确，认识是否全面，论述是否透彻，感情是否健康，对读者是否有有益的启示，在今天有什么现实意义，等等。有时还需要对别人的评价进行分析比较，作出正确的判断。,精要 概述,所谓观点态度，是指诗歌的主旨，诗歌所创造的意境，融入作者的思想感情。作者赞成什么、反对什么、褒扬什么、贬斥什么、讥讽什么、赞美什么；在诗人创造的意境中，诗人是愉悦还是苦恼，是开朗还是抑郁，是愤激还是平和，是冷眼漠视还是热心。

6、 第 4 讲评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度 1阅读下面这首宋词，然后回答问题。 关河令 周邦彦 秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。伫听寒声 ，云深无雁 影。更深人去寂静，但照 壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！ 【注】 周邦彦 (1056 1121)：字美成，号清真居士，钱塘(今浙江杭州 ) 人。寒声： 指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。雁：古人认为雁能传书。 简要分析作者在这首词中所表现。

7、第 4讲 评 价古代 诗 歌的思想内容和作者的 观 点 态 度一、分析 评 价内容主旨诗 歌的内容指 诗 歌中描写的物、人、事的 总 和，是诗 歌 赖 以表 现 作者情感和作者 观 点的关 键 ； 诗 歌的主旨是 诗 人写作 诗 歌的主要目的。分析概括 诗 歌的内容主旨要 结 合 诗 歌中的意象、事物、人物、事件等因素， 综 合 观 照， 这样 才能 够顺 利地解 读诗歌，体味作者的 创 作意 图 。分析 评 价 诗 歌的内容主旨，主要考 查 点有： 意 义 的表 层 或深 层评 价； 常 识 典故 传说评 价； 经历 主 张 志向 评 价。二、分析 评 价思想感情“文。

8、评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度,锁定高考,锁定高考 高考解密 真题演练,栏目链接,锁定高考,解析：要从“梅”的这个意象切入，思考“梅”在抒发情感上的作用，再结合具体的诗句“惆怅江头数枝梅”“相思应恨劫成灰”进行理解。 答案：表现了作者落寞惆怅、若有所思的心情。作者将自己复杂的情感投射到梅花上，思绪万端却又无从说起，以至在梅树下沉吟许久，直到日暮后才离开。,锁定高考 高考解密 真题演练,栏目链接,锁定高考,锁定高考 高考解密 真题演练,栏目链接,锁定高考,解析：先联系作者当时所处的社会大环境和内心小环境，再。

9、概括评价古代诗歌的思想内容 和作者的观点态度,专题,【考点透析】固根基 图解考点,类型一 概括思想内容知识储备 一、思想感情分类古代诗歌中表达的情感是人类共同的情感,无外乎“喜怒哀思愁”等方面,具体如下:,(续表),别离已久犹为郡,闲向春风倒酒瓶。 送客特过沙口堰,看花多上水心亭。 晓来江气连城白,雨后山光满郭青。 到此诗情应更远,醉中高咏有谁听?注 刘使君,指唐代诗人刘禹锡,时任和州刺史。诗中沙口堰、水心亭,均在和州。,尾联表达了作者什么样的情感?,答案 对刘禹锡诗歌艺术的钦佩之情;对刘禹锡目前境况的同情之感;对自己能感知对。

10、高考语文诗歌鉴赏专题复习：评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度,高考语文诗歌鉴赏复习,高考语文诗歌鉴赏复习教案,历年高考语文诗歌鉴赏,2019届高考语文诗歌鉴赏复习,高考语文诗歌鉴赏专题,2019诗歌鉴赏专题复习ppt,高三语文诗歌鉴赏专题复习,语文诗歌鉴赏万能公式,语文选修古代诗歌鉴赏。

11、诗歌鉴赏概括评价诗歌的思想内容和作者的观点态度,考纲解读 1.考点要求2.解读考点本考点可以细化为三个方面：,评 价 古 代 诗 歌 的 思 想 内 容,古代诗歌中常见题材,一、山水诗 二、咏物诗三、边塞诗 四、咏史诗五、思乡诗 六、送别诗七、闺怨诗,知识背囊,（蓝本p.126-129）,诗歌思想内容设问方式：,(1）本诗分别写了什么内容？ (2）这首诗揭示了一个什么主题？请结合全诗简要分析 （3）诗的后两句诗什么意思？ （4）怎样理解尾联的意思？,答题步骤：,第一步 确定诗歌题材（咏史怀古、山水田园） （拿不准不答） 第二步 具体分析诗句分别。

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13、1总场中学高中部有效课堂教案语文学科 高三年级 主备人：王斌强 金焕珍第 周 上课班级： 授课人：课题 评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度 2 课型 复习课知识与技能 掌握诗歌鉴赏的基本步骤过程与方法 通过学生当堂做题，使他们熟悉会考题型，提高答题速度，提高答题能力，掌握高考语文诗歌鉴赏答题的基本方法三维目标 情感态度与价值观培养学生良好的答题习惯和心理素质，提高学生的诗歌鉴赏能力；对新课改省区的高考诗歌鉴赏试题有一个客观而全面的认识教学重点 提高学生的诗歌鉴赏能力学习目标教学难点 提高学生的诗歌鉴赏能力课。

14、评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度,专题18 评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度,考纲解读,方法指津,评价的原则,霜刃初试：高考试题,迁移训练,！,考纲解读,1、能力要求 E级，鉴赏评价2、内容要点 鉴赏古代诗歌的思想内容和作者的观点态度3、解读 评价作品思想内容包括概括主旨，简析作品的政治意义、思想意义、人生意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣，指出局限性。返回,方法指津,1 、了解诗歌创作的特定背景，结合诗的内容，把握作者的观点与态度,2、分析诗句的含蓄义或理趣义，分析出作者的观点或态度,3、从辨析用典入手，把。

15、古代诗歌鉴赏 评价诗歌的思想内容和作者的观点态度,下列诗词中均有“愁”，请分析每一首诗中“愁”的具体内容。,1、思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。(白居易长相思)2、郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。(辛弃疾),1、闺中怀人之愁；,2、国破家亡之愁、报国无门之愁；,课堂示例,3、杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。(李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄)3、思友之愁；4、风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴。

16、古代诗歌鉴赏 评价诗歌的思想内容和作者的观点态度,下列诗词中均有“愁”，请分析每一首诗中“愁”的具体内容。,1、思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。(白居易长相思)2、郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。(辛弃疾),1、闺中怀人之愁；,2、国破家亡之愁、报国无门之愁；,课堂示例,3、杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。(李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄)3、思友之愁；4、风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴。

17、评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度 考点精析在每个艺术形象形象中，都渗透着作者对社会生活的认识和评价、思想和感情、观点和态度。高考中，此考点主要考查角度是分析诗歌的内容，把握作者寄寓的感情，有时和表达技巧、形象鉴赏结合在一起，主要分三个层次考查：,1.（2012全国卷）阅读下面这首宋词，回答问题。 思 远 人 晏几道红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。 泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。,【诗意助读】木叶红，菊花黄，暮秋寒意深，思念千里远行人。飘飞的浮云。

18、评价古代诗歌的 思想内容和作者的观点态度-2- 一 二 重难特训 三 评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度 评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度 诗歌的思想内容和作者的观点态度 诗歌的思想内容和作者的观点态度 , , 就是诗人 就是诗人 用诗化的语言来反映现实生活和表现的思想感 用诗化的语言来反映现实生活和表现的思想感 情、生活态度、个人理想和政治倾向等。一般 情、生活态度、个人理想和政治倾向等。一般 考查对思想内容的理解 考查对思想内容的理解 , , 对情感基调的把握 对情感基调的把握 , , 对 对 社会意义的分析和对社会。