2015年八年级语文下册 3 铁骑兵教案 语文版

1、第三课 铁骑兵一、预习导练1、下列词语没有错别字的一项是A毫不迟疑 勒转马头 气侯 雁门B脸颊抽动 一阵骚乱 掉队 左腮C朝南转移 拖离轨道 追击 巧妙D河里没冻 退到岸上 灵机 弹桶2、下列加点的词语使用不恰当一项是A一过雁门关，气侯显然不同了B原来山下迷迷糊糊地显出一座城，到处亮着电灯，好像星星C这一下子不要紧，竟然惹得城里一阵骚乱D包头的百姓纷纷传说八路军有一团人来攻城，差一点把城攻破3、阅读全文，思考下列问题（1）找出文中关于景物描写的句子，并举例分析它们在文中的作用（2）文中仅一个骑兵团就破坏了敌人的扫荡，你能。

2、语 文,八年级 下册,义务教育课程标准实验教科书,3. 铁骑兵 杨朔,教学目标,1掌握故事情节。 2分析文中的几个悬念及表达效果。 3准确认读文中字词。 4了解杨朔散文的风格。,阅读感知 整体把握,1走近杨朔,2时代背景,3字词积累,4整体感知,5梳理结构,学习目标,杨朔（19131968），现代作家，原名杨毓(y&)瑨(j#n)，山东蓬莱人。1942年加入中国共产党。抗日战争时期，写过不少通讯和中、短篇小说；解放战争时期，担任过新华社特派记者；1949年加入中国作家协会。抗美援朝时期，写出优秀长篇小说三千里江山；1956年以后，从事外事工作，同时写了大。

3、3 铁骑兵名师讲坛1.走近作者杨朔（1913-1968） ，现代作家。抗美援朝时期，写出长篇小说三千里江山 。他作品的基调是歌颂新时代、新生活和普通的劳动者，代表作品荔枝蜜 蓬莱仙境 雪浪花香山红叶 茶花赋 海市等，都是脍炙人口的名篇，收在杨朔散文选里。2.主题解说这篇课文记述了一个具有传奇色彩的故事：八路军的一个骑兵班在与大部队失去联系的情况下，凭借坚定的必胜信念和英勇无畏的革命精神，与敌人展开了游击战，打乱了日寇的军事部署，迫使敌人停止了“扫荡” ，而自己则平平安安地返回了根据地。3.重点突破为什么八路军的一个骑兵。

4、语 文,八年级 下册,义务教育课程标准实验教科书,3. 铁骑兵 杨朔,教学目标,1掌握故事情节。 2分析文中的几个悬念及表达效果。 3准确认读文中字词。 4了解杨朔散文的风格。,阅读感知 整体把握,1走近杨朔,2时代背景,3字词积累,4整体感知,5梳理结构,学习目标,杨朔（19131968），现代作家，原名杨毓(y&)瑨(j#n)，山东蓬莱人。1942年加入中国共产党。抗日战争时期，写过不少通讯和中、短篇小说；解放战争时期，担任过新华社特派记者；1949年加入中国作家协会。抗美援朝时期，写出优秀长篇小说三千里江山；1956年以后，从事外事工作，同时写了大。

5、铁骑兵教学目标知识与能力 1掌握故事情节。2分析文中的几个悬念及表达效果。3准确认读文中字词。过程与方法本课教学先从调动学生的积极性入手，让学生讲述历史上以多胜少的战例，然后让学生熟读课文，了解文章内容，找出文眼，理清文章脉络，最后针对杨朔散文的特征分析本文的结构和语言特点。情感态度价值观: 了解并学习八路军不畏艰苦、灵活应战的作风。教学重，难点及教学突破重点:1文中的悬念及表达效果。 2语化的语言特色。 难点:学生可能会觉得文中所写的几个骑兵打乱敌人作战部署的偶然性较大，在教学时要加以分析。 教学突破 要解。

6、3. 铁骑兵 杨朔,教学目标,1掌握故事情节。 2分析文中的几个悬念及表达效果。 3准确认读文中字词。 4了解杨朔散文的风格。,阅读感知 整体把握,1走近杨朔,2时代背景,3字词积累,4整体感知,5梳理结构,学习目标,杨朔（19131968），现代作家，原名杨毓(y&)瑨(j#n)，山东蓬莱人。1942年加入中国共产党。抗日战争时期，写过不少通讯和中、短篇小说；解放战争时期，担任过新华社特派记者；1949年加入中国作家协会。抗美援朝时期，写出优秀长篇小说三千里江山；1956年以后，从事外事工作，同时写了大量散文，作品有雪浪花樱花雨荔枝蜜海市茶花赋等。。

7、铁骑兵教案教学目标1、让学生欣赏作者设置的一个个悬念，并理解其对展开故事情节和增强故事性、生动性的作用。2、让学生感受特定的历史背景下八路军在重重困难面前所展示的风采。3、采用多种形式的朗读，让学生体会词句段中的丰富情感和文字的优美。教学重点1、让学生感受特定的历史背景下八路军在重重困难面前所展示的风采。2、采用多种形式的朗读，让学生体会词句段中的丰富情感和文字的优美。教学难点1、让学生欣赏作者设置的一个个悬念，并理解其对展开故事情节和增强故事性、生动性的作用。2、感受特定的历史背景下八路军英勇无畏的。

8、第 3 课 铁骑兵【教学目标】1知识目标： 掌握故事情节； 准确认读文中字词。2能力目标：分析文中的几个悬念及表达效果。3情感态度与价值观：了解并学习八路军不畏艰苦、灵活应战的作风。【教学要点】重点：文中的悬念及表达效果；语化的语言特色。难点：学生可能会觉得文中所写的几个骑兵打乱敌人作战部署的偶然性较大，在教学时要加以分析。 【教学设想】过程与方法本课教学先从调动学生的积极性入手，让学生讲述历史上以多胜少的战例，然后让学生熟读课文，了解文章内容，找出文眼，理清文章脉络，最后针对杨朔散文的特征分析本文的结构。

9、3.*铁骑兵【教学目标】知识与技能让学生欣赏作者设置的一个个悬念，并理解其对展开故事情节和增强故事性、生动性的作用。过程与方法采用多种形式的朗读，让学生体会词句段中的丰富情感和文字的优美。情感、态度与价值观让学生感受特定的历史背景下八路军在重重困难面前所展示的风采。【教学重难点】重点：1、让学生感受特定的历史背景下八路军在重重困难面前所展示的风采。2、采用多种形式的朗读，让学生体会词句段中的丰富情感和文字的优美。难点：1、让学生欣赏作者设置的一个个悬念，并理解其对展开故事情节和增强故事性、生动性的作用。

10、铁 骑 兵,杨 朔,杨朔（19131968），现代作家，原名杨毓(y)瑨(jn)，山东蓬莱人。1942年加人中国共产党。抗日战争时期，写过不少通讯和中、短篇小说；解放战争时期，担任过新华社特派记者；1949年加入中国作家协会。抗美援朝时期，写出优秀长篇小说三千里江山；1956年以后，从事外事工作，同时写了大量散文，作品有雪浪花香山红叶荔枝蜜海市茶花赋等。有杨朔文集和杨朔散文选等作品集。,1938年底,日本妄图“速战速决”灭亡中国的计划破产后,转而把主要兵力用于进攻共产党领导的敌后抗日根据地。1940年8月,为粉碎日军的“囚笼政策”,八路军在。

11、 铁骑兵【教学目标】1知识目标： 掌握故事情节； 准确认读文中字词。2能力目标：分析文中的几个悬念及表达效果。3情感态度与价值观：了解并学习八路军不畏艰苦、灵活应战的作风。【教学要点】重点：文中的悬念及表达效果；语化的语言特色。难点：学生可能会觉得文中所写的几个骑兵打乱敌人作战部署的偶然性较大，在教学时要加以分析。 【教学设想】过程与方法本课教学先从调动学生的积极性入手，让学生讲述历史上以多胜少的战例，然后让学生熟读课文，了解文章内容，找出文眼，理清文章脉络，最后针对杨朔散文的特征分析本文的结构和语言。

12、铁骑兵教学目标知识与能力 1掌握故事情节。2分析文中的几个悬念及表达效果。3准确认读文中字词。过程与方法本课教学先从调动学生的积极性入手，让学生讲述历史上以多胜少的战例，然后让学生熟读课文，了解文章内容，找出文眼，理清文章脉络，最后针对杨朔散文的特征分析本文的结构和语言特点。情感态度价值观: 了解并学习八路军不畏艰苦、灵活应战的作风。教学重，难点及教学突破重点:1文中的悬念及表达效果。 2语化的语言特色。 难点:学生可能会觉得文中所写的几个骑兵打乱敌人作战部署的偶然性较大，在教学时要加以分析。 教学突破 要解。

13、3. 铁骑兵 杨朔,教学目标,1掌握故事情节。 2分析文中的几个悬念及表达效果。 3准确认读文中字词。 4了解杨朔散文的风格。,阅读感知 整体把握,1走近杨朔,2时代背景,3字词积累,4整体感知,5梳理结构,学习目标,杨朔（19131968），现代作家，原名杨毓(y&)瑨(j#n)，山东蓬莱人。1942年加入中国共产党。抗日战争时期，写过不少通讯和中、短篇小说；解放战争时期，担任过新华社特派记者；1949年加入中国作家协会。抗美援朝时期，写出优秀长篇小说三千里江山；1956年以后，从事外事工作，同时写了大量散文，作品有雪浪花樱花雨荔枝蜜海市茶花赋等。。

14、铁骑兵教学目标知识与能力 1掌握故事情节。2分析文中的几个悬念及表达效果。3准确认读文中字词。过程与方法本课教学先从调动学生的积极性入手，让学生讲述历史上以多胜少的战例，然后让学生熟读课文，了解文章内容，找出文眼，理清文章脉络，最后针对杨朔散文的特征分析本文的结构和语言特点。情感态度价值观: 了解并学习八路军不畏艰苦、灵活应战的作风。教学重，难点及教学突破重点:1文中的悬念及表达效果。 2语化的语言特色。 难点:学生可能会觉得文中所写的几个骑兵打乱敌人作战部署的偶然性较大，在教学时要加以分析。 教学突破 要解。

15、第 3 课铁骑兵教案教学目标知识与能力 1掌握故事情节。2分析文中的几个悬念及表达效果。3准确认读文中字词。过程与方法本课教学先从调动学生的积极性入手，让学生讲述历史上以多胜少的战例，然后让学生熟读课文，了解文章内容，找出文眼，理清文章脉络，最后针对杨朔散文的特征分析本文的结构和语言特点。情感态度价值观：了解并学习八路军不畏艰苦、灵活应战的作风。教学重，难点及教学突破重点：1文中的悬念及表达效果。 2语化的语言特色。 难点：学生可能会觉得文中所写的几个骑兵打乱敌人作战部署的偶然性较大，在教学时要加以分析。 。

16、3*铁骑兵,杨 朔,请听歌曲，歌中讲述了怎样的故事,我们都是神枪手 每一颗子弹消灭一个敌人 我们都是飞行军 哪怕那山高水又深 在密密的树林里 到处都安排同志们和兄弟 在高高的山冈上 有我们无数的好兄弟 没有吃没有穿 自有那敌人送上前 没有枪没有炮 敌人给我们造 我们生长在这里 每一寸土地都是我们自己的 无论谁要抢占去 我们就和他拼到底,一、新课导入,二、认识作者,杨朔（19131968），现代作家，散文家，原名杨毓(y)瑨(jn)。 作品：主要作品 长篇小说三千里江山、散文作品有雪浪花、樱花雨、荔枝蜜、海市、茶花赋、泰山极顶等，收在杨。

17、铁,骑兵,有一则笑话：路边，有一个人仰着头，脸朝天。另一个人见了，想：天上一定有什么好看的东西，也抬头望天。过了一会儿，又来了几个人，也跟着昂首望天。又过了好一会儿，第一个人看见大家都眼朝天望，奇怪地问：“你们干嘛看天？天上什么也没有啊！”大家更奇怪：“啊，不是你先看天的吗？”第一个人莫名其妙地说：“我哪里是看天？我的鼻子流血，我在止血。”,好的文章像波浪有起有伏，这样才扣人心弦，引人入胜。今天我们就来学习“扣人心弦，引人入胜”的作品 铁骑兵.,杨朔（19131968），现代作家，原名杨毓(y)瑨(jn)，山东蓬莱。

18、初中语文八年级下册-教学设计-教案-3 铁骑兵 3. 铁 骑 兵 教学目标 1掌握本文的生字生词，有感情地朗读课文。 2理清文章的思路，分析文中的悬念及表达效果。 3采用多种形式的朗读，让学生体会词句段中的丰富情感和文字的优美。 4学习八路军不畏艰苦，灵活迎战的作风。 教学重点 理清文章的思路，分析文中的悬念及表达效果。 教学难点 体会词句段中的丰富情感和文字的优美，学习八路军不畏艰苦，灵活迎战的作风。 教学方法 诵读、讨论法 课时安排 1课时 教学过程 1 初中语文八年级下册-教学设计-教案-3 铁骑兵 教学程序 教师活动 学生活动 。

19、3. 铁 骑 兵 教学目标 1掌握本文的生字生词，有感情地朗读课文。 2理清文章的思路，分析文中的悬念及表达效果。 3采用多种形式的朗读，让学生体会词句段中的丰富情感和文字的优美。 4学习八路军不畏艰苦，灵活迎战的作风。 教学重点 理清文章的思路，分析文中的悬念及表达效果。 教学难点 体会词句段中的丰富情感和文字的优美，学习八路军不畏艰苦，灵活迎战的作风。 教学方法 诵读、讨论法 课时安排 1课时 教学过程 1 教学程序 教师活动 学生活动 预 习 布置预习作业： 1. 通读课文，疏通文字，把握文章大意。 2. 利用网络、图书馆查找作。