1、第3单元 认识图形（一）,认 识 图 形,学习目标,2.理解长方体、正方体、圆柱和球的特征。,1. 能辨认长方体、正方体、圆柱和球,知道它们的名称。,3.培养学生的观察能力和动手操作能力，建立空间观念。,你认识它们吗？说出它们的名字。,复习导入,9,情景导入1,分一分,把样子相像的东西放在一起。,探索新知,长方体、正方体、圆柱和球都占有一定的空间,我们把这类图形称为立体图形。,探索新知,长长方方的,有6个平平的面,不易滚动。,探索新知,四四方方的,有6个平平的面,6个面大小一样,不易滚动。,探索新知,上下一样粗，两头是圆形,平平的。,探索新知,圆圆的,易滚动。,典题精讲,1.数一数。,正方体有
2、（ ）个，长方体有（ ）个，球有（ ）个 ，圆柱有（ )个。,典题精讲,解题思路：,先想一想长方体、正方体、球、圆柱分别有哪些特征，再根据每个图形的特征进行分类，最后数一数，这几类各有多少个。,正方体有（ 2）个，长方体有（ 4）个， 球有（3）个 ，圆柱有（3 )个。,典题精讲,正确解答：,典题精讲,2.图中有几个小正方体?,典题精讲,解题思路：,数正方体的个数时,一般采用分层数的方法。图中有两层,上面一层有2个小正方体,下面一层看到的有2个,看不见的有1个(上面正方体的下面一定还有1个,不然上面的小正方体会掉下来),所以下面一层有3个小正方体。把两层的个数加起来,就是小正方体的个数。答案是
3、5个。,一枚一元硬币是（ ）.,易错提醒,选择:,错误解答,D,A 、正方体 B、长方体 C、圆柱 D、球,错解分析：,易错提醒,因为我们常见的圆柱都是比较大的，而一元硬币比较扁，很难和圆柱联系到一起，因此观察物体属于哪一类时，一定要看它的主要特征与哪类相同。,易错提醒,正确解答,选择:,错误解答,一枚一元硬币是（ ）.,A 、正方体 B、长方体 C、圆柱 D、球,D,一枚一元硬币是（ ）.,C,学以致用,1.连一连。,学以致用,2.数一数。,2,2,3,4,学以致用,5,（ ）个,3.数一数，各有几个小正方体？,（ ）个,4,学以致用,4.从右边哪个物体中可以找出左边的图形？把这个物体圈起来。,学以致用,5.数一数，填一填。,4,6,1,2,课堂小结,2.圆柱:圆柱是上下一样粗的,它的两头是圆形,平平的。把它平放在桌子上能滚动,立在桌子上则不能滚动。 球:球是圆圆的,它没有平平的面,放在桌子上可以任意滚动。,1.正方体:正方体是四四方方的,不易滚动。它有六个面,而且每个面的大小都是一样的。 长方体:长方体是长长方方的,不易滚动。它有六个面,相对的面大小相等。,
