1、 1英 语一、指导思想根据高中英语教学大纲要求，针对学生实际，确定高三英语教学计划；密切关注2017 年英语高考的动向，及时采取应对策略；利用分层教学活动，认真研究教学方法、优化教学过程，通过各种有效教学活动，帮助学生构建完整清晰的知识网络；通过强化训练，使学生综合语言的运用能力有明显提高，并逐步达到高考要求；通过做好各类学生深入细致的思想工作，培养学生健康的学习心理和良好的应试能力。二、教学要求1加强对双纲的研究,明确大 纲与考纲的要求1）分析 2017 年高考英语试题（江苏卷、全国卷等） ，关注2017 年考纲与2018年考纲之间的变化，把握高考英语命题走向,注意收集高考信息，使高三英语教
2、学与复习不偏离方向,把有限的时间用在刀刃上。2）研究大纲里日常交际用语中的 41 个交际项目，明确学生掌握的重点以及掌握到什么程度。要求学生掌握大纲中二级目标规定的 12 个语法项目，并抓住语法重点对学生进行分层教学，分类指导。3）明确大纲中二级目标规定的能力要求。听：能基本听懂没有生词、题材熟悉、难度略低于所学材料的语段。语速每分钟 140-160 个词。读：能以每分钟 70-80 个词的速度，读懂生词率不超过 3%的各种不同题材的材料。课外阅读量应达到 20 万字左右。听写：能听写结构简单、没有生词的语段。语速为每分钟 110-120 个词；书写速度为每分钟 15 个词。写作：能根据提示，
3、在 30 分钟内写 120-150 个词的短文。意思表达清楚，无严重语言错误。4）研究考纲 ，要让学生了解考什么和怎么考，了解试卷的难度要求，试卷各项时间要求等（听力 20 分钟；语知运用 25 分钟；阅读理解 35 分钟；写作 30 分钟） 。2加强对大纲和考纲中词汇 复习的研究研究大纲词汇的内涵和外延度，特别是动词的用法,优化词汇的教学方法，不能以单词默写来代替词汇训练。研究学生掌握词汇的状况，在过度教材学习中注意大纲词汇的识记和运用，特别是派生词、合成词和多义词等用法的训练，做到词不离句，句不离章。3. 高三英语教材教学的建议。1）重点中学，要认真扎实地完成高三英语教材的教学任务。教法上
4、可以将精读和泛读结合起来，目的主要是培养学生英语阅读理解能力。对课文中的练习可以选择一些重点。2）普通中学，确因教材的难度太大，已不适合作为语言输入的材料，教师可以选择一些难度相对较低的课文，对学生进行阅读理解的训练。另外要打好学生基础。23）坚持集体备课，统一教学进度，教学要求，资源共享，团结协作，切实提高课堂45 分钟的效率。精选试题，尽量避免“题海战术” 。 4. 精选复习材料，提高复习效率。复习材料应贴近学生实际，贴近高考。训练的内容针对性要强，要主客题相结合。通过训练，熟悉和掌握英语高考词汇的用法，教会学生解题的方法，形成规范答题的习惯，努力提高学生综合运用语言能力，练习时要做到有练
5、必查，有查必评，有错必纠。具体要求：1) 抓好词汇复习。 词汇是高中英语最基本的要素，要把词汇复习穿插在高三新课讲授之中，同时也要兼顾语法。 2) 夯实语法知识的基础，并作进一步的提高。 对学生进行语法专项指导，各个击破，一一掌握。并加以单项选择解题技巧的指导，提高学生分析问题和解答问题的能力。在授新课时结合复习资料进行语法复习，然后在第二轮复习时进行语法专项指导与练习。 3) 听力训练常抓不懈。 高考英语听力分值是 20 分，这在试卷中占了相当大的比例。要得高分，这就要求学生平时多练习英语，多做听力练习，多听多看英语广播电视节目。每天至少进行 10 分钟的听力训练，并对学生提出一定的要求，平
6、时也要求老师上课尽量用英语讲课，创造一个听的语言环境。 4) 加强语篇训练，进行限时阅读。近几年高考试卷更重视对语言意义的理解及语言知识的应用，特别加强了对综合运用知识，分析、解决问题能力的测试，而测试的重点则放在语篇上。高三学年还有 12 个单元的新课教学任务，这些课文均是很好的语篇材料，要充分利用这些现成的材料，抓紧抓好新课教学，保质保量完成教学任务。在教材的处理上可以采用精泛相结合的原则，侧重在语篇整体理解上，帮助学生分析理解文章，重视思维训练，养成在语篇所设定的具体情景中去理解文章的习惯。每个单元 7 课时左右，主要做好四件事：(1) 教生词，高三教材中出现的生词部分在高考的范围内，通
7、过课文教学，让学生熟悉掌握这些生词及其一般用法。同时为学生归纳课文中的一些常用词组、短语及句型结构，并能结合以前学过的知识，以新带旧，达到复习巩固的目的。(2) 快速阅读课文，教会学生阅读不同文体文章的技巧。(3) 根据文章内容设计相应的理解性题目，让学生在阅读中完成，要求教师潜心研读文章，设计出高质量的理解题。(4）根据课文设计一些有利于学生强化理解记忆课文内容的题目，如，缺词填空、排列顺序、回答问题、复述改写课文等等。Workbook 上的练习，可根据需要有选择地使用。5)重视书面表达。书面表达所需要的时间大约是 20-25 分钟，建议学生每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练，并与参考
8、译文进行对比，看看自己文章中的要点是否齐全，语言运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚持写作，不断修改，写作能力会得到提高的。每两周至少一篇作文，通过面批、自批、抽批相结合，加强写作方法指导和写作习惯的培养。 3三、教学内容与复习建议1.本学期结束前（2017.9 到 2018.2 月底）要求完成高三年级新授课教学任务。2018 年 2 月底左右完成高三第一轮英语复习资料及已学教材的复习工作， 对教材中出现的重点词汇，语法进行归纳总结，指导学生完成词汇第一遍的记忆工作。教法上要做到先学后教，先练后讲，以练代讲，讲学生最需要讲的内容。目的: 以新带旧，以旧促新。通过系
9、统的语法复习，帮助学生构建中学阶段的语法知识体系，提高对词汇，句法的理解，具体是 对情态动词，冠词，时态，五大基本句型，名词从句，定语从句，部分状语从句，非谓语动词的复习。 重点: 新授知识, 重点内容的归纳总结 2. 3 月-4 月中旬 为专题训练进一步夯实学生基础，重点训练学生掌握 6 种题型的解题技巧，提高解题能力。训练中要做到参照考纲中时间分配的要求，对 6 种题型分别进行限时训练。指导学生完成高考英语词汇背诵第二遍的记忆工作。目的： 在强化学生语法，语言知识的基础上，进行专题训练，通过对解题方法和解题技巧的训练，提高学生的解题能力和应试水平。 重点 ：完型填空，阅读理解，书面表达 3
10、. 4 月中旬到 5 月 20 号前为综合训练阶段。综合训练贯穿在高三英语教学的始终。该阶段重点培养学生应试能力，积累学生考试的经验。教师要细致分析各层次学生的知识和能力现状，对学生进行针对性的指导。教法上要帮助学生克服在解题中存在的主要问题，积累解题经验，以良好的心态确保该得到的分不丢失。指导学生完成高考英语词汇背诵第三遍的记忆工作。重点：完形填空和书面表达要加强训练4. 每次测试 后， 对学生的知识网络要进行查漏补缺，采取积极的措施开展提优补差活动。5. 高考前 50 天（4 月中旬后）, 要再次细化复习迎考计划，精选精讲试题，指 导学生复习迎考的方法，调整学生的生物钟，确保他们以最佳状态参加高考。附:教学进度与课时安排1、教学进度第一学期期中测试：高中英语模块9、10；（有条件的学校最好上完模块11）第一学期期末测试：全部内容；第二学期期中测试：全部内容；第二学期期末测试：全部内容；
