九年义务教育六年制小学自然第十二册,日食和月食,日食和月食教学设计,教学目的：,日食和月食教学设计,教学目的,教学重点,教学过程,日食和月食教学设计,教学重点：,日食和月食教学设计,教学过程,创设问题情境,猜想与假设,实验设计操作,表达与交流,搜集整理信息,运用知识,教学过程：,同学们见过日食和月食吗？谁能说一说发生日食或月食时的现象？（学生回答）,下面请大家来观察发生日食的过程。（投影展示）,太阳在一定时间内由亮变黑，又由黑变亮，太阳为什么会变黑？,思考：,日食的成因有两种可能：一种是太阳本身在一段时间内变黑了；另一种是太阳的光辉被某种天体挡住了。你认为哪种可能性大？（学生思考）,2、如果是某种天体挡住了太阳的光辉，可能是哪个天体？（学生猜想）,请你分析,太阳被遮挡的边缘是什么样的？这说明挡光的天体是什么样子的？在日食过程中，有时太阳的整个球面都被挡住了，成为黑色。这说明挡光的天体，从地球上看有多大？哪个天体是这样的？太阳被遮挡的部分从哪边开始，向哪边移动？这说明什么？哪个天体是这样的？综合以上分析，你认为可能是哪个天体挡住了太阳的光辉？,1、你能设计一个实验来证明你的想法是正确的吗？2、小组合作设计并操作。,动脑动手,各组派代表发言。 （教师相机引导，课件演示）,运用知识解决问题,你能根据日食的成因推想出月食是怎样形成的吗？（学生讨论后回答，课件展示）,
