1.2诗两首 课件 鲁教版七年级下册

1、秋,希望,何其芳,秋天,何其芳,现代散文家、诗人、 文艺评论家。,震落了/清晨满披着的/露珠， 伐木声/丁丁（ zhngzhng ）地/飘出幽谷。 放下/饱食过稻香的/镰刀， 用背篓（bilu）来装/竹篱间肥硕(shu)的/瓜果。 秋天/栖息/在农家里。向江面的冷雾/撒(s)下/圆圆的网， 收起/青鳊(bin)鱼似的/乌桕(ji)叶的/影子。 芦蓬上/满载着/白霜， 轻轻摇着/归泊(b)的/小桨。 秋天/游戏/在渔船上。草野/在蟋蟀声中/更寥阔了。 溪水/因枯涸(h)见石/更清洌(li)了。 牛背上的笛声/何处去了， 那满流着/夏夜的香与热的/笛孔？ 秋天/梦寐(mi)/在牧羊女的/眼里。

2、,秋天,何其芳,1、这首诗描绘了怎样的图景？ 2、诗中抒发了作者怎样的感情？,请你思考,震落 丁丁 镰刀 肥硕栖息 鳊鱼 乌桕 芦篷满载 归泊 寥阔 枯涸清洌 梦寐,zhn zhng zhng lin shu q bin ji pngzi b lio hli mi,你会了吗？,文中描绘了几幅图景？请给每幅图景取个名字。,这个问题很简单！,在这三幅图中你最喜欢那幅？请你有感情的朗读，并结合诗中的具体语句谈一谈你的看法.,仔细品读，请你思考：,一起来总结！,1、紧扣最有代表性的事物描写。 2、调动各种感官来描写。 3、运用多种修辞方法描写。,请你来练习！,请你选择一样能代表秋天特。

3、假如生活欺骗了你,普希金,诗 两 首,亚历山大谢尔盖耶维奇普希金（1799-1837），俄罗斯伟大的民主诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”。 他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。他出生于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争，他的思想与诗作，引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死，年仅38岁。,普希金像,写作背景,假如生活欺骗了 你写于普希金被沙皇 流放的日子里。那时俄 国革命如火如荼，诗人 却被迫与世隔绝。在这 样。

4、诗两首教案学习目标1、了解田间“街头诗”的节奏特点，通过反复朗读，体会诗歌的战斗性和号召力。2、 领悟寓正于反的艺术手法。来源:学优高考网 gkstk第一课时：假使我们不去打战来源:gkstk.Com教学过程一、诗歌的写作背景来源:学优高考网这是诗人田间 20 世纪 30 年代后期写就的一首街头诗。（街头诗是抗战时期，在抗日民主根据地出现的短小精悍、紧密配合当时斗争，迅速发挥宣传作用的一种诗歌形式。也称传单诗、墙头诗。）当时，中国人民反抗日本法西斯侵略的战斗正如火如荼地展开，面对敌人的疯狂侵略和残酷杀戮的嚣张气焰，是投降还。

5、假如生活欺骗了你,序 曲,他是俄国诗人（1799-1837），他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。他的一生创作了近800首优秀的抒情诗篇。他的诗歌，像太阳一样，照耀着19世纪的文坛，他被誉为“诗歌的太阳”。他的说理诗假如生活欺骗了你问世后，成为许多人激励自已的座右铭。,他就是诗人普希金,第 一 乐 章,假如生活欺骗了你 普希金,第 一 乐 章,1.诗歌吟诵2.自由背读 3.抒发感受,诗歌吟诵,假如生活欺骗了你 普希金 假如生活欺骗了你， (男合:舒缓地) 不要悲伤，不要心急！ (女合：亮丽地) 忧郁的日子里需要镇静： (男合：稳重地) 相信吧。

6、假如生活欺骗了你,普希金,诗两首,俄罗斯伟大的民族诗人、小说家； 史称： “俄罗斯文学之父”、“俄罗斯诗歌的太阳”、“俄国文学的始祖”； 他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。,亚历山大谢尔盖耶维奇普希金（1799-1837）,写作背景：,假如生活欺骗了你 写于普希金被沙皇流放 的日子里。那时俄国革 命如火如荼，诗人却被 迫与世隔绝。在这样的 处境下，诗人仍没有丧 失希望与斗志，他热爱 生活，执着地追求理想， 相信光明必来，正义必 胜。,丑小鸭是安徒生的真实写照，假如生活欺骗了你与作者的经历有关系吗？,听。

7、第四课 诗两首,1、假如生活欺骗了你2、未选择的路,普希金（17991837），19世纪俄国诗人，俄国积极浪漫主义文学的主要代表和俄国批判现实主义文学的奠基人。代表作有：著名诗歌自由颂致大海致恰达耶夫等，以及诗体小说叶甫盖尼奥涅金、长篇小说上校的女儿等。假如生活欺骗了你以假设生活中遭遇挫折的设想为题选择了一个长者劝慰的角度，告诉人们要正确对待挫折，坚信未来是光明的、美好的。假如生活欺骗了你写于诗人被流放的日子里它提在邻居的一个小女孩的纪念册上。短短的八行诗，既是诗人对心爱的孩子的叮咛和嘱托，更是诗人在严峻艰苦。

8、外国诗两首,假如生活欺骗了你,普希金,一生倾向革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争，他的思想与诗作，引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死，年仅38岁。,亚历山大谢尔盖耶维奇普希金（1799-1837），俄罗斯伟大的民主诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”。 他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。他出生于贵族地主家庭，,俄罗斯伟大的民族诗人、小说家； 史称： “俄罗斯文学之父”、“俄罗斯诗歌的太阳”、“俄国文学的始祖”； 他被认为是俄罗。

9、外国诗两首,假如生活欺骗了你 普希金,普希金，俄国诗人。著名诗作有自由颂、致大海等。,普希金画像,普希金小说选封面,假如生活欺骗了你 普希金,假如生活欺骗了你是普希金1825年在被流放的日子里题在邻人女儿姬姬纪念册上的一首哲理抒情诗。全诗共两节，第一节写面对现实要沉着镇静，要对未来充满信心；第二节写要用积极乐观的态度迎接未来，把过去变为永久的怀念。全诗共8行，既是一位长者对于心爱的孩子的叮咛和嘱托，更是诗人在严峻艰苦的岁月里的座右铭。它告诉我们：对待人生要持积极乐观的态度，生活中遇到不顺心的事要冷静地对待，。

10、诗两首,一位世纪老人在年轻的时候，曾给她远方的朋友写道：“在去年秋风萧瑟、月朗星稀的一个夜晚，一本书将你介绍给我，你的信仰、你的存储、你的诗词和你的思想一缕缕合成琴弦，奏出缥缈神奇无调无声的音乐，这思想就是爱的思想，这音乐就是爱的音乐。”,，,泰戈尔：新月集新月代表儿童，为读者构筑的是一个洋溢着欢乐，倾心于爱的和光明的世界，其中玩具中写到：孩子,你真是快活呀,一早晨坐在泥土里,耍着折下来的小树枝儿. 我微笑地看你在那里耍着那根折下来的小树枝儿.我正忙着算帐,一小时一小时在那里加叠数字.,我寻求贵重的玩具,收。

11、2 诗两首初二语文组 葛琳琳教材分析：诗两首是鲁教版七年级下册第一单元第二篇文章，精选了两首有关战争的诗歌。田间的假使我们不去打仗以自问自答的方式揭示了不抵抗的后果，字字如鼓，催人奋进。胡昭军帽底下的眼睛刻画了战士和女性救护人员的形象，歌颂了中华儿女的爱国情怀。教学时间：一课时假使我们不去打仗教学目标：知识与能力目标：了解田间“街头诗”的节奏特点，通过反复朗读，体会诗歌的战斗性和号召力。过程与方法目标：学生反复诵读，教师点拨，领会诗歌的内容含义。情感态度与价值观目标：领悟寓正于反的艺术手法。教学重。

12、诗 两 首,学习目标,掌握阅读现代诗歌的技巧 品味诗歌，感悟诗歌的意蕴和哲理 背诵诗歌,我们应该怎样阅读诗歌呢？,诗歌的“四步”阅读法： 一 读 二 品 三 诵 四 背,读题目，读作者，读诗，读创作背景。,品读诗歌（情感，道理和表现手法）,注意诗的节奏，分出轻重缓急、抑扬顿挫。,假如生活欺骗了你,走近作者,俄罗斯伟大的诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”，俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。,普希金,(17991837),普希金，俄国诗人，近代俄罗斯民族文学的奠基人。生于莫斯科一崇尚文学的贵族家庭，12岁随父赴彼得堡入贵。

13、诗 两 首,假使我们不去打仗,田 间,整体感受诗,1、从诗下面所标示的“1938年作”，你联想到了什么？ 2、你认为那么这首诗在写什么？ 3、从以往的学习经验看这首诗的写法。,诗歌的写作背景 这是诗人田间20世纪30年代后期写就的一首街头诗。（街头诗是抗战时期，在抗日民主根据地出现的短小精悍、紧密配合当时斗争，迅速发挥宣传作用的一种诗歌形式。也称传单诗、墙头诗。）当时，中国人民反抗日本法西斯侵略的战斗正如火如荼地展开，面对敌人的疯狂侵略和残酷杀戮的嚣张气焰，是投降还是反抗？田间的这首小诗旗帜鲜明地回答了这一问题，深刻。

14、诗两首假使我们不去打仗教学设计学习目标1、 了解田间“街头诗”的节奏特点，通过反复朗读，体会诗歌的战斗性和号召力。2、 领悟寓正于反的艺术手法。教学过程一、 诗歌的写作背景这是诗人田间 20 世纪 30 年代后期写就的一首街头诗。 （街头诗是抗战时期，在抗日民主根据地出现的短小精悍、紧密配合当时斗争，迅速发挥宣传作用的一种诗歌形式。也称传单诗、墙头诗。 ）当时，中国人民反抗日本法西斯侵略的战斗正如火如荼地展开，面对敌人的疯狂侵略和残酷杀戮的嚣张气焰，是投降还是反抗？田间的这首小诗旗帜鲜明地回答了这一问题，深刻。

15、诗两首假使我们不去打仗教案学习目标1、 了解田间“街头诗”的节奏特点，通过反复朗读，体会诗歌的战斗性和号召力。2、 领悟寓正于反的艺术手法。教学过程一、 诗歌的写作背景这是诗人田间 20 世纪 30 年代后期写就的一首街头诗。 （街头诗是抗战时期，在抗日民主根据地出现的短小精悍、紧密配合当时斗争，迅速发挥宣传作用的一种诗歌形式。也称传单诗、墙头诗。 ）当时，中国人民反抗日本法西斯侵略的战斗正如火如荼地展开，面对敌人的疯狂侵略和残酷杀戮的嚣张气焰，是投降还是反抗？田间的这首小诗旗帜鲜明地回答了这一问题，深刻地揭。

16、诗 两 首,假使我们不去打仗,军帽底下的眼睛,假使我们不去打仗,田 间,整体感受诗,1、从诗下面所标示的“1938年作”，你联想到了什么？ 2、你认为那么这首诗在写什么？ 3、从以往的学习经验看这首诗的写法。,诗歌的写作背景 这是诗人田间20世纪30年代后期写就的一首街头诗。（街头诗是抗战时期，在抗日民主根据地出现的短小精悍、紧密配合当时斗争，迅速发挥宣传作用的一种诗歌形式。也称传单诗、墙头诗。）当时，中国人民反抗日本法西斯侵略的战斗正如火如荼地展开，面对敌人的疯狂侵略和残酷杀戮的嚣张气焰，是投降还是反抗？田间的这首小。

17、1课题 诗两首 课型 新授教学目标1通过有感情地朗读，体会每首诗所表达的感情。 2学习假如我们不去打仗，要了解田间“街头诗”的节奏特点，通过反复朗读来体会诗歌的战斗性和号召力。 3赏析假如我们不去打仗，领悟寓正于反的艺术手法。 4学习军帽底下的眼睛，理解诗人的写作思路，了解抗美援朝的历史，从而深入理解诗人所表达的思想感情。 重点难点1 了解两首诗所表达的感情 2、体会诗歌的战斗性和号召力。集体备课 个性设计（一）走近诗人田间（1916 年1985 年） ，安徽省无为县人，著有诗集未明集 中国牧歌 、 给战斗者 、 抗战诗抄等。。

18、语文导学案 编写： 苏志青 校审： 班级： 姓名： 明确目标1、通过有感情地朗读，体会每首诗所表达的感情。 2、学习假使我们不去打仗， 要了解田间“街头诗”的特点，通过反复朗读来体会诗歌的战斗性和号召力。 3、赏析假使我们不去打仗，领悟寓正于反的艺术手法。 4、学习军帽底下的眼睛，理解诗人的写作思路，理解诗人所表达思想 感情。1、有关作者情况了解2、写作背景搜集了解我来源:学&科&网的来源:Zxxk.Com积累来源:学#科#网来源:学科网 自主学习指导1、了解田间“街 头诗”的特点。街头诗”是抗日战争时期，在各个抗日民主根据地出现。

19、诗 两 首,假使我们不去打仗,田 间,整体感受诗,1、从诗下面所标示的“1938年作”，你联想到了什么？ 2、你认为那么这首诗在写什么？ 3、从以往的学习经验看这首诗的写法。,诗歌的写作背景 这是诗人田间20世纪30年代后期写就的一首街头诗。（街头诗是抗战时期，在抗日民主根据地出现的短小精悍、紧密配合当时斗争，迅速发挥宣传作用的一种诗歌形式。也称传单诗、墙头诗。）当时，中国人民反抗日本法西斯侵略的战斗正如火如荼地展开，面对敌人的疯狂侵略和残酷杀戮的嚣张气焰，是投降还是反抗？田间的这首小诗旗帜鲜明地回答了这一问题，深刻。