1、一、创设情境，引入新课 1.出示站在高山上的课件： 师：同学们，你们登过山吗？如果你站在这座高山上，你看见了什么？ 师：登上山峰叫做登山，登上高楼就叫做登楼。 “楼”是生字，谁来说说你是怎么样记住它的？师：你是用加一加的办法，真棒。伸出手指，跟老师一起来写一写。 （板书课题：楼）师：登哪一座楼呢？是的，我们今天就要来登鹳雀楼。 （板书 ：登鹳雀）鹳雀楼是我国四大名楼之一，楼有三层，传说鹳雀鸟经常在此地休息，由此得名。师：谁来读一下课题？预设：1、生读完全正确了。师：你读得真棒，把节奏读出来了。我们读标题的时候要适当停顿，把节奏读出来。老师今天带来了小魔棒来帮帮同学们，有小魔棒的地方要轻轻停顿。
2、谁再来读？我们一起读2、读对了没节奏。师：读正确流利了。还要督促节奏。老师今天带来了小魔棒来帮帮同学们，有小魔棒的地方要轻轻停顿。谁再来读？我们一起读二、登第一层楼：（字词层）初读诗句，解决字音 1、 “鹳雀楼”上风景优美，今总共有三层楼，每一层都设有障碍，只有解决了“拦路虎” ，我们才能一层一层登上去喔！你们敢不敢登楼呢？ 先听老师来读一读这首诗。请同学们自由朗读诗歌，要求:读准字音,遇到不认识的字,借助拼音多读几遍。同学们读得都非常认真，那我们来登一登第一层：字词楼。谁来读读这些词语？指名读，齐读去掉拼音你还会读吗？指名读3、 登第二层楼（诗句层）：初读古诗，整体感知 同学们真是厉害，一下
3、子就登上了第一层。那我们继续来登一登第二层，诗句楼。顽皮的生字改头换面，又躲进了诗句里，你们还会读吗？ 指名读 字音读得真准！要想读好古诗，可不容易，我们的小魔棒又来帮助大家了。（出示斜线） ，斜线具有停顿的作用，谁再来读好这首诗？指名读 各种读当年,王之涣也和我们一样,登上了鹳雀楼, 看着眼前的美景 ,他不由地吟出了登鹳雀楼这首诗,我们一起读一读 ,读出节奏来。 诗歌的韵律感都读出来了！看来是难不倒你们，恭喜你们成功登上了第二层！第三层可是有难度的喔，你们能接受住考验，就能站在最高一层看美丽的景色了！4、 登第三层楼（理解层）：再读古诗 品味诗句韵味 1、这就是名扬天下的鹳雀楼,诗人登上鹳雀
4、楼看到了什么？请你一边默读诗，一边把诗人看到的景物用横线标出来。 诗是语言的艺术，学习诗歌，要带着感受吟，才有味道。谁来说说刚读诗歌之后，你眼前出现了什么？（白日，山，黄河，海） 2、 我们来看看这两幅图有什么不同的地方（一副）“依”有几个意思，你觉得在这句诗里，它的意思是什么？依靠傍晚时分，夕阳挨着连绵起伏的群山缓缓落下, 余晖染红了天边的云彩。 （图片出示） 多美的夕阳下山图呀！谁能将这句诗读好？指名读 分小组读 齐读3、诗人站在鹳雀楼上,不仅看到了夕阳西下的美景,还见到了奔腾不息的黄河水正流向大海。看看图，你觉得水流的怎么样？（很急）老师这里有一个词，也可以表达这个意思， （波涛汹涌）我
5、们一起读一读这些黄河水流的这么急是要去哪里呢？（海里） 所以作者写到黄河入海流。如此壮观的景象，谁能读好它。我们请男生一起来读一读。 巾帼不让须眉，老师相信女生也能读好这句诗，下面请女生一起读一读。 波涛汹涌的黄河奔腾汇入大海，我们一起再来读好这句话4、诗人登上鹳雀楼举目远望，看见太阳正挨着群山下沉，脚下的黄河水正滚滚流入海。诗人观察的视野真开阔呀！这就是作者所见到的景象（板书贴）5、我们再来好好欣赏一下这种壮丽的景观。 （白日依山尽，黄河入海流） 6、落日的余晖点染着大地，滔滔的黄河水奔涌向大海，此时此刻，作者又在想些什么呢？你在想什么 ？（欲穷千里目，更上一层楼） （1 ） 理解“欲”的意
6、思 欲右边是一个“欠” ，欠的意思就是缺少，当我们缺少一样东西的时候就会想要得到它，所以欲的意思就是想要（2 ）作者想要干什么呢？ 千里在这里只是一千里的意思吗？ 那是什么意思呢？ 是的，作者想要看的很远很远。（3 ）那我们就必须干什么呢？是的，谁来读一读（指名读 分小组 齐读）（4 ）不仅仅是登楼，在我们生活中，想要想要取得更大的成功，就必须要付出更多的努力。我们再一起来把这首诗读一读。作者这时候突然明白了，只有站得高，才能看的远。 （贴）这就是作者的所想（贴）7、恭喜你们已经登上了 鹳雀楼第三层。看着眼前的这幅壮丽的景象，你能用自己的话说一说王之涣的所见所想吗？8、书本合上，那谁能根据老师的板书，想象着把这首诗背出来？谁已经背出来了？（指名背）我们一起来背一背，不会背的可以打开书本。5、 生字学习1、 欲穷千里目，更上一层楼。我们还要来学习两个生字。出示：层 依找一找，这两个字有什么共同的笔画？你观察的真仔细，我们来看一看这些撇。层中是一个竖撇，依中是撇。2、单独教字。步骤：笔顺 写的时候要注意什么？ 伸出手指跟老师一起写一写 描红 写字做到三个“一”教学设计： 登鹳雀楼 所见 白日 山黄河 海所想 站得高，看得远
