2017春三年级语文下册 第四单元综合学习四教学设计 冀教版

1、1综合学习三教学目标：1、通过我的采蜜集中的词语，了解它们的引申义，以便在生活中更好地理解运用。2、通过读读背背，引导学生积累有关的成语，并学会恰当运用。3、漫步书林以漫画的形式简介两个小书法家的故事，目的是引起学生学习书法的兴趣。教学重难点：1、了解词语意思，并会运用。2、激发学生学习语文知识的兴趣。教学具准备：词语卡片书上图画。教学时间：1 课时。教学过程：一、关于我的采蜜集。1、师出师词语卡片，介绍这种有趣的语言现象，并帮助学生理解，初步运用。2、补充类似词语：心木、想法、心血精力、咽喉重要部位、骨。

2、1乐在剪报中我平时喜爱读报，路过报亭时总要买几份。我这个人生性懒散，看过的报纸随手就扔，家里常常报纸泛滥成灾，书桌、床头、卫生间里的洗衣机上到处都是报纸。妻子每次收拾都要抱怨，并威胁“如不痛改前非，今后不允许带报纸回家” 。在妻子的“威胁”下，我学起了剪报。每天回家第一件事，就是翻阅带回来的报纸，把自己喜爱的文章剪下来，贴在笔记本上，剩下的叠好放在书桌旁，用来练写毛笔字。剪报看似简单，却也颇有讲究。小篇幅的文章比较容易，剪下来贴在剪贴本上就可。如果遇到篇幅长的，就要把它折叠成册页形式，或者把它裁成。

3、1吹糖人教材分析：这是一篇描写童年生活的文章，充满着浓浓的乡情与友情。题目是吹糖人，但实际上讲的是糖人给孩子们带来的快乐和享受。文章通过描写孩子们对糖人的企盼，对吹糖人师傅手艺的惊奇，对糖人的分享，童真、童趣跃然纸上。这篇文章共有 4 个自然段。 第 1 自然段写了吹糖人师傅的到来，给孩子们带来了热望。几响锣声就带来了激动与快乐。“飞起的忙乱的脚步” “脚步下生风” “不一会就把小小的糖摊围起来” ，可以一下子看出他们的急迫和热切。第 2 自然段写了孩子们对吹糖人过程的好奇。 “伸长脖子，瞪圆眼睛” “恨不得撬。

4、1吹糖人教材分析：这是一篇描写童年生活的文章，充满着浓浓的乡情与友情。题目是吹糖人，但实际上讲的是糖人给孩子们带来的快乐和享受。文章通过描写孩子们对糖人的企盼，对吹糖人师傅手艺的惊奇，对糖人的分享，童真、童趣跃然纸上。学生对吹糖人了解的并不多，这一经验基础也给理解文中孩子们对吹糖人的好奇、迫切的盼望吹糖人，带来一定的难度，通过课件的演示弥补孩子们在认识吹糖人的经验空白，为接下来深入的品读课文打下基础。课文儿童化的语言，浅显的内容，为学生正确理解课文，领会课文的思想感情，培养学生的语感奠定了基础。。

5、1阅读链接：小豆豆之家课前准备：学生准备自己的日记、采蜜集。教学过程：师生活动 设计意图一、谈话导入1、师：同学们，你们喜欢上网吗?上网可以让我们学到许多知识，丰富我们的视野。网络已经成为我们的一个新朋友，新老师。当然我们少年儿童应该选择属于我们自己的网站，进行网络阅读，这个网站就是“童网”2、师：有谁知道童网的网址呀?（如果学生不知道，教师可以直接告诉给学生）随生回答键入：http:/tongwang .com.cn师生一起进入童网。3、师；现在我们来到了小豆豆之家，请同学们看一看，小豆豆之家里都有哪些板块呢？4、生自己观。

6、1乡村四月教学目标：1、有感情地朗诵、背诵、默写古诗2、体会诗的内容，想象诗中所描绘的景物，体会诗人的思想感情。3、培养阅读古诗的兴趣和对古诗词的热爱之情。教学重点：抓住重点词句，感悟诗歌的魅力，同时进行扎实的语言文字的训练。教学方法：以读为本，读议结合、小组合作、适时点拨。教学过程：一、导入同学们，我们生活在繁荣的都市，感受着现代文明的气息，同时也呼吸着污浊的空气，举目高楼大厦，却难见蓝天白云，举足车水马龙，却总是来去匆匆呀。这就是我们都市生活的最真实的写照了，于是假日里，我们便走出都市，向往（蓝。

7、1乡村四月知识技能目标:1、会认“蚕”字，会写“蚕” “桑”两个生字。2、能有感情地朗诵、熟练地背诵诗歌，并能准确无误地默写。3、能领会诗的意思，并能说出一、二句诗的大意。4、积累其他描写田园风光的诗句。德育目标:通过本诗的教学，让学生热爱富有情趣的乡村。美育目标:通过对本诗的阅读，使学生从中感受到乡村田园风光的美丽。教学时间:一课时教学方法:以学生自读自悟为主，教师相机引导。教学过程:一、导入课题（谈话导入）孩子们，在四月的春天，你们到过乡村吗？在你们心目中的乡村，是怎样的一种情景？下面我们来看看宋朝诗人。

8、1综合学习五教 材：冀教版小学语文三年级下册单 元：生活哲理板 块：教学设计活动内容：综合学习五包括“我的采蜜集” 、 “读读背背” 、 “我的好方法” 、 “口语交际” 、 “我的小笔头”五项学习内容。活动目标：1.积累我的采蜜集中的段落，了解其中的含义。2.背诵积累古文，感受祖国的传统文化美。3.“我的好方法”介绍了背诵课文的好方法，旨在培养学生在学习过程中不断积累、不断总结好方法，提高学习效率。4.围绕“好孩子”这一话题，引导学生说明理由，培养语言组织能力及口语表达能力。让学生敢于发表自己个性化的见解，乐于表。

9、1综合学习一文本细读：综合学习一包括“我的采蜜集” 、 “读读背背” 、 “口语交际” 、 “我的小笔头” 、 “漫步书林”五项学习内容。 “读读背背”中春游是李叔同作词、作曲的学堂乐歌，深受当时青年学生的欢迎。它的曲词节奏明快，朗朗上口，其歌词也是一首优美的七言律诗。诗人是用画家的眼睛观察春游之景而作此歌， “下”字用的非常巧妙。照实际上想，游人与飞花皆在地上，应说万花飞舞春人“旁”才对。但这样说便少了诗趣与画意了。 “莺啼陌上人归去，花外疏钟送夕阳”一句亦写得极具意境。傍晚，游春的人在莺啼声的伴奏中，沿。

10、1综合学习二本综合学习包括“我的采蜜集” 、 “读读背背” 、 “口语交际”和“我的小笔头”四部分内容。知识与技能目标：1、诱发大家积累的热情，感悟积累的方法，一起分享积累的快乐。2、鼓励学生多读多背的学习习惯。3、让学生学会观察生活、观察动植物的习惯，从而提高学生对生活的热爱，进一步培养学生表达的欲望。4、继续培养学生大胆想象的能力，把想象的世界变成自己的文章。过程与方法目标：运用谈话激趣的形式，让学生经历独立思考、小组合作探究的过程，采取学生自我评价、组内互评、教师总评的评价方法完成活动任务达到活动。

11、1综合学习四教学目标：知识与技能目标：1、积累“我的采蜜集” ，背诵故乡 。2、口语表达“我的烦恼” ，要有条理，语气、语调适当。3、习作语句通顺，内容具体，感情真挚。过程与方法目标：没有心灵距离的开放式的交流。情感态度与价值观目标：1、与人交流时，听他人说话要有耐心，能尊重、理解对方。2、乐于参与讨论，懂得人与人之间需要沟通，学会表达自己对别人的爱，敢于发表自己的意见。3、懂得习作是自我表达和与人交流，珍视个人独特的感受。教学策略：教师通过创设情景，让学生在轻松的氛围看一看，读一读，背一背，讲一讲，写一。

12、1综合学习四教学设计1.知识目标：借助工具书，理解成语的意思。2.能力目标：会正确书写、运用成语；读读背背要识记。教学目标3.情感目标：激发学生学习语言、积累成语和古诗元曲的兴趣。 教学重点 培养学生通过读、说、写等练习方式，积累词句，培养交际能力。教学难点 培养端正的学习态度，掌握好的学习方法，树立学生的问题意识，培养他们提问问题的能力。总目标要求教学课时一课时一、 教材分析：本单元以思考与探索为主题以不同题材从不同的角度，揭示了日常生活中蕴含的一些哲理，而这些哲理则是教会儿童如何思考的凭借。在这一单元。

13、综合学习四,我的采蜜集,1、让我们的帮助无声无息，春风化雨，让我们的给予脉脉流淌，源自内心。能够付出一种不张扬、不炫耀的真正的关爱，既是品格，又是修养。 2、我们都不是伟大的人，但我们可以用伟大的爱来做生活中每一件最平凡的事。 南斯拉夫德兰修女,读读背背,故 乡 没有离开故乡的时候， 故乡，是一幅铺在地上的画。 我在画中走来走去， 只看到天边遥远的云霞。 远远地离开了故乡的时候， 故乡，是一幅挂起来的画。 一抬头，便能看见， 每当月下，透过一层薄薄的纱。 （杨 牧）,口语交际,“借我抄一下作业吧？”早晨到学校的时候。

14、1综合学习四教学目标：知识与技能目标：1、积累“我的采蜜集” ，背诵故乡 。2、口语表达“我的烦恼” ，要有条理，语气、语调适当。3、习作语句通顺，内容具体，感情真挚。过程与方法目标：没有心灵距离的开放式的交流。情感态度与价值观目标：1、与人交流时，能尊重、理解对方。听他人说话要有耐心。2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3、懂得习作是自我表达和与人交流。珍视个人独特的感受。4、懂得人与人之间需要沟通，学会表达自己对别人的爱。课前准备：阅读本单元的课文，阅读与本单元内容相关的文章，记录下生活中的感动。教。

15、1综合学习三教学目标： 1、引导学生学习积累的方法，增强学生的积累与运用的能力。2、培养学生对语文的理解和感悟能力。3、鼓励学生大胆地交流，激发学生参与学习的主动性。教学过程：一、我的采蜜集1、自由读文，用自己喜欢的方式解决生字词。2、指名读一读。3、你喜欢文中的“小雪花吗？为什么？（小雪花很美丽，很有爱心）4、你觉得这篇散文写得好吗？为什么？（小作者的想像很丰富，由雪花联想到梨花，又联想到雪花和麦苗一起睡觉，一起做着金色的梦）5、情感朗读二、读读背背1、自由读诗，小组讨论诗的含义。2、说一说你读懂了什么？。

16、1综合学习四一.教学目标：知识与技能：1. 能感到部首与汉字的关系，感悟汉字的趣味性。2. 正确、规范地书写“假、似、准、谁” 。3. 继续练习查字典。4、继续培养学生善于积累的习惯，及时记录生活中的所观所感。过程与方法：1. 从“趣”入手，以知识之“趣”调动学习之“趣” 。2.小组合作学习交流，充分发挥学生的主动性。态度、情感、价值观：采用多种手段激发学生参与学习的兴趣，体验、感悟汉语言文字中蕴涵的美妙之处。二. 教育准备：小红星小笑脸。三. 教学时间：2 课时。四. 教学过程引入同学们看，老师手里拿的是什么？（出示“。

17、1综合学习四教学目标：1、积累关于“感悟父母之爱”的文章或诗篇。2、在锻炼孩子们口语交际的同时，使孩子们真正学会辩论，培养正确的人生观。3、打开学生思路写好半命题作文，写心里话表达真情实感，培养学生写作能力。教学重、难点：掌握基础知识，提高孩子的感悟能力、交际能力、想象能力、写作能力。教学过程：第一课时一、我的采蜜集。师：谁能举出几个关于父母之爱或人生感悟的名言？生开始举例，交流。师：书上也给我们列举了例子，看看那个是你熟悉的，有哪个你又不知道？生：交流感悟。二、学习金色花 。师：谁读过泰戈尔的诗歌。

18、1综合性学习四文本细读：本次综合学习包括“我的采蜜集” “读读背背” “口语交际” “我的小笔头”四项学习内容。“我的采蜜集”是对语言的欣赏与品味。一方面引导学生用诗意的心情与眼睛去观察生活，记录生活；另一方面则是鼓励学生养成一边读一边想的习惯，引导学生借助想象力去体会、丰富语言的表达效果。“读读背背”所选的内容为宋代翁卷的乡村四月 。这首诗以白描的手法描写了江南农村初夏时节的景象。本次口语交际的内容是“我多想去看看” ，这个话题是本单元阅读教学的延伸。在前面的学习中，学生已经“神游”了颐和园、东北大。

19、义务教育课程标准实验教科书,(三年级 下册),冀教版小学语文,（一） 青石板，板石青，青石板上挂明灯。 若问明灯有多少，天下无人数得清。打一种天体名,（二） 小飞机，大眼睛，两只翅膀大又明。 飞东飞西忙不停，消灭害虫有本领。打一种昆虫,（谜底：星星）,（谜底：蜻蜓）,我的采蜜集,猜谜语是很有意思的。 说出自己课前搜集的谜 语进行竞猜。你还可以 自己编谜语呢！,所 见（清）袁枚 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。,读读背背,学习古诗提示： 1.自读古诗，谈谈诗中都描写了哪些景物？2.再读古诗，说说自己的眼前。

20、1综合学习四教 材：冀教版小学语文三年级下册单 元：儿童生活板 块：教学设计活动内容：综合学习四包括“我的采蜜集” 、 “读读背背” 、 “我的好方法” 、 “口语交际” 、 “我的小笔头”五项学习内容。活动目标：1.通过猜谜语引发学生搜集谜语的兴趣。2.背诵积累古诗，感受祖国的传统文化美。3.“我的好方法”旨在培养学生读报的兴趣，掌握读报剪报的方法，养成积累的习惯。4.读儿歌等我也当了爸爸、妈妈 ，围绕“爸爸、妈妈应该怎样当”这一话题，引导学生说明理由，培养语言组织能力及口语表达能力。5.阅读范文攻城 ，学习写游戏的。