1、浅谈对小学英语课标的认识随着课程改革的深入，小学英语课正以其生动活泼、大胆创新的内涵深入学生内心。如何能使英语课真正成为学生展示个性、发展个性的舞台，使学生在这个立体平台上得到全方位的发展与提高，作为一名与课改同行的小学英语教师，我进行了苦苦的探索。众所周知，伴随课改同步的新课程标准尤其倡导小学英语课堂注重任务型语言教学途径，以大力培养学生的综合语言运用能力。任务型教学途径为学生提供了更大的实践空间，能更好的发挥学生的主动性和创造性，它对各种教学方法有很大的包容性，适合多种活动类型和组织形式。因此，在英语课的课改实践中，我反复实践，反复尝试，从以下三个方面入手设计任务型语言教学活动，取得了较好
2、的效果。课程标准（实验稿）指出基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。大家都知道，兴趣是学习最好的老师，尤其对小学生来说，他们活泼好动，对新鲜事物很感兴趣，他们的学习动机大部分是因为喜欢做某件事或者说对这件事有兴趣。只有当学生喜欢学、要求学，有迫切的学习愿望时，才能自觉积极的投入到学习活动中去。所以，我们要组织富有成效的活动诱发学生的学习动机，激发他们的学习兴趣，活跃学习思维，让他们能够在玩中学、学中玩，从而更好地完成任务，运用任务。其整体目标为：一、小学英语教学最主要的是兴趣；二、小学英语教学要培养学生的自信心；三
3、、在这个基础上，小学英语教学要使学生对语言的一些基本技能、基本知识有所了解，有所掌握，但要强调语境化。而从新标准英语教材的编写的知识、技能、情感态度、学习策略、文化意识等目标来看，是完全符合课程标准要求的。且教材编排反映了以人为本的教育思想，将激发和培养学生英语学习的兴趣、调动其积极性、树立自信心放在首位。游戏是一种很好的激发学习兴趣的方法，尤其是低年级英语教学的基本活动，可以大胆地灵活地运用各种游戏，串联教学任务，使学生始终在浓厚的兴趣中感悟语言、学习语言。例如：在学习 6B Unit 2 Pet Corner Part A “kitten、puppy、boy、girl、”等名词时采用了“蒙
4、眼辨音”的游戏，给学生蒙上双眼，另外一个学生模仿 kitten , puppy或是 boy, girl 的声音说话，被蒙上双眼的同学猜一猜是谁在说话，说出英语单词。由于这些游戏带有比赛的性质，参加游戏的同学都有种必胜的心理，所以在活动中学生满腔热情地学、积极主动地学，从而在游戏中学会运用语言知识，在游戏中对英语产生了浓厚的兴趣。除了游戏，歌曲也是一种很好的激趣方法。小学生生性活泼、爱唱爱跳，尤其对童谣、儿歌更有吸引力。我平时搜集大量的歌曲或旋律，然后在课堂中根据教学内容适当加入那些旋律优美、节奏明快的歌曲或童谣，同时辅以动作表演。由于简单易学、生动活泼，学生们兴趣盎然，进行绘声绘色的表演，那夸
5、张的语气，诙谐的动作和明快的节奏，使得整个课堂喜气洋洋。即便课余，学生们仍然喜欢哼唱英文歌曲，歌曲已使他们把学习英语作为一种享受。英语新课程改革非常强调改变学生的学习方式，倡导探究性学习。学生作为探究式课堂教学的主人，我们作为探究式课堂教学的导师，是调动学生的积极性，促使他们自己去获取知识、发展能力，做到自己能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题；同时，还要为学生的学习设置探究的情境，建立探究的氛围，促进探究的开展，把握探究的深度，评价探究的成败。在英语课上，只有侧重于培养学生的听、说、读、写四方面的能力，才能把学生原先被动地坐着等知识，变为自己去获取知识。我通过国培的理论学习，更加深信新标
6、准英语会让每一位学生得到发展。任务型教学途径就能很好地促进学生的参与意识和培养他们的合作精神。例如我们有目的地设计一些任务，如表演对话、短剧等，学生只有几个人一起合作，每个人扮演不同的角色，才能获得成功。这样就促使他们在合作参与中齐心协力、互帮互助，共同完成任务，体验了集体荣誉感和成就感。实施任务的过程中，我们可以采用小组活动的方法，少到两三个人，多到五六个人。小型活动可以采取同桌活动，让学生面对面交谈，创设独立运用语言的机会，互相进行信息交流，并且在交互活动中获得反馈，给予修正。稍大一点的活动采取小组活动，这样更能营造一种互动的课堂效果和交互的情感气氛，题材更多样，使学生觉得更自由，有更多的选择、更多的机会说他们想说的话。在小学英语教学中灵活运用任务型教学是大有可为。它不仅有利于学生真正将语言活学活用，而且从根本上改变了学生被动的学习方式，使学生能够带着任务主动参与、亲身实践、积极思考、互相合作。我相信，任务型教学在小学英语课堂教学中存在着很大的发展潜力，有待于我们广大小学英语教师在实践中不断发现、不断积累、不断创新，从而使小学英语课改工作能够更快、更好地进行。
