2-6 实验三 验证力的平行四边形

1、1高三物理实验复习-2 验证力的平行四边形定则一、本实验属于验证性实验1、验证什么？2、怎样验证？二、实验思想和方法1、测出两个互成角度的共点力（1）受力物体是谁？施力物体是谁？（2）大小如何测？方向如何测？（3）实验中记录什么？这样记录？2、以这两个共点力为邻边做平行四边形，并做出其对角线。3、用力的图示法求出合力的大小和方向。4、验证以上用图示法所求合力即为两共点力之合力。（1）一个合力是用图示法做出（2）一个合力是真正用一个力 F代替两个分力（3）在实验误差允许的范围内 F=F，力的平行四边形定则成立。三、仪器。

2、1实验三 验证力的平行四边形定则（一）【典型例题】【例题 1】在验证力的平行四边形定则实验中，某同学写下了以下实验步骤，根据你做这一实验的经验，认为这个同学有哪些重要的疏漏和错误：A用图钉把白纸固定在水平方木板上 B用图钉把橡皮条一端固定在白纸的 A 点C用两条细绳结在橡皮条的另一端，通过两条细绳用两个弹簧测力计互成角度地将结点拉到某位置 O，记下两弹簧测力计的读数 F1、F 2 D用刻度尺选定标度，画出 F1、F 2 的图示 E用一个弹簧秤通过细绳将结点拉到一定位置，将弹簧秤的读数 F按相同的标度图示出来 F连接 F、F 1、F 2 。

3、1实验三 验证力的平行四边形定则（三）【高考链接】1（2012 浙江）在“探究求合力的方法”实验中，现有木板、白纸、图钉、橡皮筋、细绳套和一把弹簧秤。(1)为完成实验，某同学另找来一根弹簧，先测量其劲度系数，得到的实验数据如下表：用作图法求得该弹簧的劲度系数 k=_N/m：(2)某次实验中，弹簧秤的指针位置如图所示，其读数为_N；同时利用(1)中结果获得弹簧上的弹力值为 2.50N，请在答题纸上画出这两个共点力的合力 F 合 _；(3)由图得到 F 合 =_N.2（2011 江苏）某同学用如图所示的实验装置来验证“力的平行四边形定则”。弹簧测力计 A。

4、1,一、实验目的 1.验证力的平行四边形定则。 2.掌握弹簧秤的构造、调节方法和使用方法。 二、实验原理 如果两个互成角度的共点力F1、F2作用于橡皮筋的结点上，与只用一个力F作用于橡皮筋的结点上，所产生的效果相同(橡皮条在相同方向上伸长相同的长度)，那么，F就是F1和F2的合力。根据平行四边形定则作出两共点力F1和F2的合力F的图示，应与F等大同向。 三、实验器材 方木板一块、白纸、弹簧秤(两只)、橡皮条、细绳套(两个)、三角板、刻度尺、图钉(几个)。,学案5 实验（二）：验证力的平行四边形定则,2,四、实验步骤 1.用图钉把白纸钉在方。

5、实验原理的理解 (1)用一个弹簧测力计拉橡皮条时，拉力F的方向一定沿AO方向。 (2)因误差因素(读数误差、作图误差等)由平行四边形定则作出的合力 不一定沿AO方向。 (3)本实验中一个弹簧测力计的作用效果与两个弹簧测力计的共同作用 效果相同，具有等效替代关系。,实验操作步骤 (1)保证两次拉橡皮条时结点O完全重合，以保证力F1、F2与F存在作用效果相同。 (2)实验过程中要同时记录弹簧测力计的示数及拉力方向。,。

6、实验三 验证力的平行四边形定则,一、实验目的 1会使用弹簧测力计 2验证互成角度的两个力合成时的平行四边形定则,二、实验原理 1等效法：一个力F的作用效果和两个力F1、F2的作用效果都是让同一条一端固定的橡皮条伸长到同一点，所以一个力F就是这两个力F1和F2的合力，作出力F的图示，如图所示,2平行四边形法：根据平行四边形定则作出力F1和F2的合力F的图示 3验证：比较F和F的大小和方向是否相同，若在误差允许的范围内相同，则验证了力的平行四边形定则,三、实验器材方木板、白纸，弹簧测力计(两只)，橡皮条，细绳套(两个)，三角板，刻度尺。

7、第6讲 实验：验证力的平行四边形定则 探索弹力与弹簧伸长的关系 (一)验证力的平行四边形定则本实验用简单的方法验证了力的平行四边形定则，这一思想方法比较典型重要在实验中特别要注意区别实验得到的合力与理论得到的合力，分析两者不完全重合的原因,知识梳理一、实验原理此实验先是用互成角度的两个力与一个力产生相同的效果(即使橡皮条在某一方向伸长一定的长度)，再看用平行四边形定则求出的两个力的合力与这一个力是否在实验误差允许的范围内相等如果在实验误差允许的范围内相等，就验证了力的平行四边形定则二、实验器材木板一块、。

8、1实验三 验证力的平行四边形定则（二）【针对训练】1.下列关于“验证力合成的平行四边形定则”的说法中正确的是：A.拉橡皮条的绳套细一些且长一些，实验效果较好B.F1和 F2的夹角尽量大一些好C.拉橡皮条时，橡皮条、细绳和弹簧秤应贴近且平行于木板D.橡皮条弹性要好，拉到结点 O 时，拉力要适当大一些2.在“验证力合成的平行四边形定则”的实验中，橡皮条一端固定在木板上，用两个弹簧秤把橡皮条的另一端拉到某一确定的 O 点，以下操作正确的是：A.同一次实验中 O 点的位置允许变动B.实验中，弹簧秤必须保持与木板平行，读数时视线要正对弹。

9、实验三验证力的平行四边形定则1实验三验证力的平行四边形定则第一关：基础关展望高考基 础 知 识（一）实验目的验证互成角度的两个共点力的平行四边形定则.（二）实验原理结点受三个共点力作用处于平衡状态，则 F1与 F2之合力必与橡皮条拉力平衡，改用一个拉力 F使结点仍到 O 点，则 F必与 F1和 F2的合力等效，以 F1和 F2为邻边作平行四边形求出合力 F，比较 F与 F 的大小和方向，验证互成角度的两个力的合成的平行四边形定则.（三）实验器材方木板、白纸、弹簧秤(两只)、橡皮条、细绳套(两个)、三角板、刻度尺、图钉若干、细芯铅笔.（四。

10、实验 验证力的平行四边形定则,注意事项 1位置不变 同一次实验中橡皮条拉长后的结点O必须保持不变 2拉力 (1)细绳应适当长一些，便于确定力的方向不要直接沿细绳方向画直线，应在细绳两端画两个射影点，去掉细绳后，连直线确定力的方向 (2)应尽量使橡皮条、弹簧测力计和细绳套位于与纸面平行的同一平面内 (3)弹簧测力计数据尽量大些，读数时眼睛要正视，要按有效数字正确读数和记录 3作图 (1)在同一次实验中，选定的比例要相同 (2)两分力夹角不能太大或太小，作图时两力与对边一定要平行,例 (2017新课标全国卷22)某探究小组做“验证力的平行。

11、实验三 验证力的平行四边形定则,基础知识梳理,【实验目的】验证力的平行四边形定则 【实验原理】一个力F的作用效果与两个共点力F1和F2的共同作用效果都是把橡皮条拉伸到某点，所以F为F1和F2的合力作出F的图示，再根据平行四边形定则作出F1和F2的合力F的图示，比较F和F是否大小相等，方向相同如果在误差范围内，F和F相同，那么力的平行四边形定则就正确,基础知识梳理,【实验器材】方木板、白纸、弹簧测力计即弹簧秤(两只)、三角板、刻度尺、图钉(几个)、细芯铅笔、橡皮条、细绳套(两个) 弹簧测力计测力原理是根据胡克定律，其适用范围是在。

12、实验三 验证力的平行四边形定则,1验证互成角度的两个共点力合成时的平行四边形定则 2通过验证力的平行四边形定则，培养学生用图象法处理实验数据，并得出结论的能力,使F的作用效果以及F1和F2的作用效果都是使橡皮条伸长到某点，所以F为F1和F2的合力，作出F的图示，再根据平行四边形定则作出F1和F2的合力F的图示，比较F、F在实验误差允许的范围内是否大小相等方向相同,方木板一块，白纸，弹簧秤两个，橡皮条，细绳套两个，三角板，刻度尺，图钉几个，铅笔,1如图1所示，在桌上平放一块方木板，在方木板上铺一张白纸，用图钉把白纸钉在方木板。

13、考查实验原理的理解(1)用一个弹簧测力计拉橡皮条时，拉力F的方向一定沿AO方向。(2)因误差因素(读数误差、作图误差等)由平行四边形定则作出的合力不一定沿AO方向。(3)本实验中一个弹簧测力计的作用效果与两个弹簧测力计的共同作用效果相同，具有等效替代关系。,考查实验操作步骤 (1)保证两次拉橡皮条时结点O完全重合，以保证力F1、F2与F存在作用效果相同。(2)实验过程中要同时记录弹簧测力计的示数及拉力方向。,考查弹簧测力计的读数方法(1)注意弹簧测力计的最小格为0.1 N。(2)弹簧测力计读数要符合有效数字要求，小数点后要有两位有效数字。

14、【实验目的】验证互成角度的两个力合成时的平行四边形定则. 【实验原理】一个力F的作用效果和两个力F1、F2的作用效果都是让同一条一端固定的橡皮条伸长到同一点,所以力F就是这两个力F1和F2的合力,作出力F的图示.再根据平行四边形定则作出力F1 和F2 的合力F的图示,比较F和F的大小和方向是否相同,若相同,则说明互成角度两个力合成时遵循平行四边形定则.,实验三 验证力的平行四边形定则,要点归纳,【实验器材】方木板一块、白纸、弹簧测力计(两只)、橡皮条、 细绳套(两个)、三角板、刻度尺、图钉(几个)、细芯铅笔. 【实验步骤】1.用图钉把白纸。

15、【实验目的】验证互成角度的两个力合成时的平行四边形定则. 【实验原理】一个力F的作用效果和两个力F1、F2的作用效果都是让同一条一端固定的橡皮条伸长到同一点,所以力F就是这两个力F1和F2的合力,作出力F的图示.再根据平行四边形定则作出力F1 和F2 的合力F的图示,比较F和F的大小和方向是否相同,若相同,则说明互成角度两个力合成时遵循平行四边形定则.,实验三 验证力的平行四边形定则,要点归纳,【实验器材】方木板一块、白纸、弹簧测力计(两只)、橡皮条、 细绳套(两个)、三角板、刻度尺、图钉(几个)、细芯铅笔. 【实验步骤】1.用图钉把白纸。