04装在套子里的人

1、4 装在 套子里 的 人 一、基础 知识( 对应学生用书 第 19 页) 1. 下列词语中加点字的读音完全相同的一项是( ) A. 稽 查 滑稽 几 乎 几率 B. 点 燃 打点 典 故 经典 C. 横 渡 横 祸 恒 心 恒星 D. 奔 波 投奔 笨 拙 笨重 解析:A A 项均读 j ;B 项“打 点”的“点”读 di n, 其余读 di n;C 项“横祸”的“横”读 h ng, 其余读 “h ng ”;D 项“奔波”的“奔 ”读 b n, 其余读 b n 。 2. 选出字形全对的一组是( ) A. 车蓬 胆怯 天方夜谭 难堪 B. 憎恶 恶梦 没精打彩 周济 C. 辖制 孤僻 唉声叹气 讥诮 D. 撮合 怂恿 不成体统 消谴 解析:C A 项。

2、装在套子里的人教学目标1、了解契诃夫及其作品。2、学会分析人物形象和塑造人物方法。3、把握人物形象，注意人物性格的复杂性及其社会典型性。4、学习领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。教学重点难点1、了解别里科夫是怎样一个人及这个人物的典型意义。2、学习抓住肖像、语言、行动和心理活动的描写来刻画人物的方法。3、理解领悟以讽刺手法来刻画揭露丑恶事物的表现手法，品味语言的讽刺意味。课时安排二课时教学步骤一、导入新课本单元是我们非常喜欢的小说单元，前面已经学过几篇小说，相信同学们对鉴赏小说会有一定的心得，请。

3、装在套子里的人说课稿主要从说教材、说学情、说教法、说学法和说教学过程这五方面来进行说课。一、说教材：1、本文特点及在教材中的地位装在套子里的人是高中语文教材（人教版）必修五第一单元第二篇课文，作者是俄国著名作家契诃夫，体裁是小说。本单元作为高中必修课小说教学的结末单元，对总结学生良好的阅读和鉴赏小说的习惯至关重要。在本单元第一篇课文林教头风雪山神庙中对小说的三要素等内容已分析得非常的细致。因此本课既是对中所学知识的运用，也是对小说学习的一个总结。2、教学目标与教学重难点根据本文在教材体系中所处地位。

4、（俄）契诃夫,装在套子里的,人,别里科夫,“装在套子里的人”是指生活和思想上都有某种框框，不敢越雷池一步的人，小说中的主人公就是这样一个人物，他是沙皇专制主义的产物。现在，别里科夫已成为顽固守旧，害怕变革，阻碍社会发展的人的代名词。,三、作者介绍：契诃夫（18601904年），19世纪俄国杰出的批判现实主义作家，具有世界声誉的短篇小说大师，与欧亨利、莫泊桑并称为世界三大短篇之说之王。其作品大多取材于中等阶层的“小人物”的平凡生活，采用诙谐幽默的笔调，揭露和嘲弄反动统治阶级的残暴、愚蠢，抨击沙皇的专制制度，他一。

5、说课人:王舒,装在套子里的人,说课流程,1、教材分析 2、学情分析 3、教学目标 4、重点和难点 5、教法学法 6、教学过程 7、板书设计,教材分析,装在套子里的人是高中语文教材（人教版）必修五第一单元第二篇课文.在这个单元我们将学习小说。小说是人生的百科全书，阅读小说，可以开阔视野，陶冶情操，提高我们的文化素养及审美能力。 小说以夸张和讽刺的笔触塑造了一个生活在沙皇专制统治下把自己装在套子里的人别里科夫这个典型人物形象,学情分析,本课的教学对象是高二年级的学生，在高一下半学期必修3已学过小说，在本单元第一篇课文林教头。

6、要我换电扇，且慢复且慢！ 不怕花钱多，就怕担风险： 雨天怕打雷，晴天怕触电； 倘若螺丝松，飞来大刀片， 重者削脑袋，轻则上医院。 还是稳妥点，仍用芭蕉扇， 只要拼命摇，照旧能解汗！,老掌柜难舍芭蕉扇,契诃夫 （l8601904）,19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家，情趣隽永、文笔犀利的幽默讽刺大师，短篇小说的巨匠，著名剧作家。 早期作品多是短篇小说；后期转向戏剧创作，他善于从日常生活中发现具有典型意义的人和事，通过幽默可笑的情节进行艺术概括，塑造出完整的典型形象。 其代表作变色龙、装在套子里的人，前者成为见风使舵、。

7、“老掌柜”难舍芭蕉扇（陈显荣）要我换电扇，且慢复且慢。不怕花钱多，就怕担风险：雨天怕打雷，晴天怕触电；倘若螺丝松，飞来大刀片。重则削脑袋，轻则上医院。还是稳妥点，仍用芭蕉扇。只要拼命摇，照旧能解汗。,这位难舍芭蕉扇、惧怕电风扇的老掌柜，仅是一位老实本分的小市民。他文化低，眼界窄，接受新事物迟钝。现实生活中，不少人与他相似。诗人“幽他一默”是希望这些人思想解放一点，别老捧着那本老皇历不放。诗人对老掌柜的典型心态的形象揭示，尤其是“倘若螺丝松，飞来大刀片”一句，令人叫绝。从这位难舍芭蕉扇、惧怕电风扇。

8、,装在套子里的人,（俄）契诃夫,不同职业、不同身份、不同 角色的人都是生活在生活的 套子中,套子是一种比喻的说法,也可以说是规矩,它实际上是指限制人的思维、行动的各种思想观念、纪律、法律、制度和生活环境(生活圈子) ,它对人的要求是“应该怎样”、“不应该怎样”。,合理的套子，如生活中必要的规章制度、进 步的道德规范，在民主基础上制定的法律、法规；落后的套子，主要是指已经过时的、违反客观实际的套子，如封建社会的繁文礼仪，旧时代遗留下来的世俗偏见；反动的套子，是指反动统治阶级制定的愚弄人民、压迫人民的法律、制度、。

9、 装在套子里的人 教学目标 1 了解契诃夫及其作品 2 学会分析人物形象和塑造人物方法 3 把握人物形象 注意人物性格的复杂性及其社会典型性 4 学习领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用 教学重点难点 1 了解别里科夫是怎样一个人及这个人物的典型意义 2 学习抓住肖像 语言 行动和心理活动的描写来刻画人物的方法 3 理解领悟以讽刺手法来刻画揭露丑恶事物的表现手法 品味语言的讽刺意味 课时安排 二。

10、1第一单元 2装在套子里的人（第一课时）【学习目标】1、了解契诃夫的小说创作。2、认识别里科夫的人物形象特点及其 时代意义。3、初步体会小说的讽刺意味。【重点、难点】认识别里科夫的人物形象特点及其时代意义。【自主预习】课前积累一、安东巴甫洛维奇契柯夫（ 18601904）是 19 世纪末叶俄国批判 现实主义作家。他出生在一个由农奴赎身的自由民的家庭。中学毕业 后，考取了莫斯科大学医学院。 1880 年，他在大学期间就开始了文学创作活动。毕业后，他一边行医，一边写作。契诃夫是杰出的短篇小说家和戏剧家。他一生只活了 44 岁，但在。

11、装在套子里的人课文 高中语文课文 装在套子里的人 是俄国批判现实主义艺术大师安东巴甫洛维奇契诃夫最杰出的短篇小说之一 下面是小编给大家带来的高中语文课文 装在套子里的人 教案 希望对你有帮助 高中语文 装在套子里的人 教案 教学目标 知识目标 1 了解作品创作的时代背景 即19世纪末沙皇俄国的黑暗现实 2 学习小说中幽默讽刺的手法 能力目标 培养学生分析小说形象的能力 德育目标 培养学生对腐朽事物。

12、装在套子里的人教案教学目标：掌握别里科夫的形象特点 时间：一课时 教学内容：自读装在套子里的人，分析别里科夫的形象特点 教学形式：常规教学（有条件可利用幻灯机） 教学步骤： （一）导入新课（约分钟） 别里科夫去世了，他有一个遗愿，要求我们为他举行一个追悼会。今天我们就一起来完成这个任务。请大家快速浏览课文，找到自己心中的别里科夫。（二）能力落实（约分钟） 现在，仪式正式开始。 第一项：全体肃静，奏哀乐。 （在具体奏何乐上会展开激烈的讨论，此时不失时机地补充课文时代背景。可用幻灯片打出：这篇小说反映了世纪。

13、学年第一学期高二语文必修五导学案 使用时间： 年 月 日 编号： 编制人： 审核： 包科领导： 年级领导： 装在套子里的人 班级： 小组： 姓名： 教师评价：【探究案】【学习目标】1通过赏析作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用来分析人物形象。2能够用自己的话说出你对本文“套子”的理解。【文本赏析】文中突出的艺术手法就是讽刺手法和细节描写的方法刻画人物，在文中有哪些地方属于讽刺手法和细节描写的运用，请找出来在文中勾画标注，并分析这些手法刻画出了一个怎样的别里科夫。【拓展提升】在你周围，是否也有这样或是那样的“套子”。

14、1姓名 组别 评价等级 装在套子里的人导学案【使用说明及学法指导】1、预习二十分钟，根据学习 目标进行重点勾画，了解思考“课前预习”中的内容。2、 合作探究，各位成员积极参与，解决疑难问题，形成文字答案，按要求板书、点 评。3、认真书写，独立完成，规范作答，按时上交。【学习目标】知识目标1了解作者及其小说创作的背景。2积累文中的基础知识。能力目标3掌握用幽默讽刺的手法刻画人物的方法。4学会通过分析人物描写的方法赏析人物形象。情感目标正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义，认识沙皇专制统治的反动与黑暗。【教学重。

15、装在套子里的人,（俄）契诃夫,19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家，情趣隽永、文笔犀利的幽默讽刺大师，短篇小说的巨匠，著名剧作家。早期作品多是短篇小说；后期转向戏剧创作，他善于从日常生活中发现具有典型意义的人和事，通过幽默可笑的情节进行艺术概括，塑造出完整的典型形象，以此来反映当时的俄国社会。其代表作变色龙、装在套子里的人，前者成为见风使舵、善于变相、投机钻营者的代名词；后者成为因循守旧、畏首畏尾、害怕变革者的符号象征。契诃夫以卓越的讽刺幽默才华为世界文学人物画廊中增添了两个不朽的艺术形象。与欧亨利。

16、“老掌柜”难舍芭蕉扇（讽刺诗） （陈显荣）,要我换电扇，且慢复且慢！ 不怕花钱多，就怕担风险： 雨天怕打雷，晴天怕触电； 倘若螺丝松，飞来大刀片， 重者削脑袋，轻则上医院。 还是稳妥点，仍用芭蕉扇， 只要拼命摇，照旧能解汗！,这位难舍芭蕉扇、惧怕电风扇的老掌柜，仅是一位老实本分的小市民。他文化低，眼界窄，接受新事物迟钝。现实生活中，不少人与他相似。诗人“幽他一默”是希望这些人思想解放一点，别老捧着那本老皇历不放。诗人对老掌柜的典型心态的形象揭示，尤其是“倘若螺丝松，飞来大刀片”一句，令人叫绝。从这位难舍。

17、契诃夫,装在套子里的人,悼词的结构,一般介绍死者逝世的时间、 地点、原因、身份和职务,开头,主体,概述死者生前的功绩及 生者对其功绩的评价,结尾,对死者的悼念,别里科夫同志 追悼会,别里科夫，一个希腊语教师由于憎恶现实，仇视新生事物加之现实生活的刺激和惊吓导致六神不安，心慌意乱，无精打采，脸色苍白，垂头丧气，郁郁而终。他的一生辖制了别人，也送了自己的命。,别里科夫生平事迹,日常生活： 晴天穿雨鞋，带雨伞，穿棉大衣,眼戴黑眼镜，耳用棉花堵,脸藏在竖起的衣领里; 伞、表、刀装在套子里; 坐上马车，支起车篷;卧室像箱子，床。

18、1装在套子里的人一、基础知识（30 分）1下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是( )A揉皱(zhu) 默许(m) 尽管(jn) 筋疲力尽(jn)B祈祷(q do) 降服(xin) 丧葬(sn) 垂头丧气(sn)C陶冶(y) 讥诮(qio) 游说(shu) 说长道短(shu)D怂恿(sn) 辖制(xi) 瘦削(xio) 削足适履(xu)2下列各组词语中，没有错别字的一组是( )A战战兢兢 滑稽可笑 听信谗言 不合时宜B哀声叹气 吃荤吃素 噩梦连连 消遣娱乐C没精打采 通霄做梦 安然无恙 令人难堪D兴高采烈 性情孤癖 心神不定 周济穷人3依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一项是( )(1)可是这个老穿着雨鞋、拿。

19、尊敬的各位评委老师：大家好，我是五号考生，今天我说课的题目是装在套子里的人 ，下面我从说教材、说学情、说教学目标、说教法学法、说教学过程几个方面对本课进行说明。一、 说教材装在套子里的人是人教版高中语文必修五第一单元第篇课文，作者是俄国著名作家契科夫，体裁是小说。本单元主题是阅读鉴赏小说。文中作者以幽默讽刺的笔端刻画出一个衣着、言行、思想都禁锢在套子里的守旧的封建卫道士别里科夫，并详细写了他的爱情故事，在套子思想的约束和限制之下，这段爱情最终以悲剧收场，别里科夫的人生也以悲剧收场，表达了作者渴望变。

20、14四 装在套子里的人教学目标知识目标：正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义。 能力目标：学习领会运用讽刺手法来刻画揭露丑恶事物的表现手法。德育目标：认识沙皇专制统治的反动与黑暗。教学重难点一本文在写作上的特点：（1）鲜明深刻的人物形象。（2）含蓄幽默的讽刺笔调。 二为什么说别里科夫所教的古代语言，它就是雨鞋和雨伞？三别里科夫是个怎样的形象？有什么典型意义？有什么现实意义？四柯瓦连科兄妹俩在文中有何作用，是怎样的人物形象？教学设想一、讲清时代前景，让学生真正理解人物形象的时代意义。有条件的课余介绍一。