1、2.1 汉语拼音 o e教材分析这是一幅美丽的乡村晨景图。一个小女孩在小河边练唱，她张大嘴巴发的声音“啊”提示的音，头部和小辫子构成的图形提示的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示 o 的音。一只鹅在水上游， “鹅”提示 e 的音，鹅在水中的倒影提示 e 的形。画面的右上角，有 o e 和它们的四声。教学目标：1、 正确认读单韵母 o e，读准音，认清形。2、 知道汉语拼音有 4 个声调，认识声调符号，正确认读、o、e 的四声。3、 认识四线格，能在四线格里正确书写 、o 、e。教学重点： o e，能读准音，认清形，正确书写。教学难点： o e 的第二声和第三声的读法。教法、学法：通
2、过自我探索找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。教学具准备：多媒体课件，卡片教学时间：2 课时第一课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母 ，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。教学过程：（一）谈话揭题。小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？（二）教学单韵母 。1、看图说话引出 ：说说图上画了谁？她在干什么？2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是张得大大的。3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大
3、嘴巴， 。5、记字形。用儿歌帮助记字形， “圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是 。 ”（三）教学 的四声。1、单韵母 的头上常有四顶不同的帽子。 （出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号” ，我们根据符号读韵母。2、 戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。 戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准 。 戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩， 戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到
4、低，就像惊叹：“，你来了！”3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。（四）指导看书、读书。1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？2、边看图边读课文。集体反复练读 2-3 遍，再指名读。（五）学写单韵母 。1、认识四线格。2、教师范写，学生书空。教师边写边讲，注意： 要二笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。3、学生上黑板试写 ，讲评。（六）巩固练习。我们一起来做汽车爬山坡的游戏。（七）课堂练习与作业。1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。 “准备”开始。2、在四线格中正确地描写 。
5、板书设计： o e 第二课时课时目标：学会 o、 e 两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的 3 个单韵母。教学过程：（一）复习检查。1、用卡片认读 ，说说你是怎么记住这个字母的？2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。3、用卡片认读带调韵母 。（二）教学单韵母 o 及其四声。1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？教师范写。2、发音要领：发音时嘴张得比 小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里流出，声音响亮。3、教师范读，领读，看口形。4、练习 o 的四声，在语言环境中学习。 公鸡喔喔啼。 原来是这样。 现在我懂了。 真是太奇怪！5、指导 o 的描写及其书空：o 一笔写成，从右上起笔写成
6、半圆后继续往上写，与起笔处相接。（三）教学单韵母 e 及其四声。1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。 ）范写 e2、半扶半放，用学 o 的方法学 e 及其四声。（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴 e e e。（2）跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读。（3）练习 e 的四声。单韵母 。大白鹅 。真恶心 。肚子饿 。（4）指导 e 的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。（四）复习巩固。1、用卡片打乱顺序读 o e。2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如： -3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？（五）课堂作业。认真描写 o e，教师巡视，个别指导。（六）布置作业。打乱顺序读 o e 的四声。板书设计： o e 教学反思：
