15老鼠夹

1、,第 二 课时,通过对课文的诵读品味，体会作者所要表达的情感。（难点）,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,核心问题： 这个故事告诉我们什么道理呢？ 串珠问题： 1.一读：老鼠分别警告了哪几种动物？ 2.二画：这几种动物分别是怎样回答的？ 3.三思：这几种动物的结局怎样？,老鼠看到庄园主拿来一只老鼠夹，感到很担心。它开始去向其他动物发出警告：“小心老鼠夹！小心老鼠夹！”,老鼠看到老鼠夹后为什么要向其他。

2、115 老鼠夹第二课时一、连线jng go f q fn hu fi yng qng kung j tng夫妻 警告 情况 返回 鸡汤 费用二、比一比，再组词。题（ ） 独（ ） 排（ ） 否（ ） 剧（ ）起（ ） 虫（ ） 悲（ ） 不（ ） 居（ ）三、先写出下面多音字的读音，再组词。（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）担 系 卷（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）四、理解课文内容填空。1.老鼠看庄园主拿了老鼠夹子，它向（ ） （ ） （ ）发出了警告。2.读了这个故事，你有什么感想？2参考答案一、jng go f q fn hu fi yng qng kung j tng夫妻 警告 情况 返回 鸡汤 费用二。

3、115 老鼠夹第一课时一、我会写。dn xn g d bi j n kng wn t二、给加点的字注音标调。（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）警告 关系 顿时 妻子 花费 情况 返回三、写出下面词语的近义词或反义词。近义词孤独（ ） 感谢（ ） 适当（ ）反义词担心（ ） 悲剧（ ） 危险（ ）四、填空1.“题”是 结构，第五笔是 ，可以组词 、 。2.“独”字 结构，一共有 笔，它的偏旁是 ，我还会写带这个偏旁的字 、 、 等。2参考答案一、 担心 孤独 悲剧 安康 问题二、 jng x dn q fi kung fi三、 寂寞 谢谢 恰当 放心 喜剧 安全四、 1.半包围 一 题。

4、让我们走进课文，读一读这个有关老鼠夹的故事吧！,老鼠夹,第 一 课时,1.正确认读9个要求会认的生字，掌握8个要求会写的生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.初步感知文意，了解课文内容。（重点）,担,dn,左窄右宽。“日”扁，横稍短。,题,t,“是”捺长伸，托住“页”。,孤,左窄右宽。“瓜”布局要紧凑，捺舒展。,独,“独”第三笔不出头，“虫”第五笔横稍向上倾。,d,悲,bi,“非”的两竖左短右长，横长短要富于变化。,剧,第三笔撇舒展，“古”笔画紧凑，“刂”竖钩挺直。,j,否,上大下小。“不”横长竖短，“口”扁些。,fu,康,“广”。

5、老鼠夹,看到老鼠夹你想到了哪些问题？,什么是老鼠夹？ 老鼠夹有什么作用？ 谁放置了老鼠夹？ 会在哪放置呢？ 老鼠夹逮到老鼠了没有？ 老鼠夹逮到了谁？引发了怎样的故事？ ,阅读小提示,1.有感情的朗读课文。 2.读完标出自然段。,巩 固 字 词,警告 打搅 关系 返回 悲剧 妻子 是否 肉汤 康复 一顿饭 医药费 支付屠宰场 目睹 情况,思考文中提到了哪些动物？他们之间发生了什么事?,小练笔,母鸡，肥猪，母牛在被杀或被卖之前心里会想些什么呢？展开想象，在纸上写一写。,“我亲爱的老鼠我知道那对你来说是个问题,但是它对我根本没有任何影响.所。

6、1第 15 课 老鼠夹1.知识目标：认识“警、系、返、剧、妻、否、汤、康、顿、费、付、况 “12 个生字，会写“担、题、孤、独、悲、剧、否、康”8 个生字。2.能力目标：有感情朗读课文， 理 解 故 事 内 容 ， 能 用 语 言 大 胆 地 表达 自 己 的 理 解 和 感 受 。 通过每个动物的语言和命运体会文章所表达的含义。教学目标3.情感目标：感 受 文 章 的 寓 意 ， 知 道 关 心 、 帮 助 别 人 就 是 帮 助 自 己 ，懂得团结，互帮互助的含义。教学重点 课文中每个动物的语言和命运、情感的变化。文章所要表达的含义。教学难点 课文中每个动物。

7、115 老鼠夹【教学目标】1.会认 12 个生字，会写田字格里的 8 个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，使学生从这则寓言故事中，感悟到只要提高警惕性，即使处境最危险的人也可以是最安全的人；一个人的问题会使所有人都陷入危险之中。【教学准备】1.教学课件。2.生字卡片。【教学过程】一、课文导入师：同学们见过老鼠夹吗？你们知道老鼠夹有什么用处吗？（展示课件）生：老鼠夹可以用少量食物吸引老鼠，然后利用物理原理夹住老鼠。师：对，同学们回答的非常好。那么今天，我们就来学习一篇关于老鼠夹的寓言故事。（板。

8、第 15 课 老鼠夹第一课时教学目标：教具准备：学生自备字典、水笔；教师准备多媒体课件；学生预习。教学过程：一、课题辨析，背景渗透。由“老鼠夹”做引线，通过描写老鼠劝告每一个动物的行为，延伸到每个动物的语言和命运，由此带出文章主题。学生谈观感。生：通过一个老鼠夹为引线，然后描述了老鼠对每个动物的劝告，诠释了每个动物的命运来表达我们要学会团结友爱，互帮互助。二、初读课文，整体感知。1初读课文，学生思考并交流：概括一下本文讲了什么内容。生：讲述了一个老鼠发现了农场主放了一个老鼠夹而感到害怕，然后奔走相告，。

9、课件PPT,15 老 鼠 夹,课件PPT,资料宝袋,课件PPT,保罗科埃略，巴西著名作家， 生于1947年8月24日。1988年 出版著名寓言小说the Alche mist中译名牧羊少年奇幻 之旅，全球畅销6500万册，被翻译成为68种语言，成为20世纪最重要的文学现象之一。他的作品语言富有诗意和哲理，内容涉及宗教、魔法、神秘传说等，带有奇幻色彩。他的著作全球销量已经超过1.6亿册，是历史上作品最畅销的葡萄牙语作家。,预习检查,课件PPT,1. 自读老鼠夹。 2. 认读生字和词语。,字词乐园,我会认,课件PPT,警 系 返 剧 凄 否汤 康 顿 费 付 况,jng x fn j q fu,tng kng。