1.4画山绣水教案 苏教版九年级上册 3

1、画山绣水班级： 姓名： 学科： 日期： 学习目标：1、 品味文章诗意美,领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态。 2学习本文严密的结构和准确的用词。3明白本文是怎样运用间接材料丰富写作内容的。4理解作者以写景散文来反映时代侧影的努力。 学习重点：1、品味文章诗意美, 学习本文严密的结构和准确的用词。学习难点：1、明白本文是怎样运用间接材料丰富写作内容的。二、自主预习1给下列加点的字注音。褒贬( ) 醇 ( ) 攒聚 ( ) 玲珑剔透 ( ) 恍惚 ( ) 袅袅 ( ) 黑黝黝( ) 2、走近作者：杨朔(1913-1968)，我国现代著名作家，原名杨毓晋，山。

2、江苏省涟水县红日中学九年级语文画山绣水学案 人教新课标版一、学习目标1、学习本文严密的结构和准确的用词，品鉴文章的诗意美。 2、学习和尝试运用间接材料来丰富作品内、表现事物的方法。 3、领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态，提升对自然风景的审美能力。 二、自主学习1、给加点字注音并抄写褒贬( ) 醇 ( ) 攒聚 ( ) 玲珑剔透 ( ) 恍惚 ( ) 袅袅 ( ) 黑黝黝( ) 精 髓 ( ) 补充： 正确抄写 ：2、走近作者3、古诗词中就有不少写“山”“水”的名句，能背几句吗？ 4、阅读课文，用简洁的语言概括课文内容，体会作者的情感。5、摘抄。

3、第 4 课 画山绣水（第 1 课时）班级： 姓名： 学号： 评价等第： 一、 【学习目标】1、领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态，提升学生对自然风景的审美能力。 2、 理解作者以写景散文反应时代侧影的热情和努力，引导学生对本文提出合乎理性的评议。 3、学习本文严 密的结构和准确的用词，品鉴文章的诗意美。 4、学习和尝试运用间接材料来丰富作品的内容、表现事物的方法。二、 【重点难点】1、领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态，提升学生对自然风景的审美能力。2、学习本文严密的结构和准确的用词，品鉴文章的诗意美。三、 【。

4、第 4 课 画山绣水（第 2 课时）一、 【学习目标】1、领略和鉴赏桂林山水特 有的清奇峭拔的神态，提升学生对自然风景的审美能力。 2、 理解作者以写景散文反应时代侧影的热情和努力，引导学生对本文提出合乎理性的评议。 3、学习本文严密的结构和准确的用词，品鉴文章的诗意美。 4、学习和尝试运用间接材料来丰富作品的内容、表现事物的方法。二、 【重点难点】1、 领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态，提升学生对自然风景的审美能力。2、学习本文严密的结构和准确的用词，品鉴文章的诗意美。三、 【自主学习】1、加点字注音。钝笔（ 。

5、4 .画山绣水课 前 预 习【知识积 累】1.读课文，圈点勾画出生字、生词，并借助工具书解决自己能够解决的生字词。2.给加点的字注音：褒贬（ ） 攒聚 （ ） 玲珑剔透 （ ） 恍惚 （ ）袅袅 （ ） 黑黝黝（ ）【初读感知】2收集有关杨朔、桂林山水的资料。自学任务：1学生诵读单元导语，归纳本课教学目标。2学生讨论解决板书的生字词。【我的疑问】写下你预习后的问题和感受吧。 学 习 过 程【预习反馈】 师生交流，答疑解难。【再读质疑】学生带着问题自由朗读课文，边读边思考，还可以小组讨论。（1）本文工于选材，桂林景区幅员广阔，可写。

6、画山绣水学习目标1、学习本文严密的结构和准确的用词，品鉴文章的诗意美。 2、学习和尝试运用间接材料来丰富作品内、表现事物的方法。 3、领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭 拔的神态，提升对自然风景的审美能力。 资料链接杨朔(19 13-1968)，我国现代著名作家，原名杨毓晋，山东蓬莱人。曾担任过新华社特派记者，到过抗美援朝前线，写过不少通讯、 中短篇小说，并著有长篇小说三千里江山 ，代表作还有雪浪花 、 樱花雨 、 海市 、 茶 花赋等，均收在杨朔散文选里，1968 年，杨朔被“四人帮”迫害致死。2关于桂林山水“桂林山水甲天下”，这。

7、第四课画山绣水第一课时【 学习目标 】 （看清呀！）1、学习本文严密的结构和准确的用词，品鉴文章的诗意美。 （重点）2、领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态。 （难点）【 学习过程 】 （要能够独学、对学、群学，尽情的发挥吧！）请认真把课本读一读，请用正楷字书写。学法指导 （按照要求做哟！一定会有收获的。 ）1、课前自读课文时，应疏通字词，了解文意；课内品读时，应结合目标，达到“吟哦讽诵而后得之”的效果。2、学习时应采取自主、互助、合作、探究的方法从虚实结合、动静相生、分层铺叙、引用传说等方面作探析、举例。。

8、江苏省高邮市车逻初级中学九年级语文上册 4画山绣水第二课时导学案 苏教版二、预学导学（一）一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成1.给加点的字注音或根据拼音写汉字。褒贬（ ） 攒聚（ ） 嶙峋（ ） （ ） 恬静（ ）圩子（ ） 怠慢（ ） 愚钝（ ） 嘹望（ ）hungh( ) 黑 yuyu（ ） （ ）2.形近字识记贮 醇 嶙 滥伫 淳 鳞 褴（二）再读课文，主题探究。（三）三读课文，结合第一课时的学习，在课本中注明你的疑问：疑问摘要：二、课堂互动探究 （一）交流讨论“预习导学”部分的知识点。（二）学生齐读课文并要求读出感情。思。

9、 教学目标： 1、领略欣赏桂林山水的美妙风光，提升学生的审美能力。 2、理解作品中所运用的表现手法以及其表达的主题，并能有自己合乎理性的评析。3、品析文章语言的诗意美。 4、学习和尝试运用间接材料来丰富作品内容，表现事物的方法。 教学重点： 学习和尝试运用间接材料来丰富作品内容，表现事物的方法。是学习本文的重点。 教学难点： 品味杨朔散文诗化的语言是难点，因而在教学安排上要注意：一是反复诵读，在诵读中提升语言的感悟能力，二是参考评论家的评论。 教时安排： 两教时 教前准备： 1、 通读全文，理清文章结构。 2、 收。

10、,桂林，位于广西东北部，是世界著名的旅游胜地和历史文化名城。星罗棋布的突兀石峰，瑰丽的溶洞和碧澄的小湖，汇成了桂林“山清、 水奇、洞奇、石美”的美丽景色。桂林山奇水秀，风景秀丽，一向有“桂林山水甲天下”之称。唐代文学家韩愈的诗句“江作青罗带，山如碧玉簪”，就形象而深刻地揭示了它的特点。,走进桂林,5,四 画山绣水,杨朔,杨朔（19131968），我国现代著名作家，原名杨毓晋，山东蓬莱人。曾担任过新华社特派记者，到过抗美援朝前线，写过不少通讯，中短篇小说，并著有长篇小说三千里江山，代表作还有雪浪花、樱花雨 、海市 。

11、江苏省连云港市新坝中学九年级语文上册 画山绣水教案 苏教版 重点 1 品味文章诗意美。 2，学习本文严密的结构和准确的用词，品鉴文章的诗意美。 难点 1学习和尝试运用间接材料：来丰富作品内容表现事物的方法。 2 理解作者以写景散文来反映时代侧影的努力。 (第 1 课时) 一、导入新课1导入新课：人们常说“桂林山水甲天下”，这是对桂林山水的赞美。有人说桂林山水的美是难以用语言来描述的，但有一位作家却用优美的语言把桂林山水描绘得绘声绘色。同学们知道他是谁吗? 2对学生的回答给予肯定：对，这位作家就是杨朔。哪位同学来给大家介。

12、画山绣水【教学目标】1品鉴文章的诗意美，了解本文间接引用材料充实文章内容的方法与用语的准确。2引导学生诵读欣赏，通过合作探究学习，能对文章提出合乎理性的评析。3领略桂林山水的奇异风光，激发学生对祖国山水的热爱之情。【教学重难点】1.掌握作者间接引用材料来充实文章内容的方法。文中引用了大量的民间传说，作者巧妙把景与传说有机融合，不但内容丰富，情趣盎然，而且引人遐想，启人心智。2.品味文中优美的语言、准确生动的描写，领略作者语言的诗意之美。让学生在诵读之中揣摩感悟，在小组探究学习中明白文中的虚实相生、动静。

13、画山绣水教案教学内容教学目标1能用精炼的语言概括桂林山水的特点。2能说出传说故事与桂林山水的关系。 3能说出作者在文中抒发的情感。 重点能用精炼的语言概括桂林山水的特点。 难点 能说出作者在文中抒发的情感。教学预设 个性化 备课教学过程一、 导课激趣 读了前面的几篇文章，我们已深深地陶醉于那神奇美妙的自然风光中。可有人却说， 那些风光并不怎样，有一处的风景更美，它有“甲天下”之称。 同学们知道那个地方在哪吗？ （学生回答）今天我们就随着现 代著名散文家杨朔一起去游一番桂林的山水。1.学生交流自己对作者的简单了解。

14、九年级（上）第四课画山绣水教学目标：1 品味文章诗意美,领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态。 2学习本文严密的结构和准确的用词。3明白本文是怎样运用间接材料丰富写作内容的。4理解作者以写景散文来反映时代侧影的努力。 教学重点：1、品味文章诗意美, 学习本文严密的结构和准确的用词。教学难点：1、明白本文是怎样运用间接材料丰富写作内容的。二、自主预习1给下列加点的字注音。褒贬( ) 醇 ( ) 攒聚 ( ) 玲珑剔透 ( ) 恍惚 ( ) 袅袅 ( ) 黑黝黝( ) 2、走近作者：杨朔(1913-1968)，我国现代著名作家，原名杨毓晋，山东蓬莱人。曾。

15、第 4 课画山绣水教案教学时间 课题 课型知 识和能 力指导学生用“吟哦讽诵”的方法阅读课文，在反复吟诵中体会文章的诗意美。过 程和方 法领略和欣赏桂林山水特有的清奇峭拔的景色，学会概括课文内容。通过对课文中景色描写的欣赏提升学生对自然风景的审美能力。学习运用间接材料来丰富作品内容、表现事物的方法。教学目标情 感态 度价值观引导学生在欣赏祖国优美山河的基础上，懂得珍惜现在的美好生活。教学重点 品味文章的诗意美，领略和鉴赏桂林山水清奇峭拔的情态。教学难点 学习运用间接材料来丰富作品内容、表现事物的方 法。教学准。

16、第 4 课画山绣水教案课题 主备人教学目标重点难点 目标 1 2 3教具 多媒体 学具 课本 笔记本预习要求板书设计第一部分(第 13 段)总写清 奇峭拔 第二部分(第 415 段)：沿途景色和传说诗情画意 第三部分(第 16 一 17 段)：牢记过去，畅想未来人生理想教学流程 个性化教学设计教师活动内容、方式 学生活动内容、方式一、导 入新课人们常说“桂林山水甲天下” ，这是对桂林山水的赞美。有人说桂林山水的美是难以用语言来描述的，但有一位作家却用优美的语言把桂林山水描绘得绘声绘色。同学们知道他是谁吗? 二、检查预习1、 学生介绍作者（教师。

17、第一单元画山绣水教案 主备人： 上课时间： 总计： 教学目标 1品味文章诗意美。 2领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态。 3学习本文严密的结构和准确的用词。 4欣赏祖国山河的优美、懂得珍惜现代的美好生活。 教学重点 1品味文章诗意美。 2，学习本文严密的结构和准确的用词，品鉴文章的诗意美。 教学难点 1学习和尝试运用间接材料：来丰富作品内容表现事物的方法。 2 理解作者以写景散文来反映时代侧影的努力。 教学步骤 第一课时一、导入新课1导入新课：人们常说“桂林山水甲天下” ， 这是对桂林山水的赞美。有人说桂林山水的美是难。

18、画山绣水学习目的：1、能 说出本文在选材和组材上的独特之处。2、学习和尝试运用间接材料来丰富作品内容，表现事物的方法。3、理解作品中所表达的主题，并能有自己合乎理性的评析。重难点分析：1、学习和 尝试运用间接材料来丰富作品内容，表现事物的方法。是学习本文的重点。2、品 味杨朔散文诗化的语言是难点，因而在教学安排上要注意：一是反复诵读，在诵读中提升语言的感悟能力，二是参考评论家的评论，三可以和林中小溪比较。课堂学习：一、整体感知教学步骤 教师活动 学生活动 备注1 由黄山导入。 交流手中有关资料2 朗读课文，说出。

19、江苏省高邮市车逻初级中学九年级语文上册 4画山绣水第一课时导学案 苏教版一、目标导航学习目标：1.在吟哦讽诵中品味杨朔散文诗化的语言.2.领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态。3.理解作者以写景散文来反映时代侧影的努力。 二、预学导学（一）预习检查,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成1.读准下列加点字的读音。攒聚（ ） 圩子（ ） 褒贬（ ） 贮藏（ ） 崭新（ ） 怠慢（ ） 精髓（ ） 恍惚（ ）袅袅（ ） 玲珑剔（ ）透 恬（ ）静 嶙峋（ ）补充：2.找出文中你认为比较重要的词语，掌握字形，借助工具书理解词义。 （小组。

20、四、画山绣水教学目标1能用精炼的语言概括桂林山水的特点。2能说出传说故事与桂林山水的关系。 3能说出作者在文中抒发的情感 。 课时安排： 两课时课前准备： 1、 学生预习课文，熟悉课文内容，并查阅工具书解决生字词。理清文章结构。2、 收集有关桂林山水的资料，更全面地了解桂林山水。教学过程第一课时一、 导课激趣 读了前面的几篇文章，我们已深深地陶醉于那神奇美妙的自然风光中。可有人却说，那些风光并不怎样，有一处的风景更美，它有“甲天下”之称。同学们知道那个地方在哪吗？ （学生回答）今天我们就随着现代著名散文家杨朔。