1、第17课时 人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动（二）,考 点 聚 焦,考点1 人体神经调节的基本方式,1反射 (1)概念：人体通过_，对外界或内部的各种_所发生的有规律的反应。反射是神经调节的基本方式。 (2)反射的结构基础是_。,神经系统,刺激,反射弧,第17课时人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动（二）,考向探究,考点聚焦,实验探究,第17课时人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动（二）,2反射弧,图171 反射弧示意图,(1)组成：反射弧包括_、_、_、_、_五部分。 图中a是_，指各种感觉器官，能感受刺激，并产生神经冲动。例如，_为视觉感受器，_为听觉感受器，_可以感受外界
2、冷、热、痛、触、压等刺激。,感受器,传入神经,神经中枢,传出神经,效应器,感受器,视网膜,耳蜗,皮肤,考向探究,考点聚焦,实验探究,图中b是_，将神经冲动传至神经中枢。 图中c是_，接收信号，综合分析处理，产生神经冲动，并将冲动传给传出神经。主要位于脑和脊髓。 图中d是_，将来自中枢的神经冲动传至效应器。 图中e是_，由传出神经的神经末梢和相应的肌肉或腺体组成。,图171 反射弧示意图,第17课时人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动（二）,传入神经,神经中枢,传出神经,效应器,考向探究,考点聚焦,实验探究,【点拨】 传入神经与传出神经、感受器与效应器的区分：传入神经有神经节，传出神经没有。
3、感受器与传入神经相连，效应器与传出神经相连。 中枢神经系统和神经中枢的区别与联系： a区别：中枢神经系统是神经系统的一部分，包括脑和脊髓。神经中枢是运动、语言等多种生命活动的功能区，位于脑和脊髓。,第17课时人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动（二）,考向探究,考点聚焦,实验探究,b联系：神经中枢是中枢神经系统的一部分。神经冲动在反射弧中的传导顺序依次是：感受器传入神经神经中枢传出神经效应器。,第17课时人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动（二）,考向探究,考点聚焦,实验探究,(2)吃梅止渴、望梅止渴、谈梅止渴的反射弧：,舌 脊髓 唾液腺,视网膜 大脑皮层 唾液腺,耳蜗 大脑皮层 唾液
4、腺,第17课时人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动（二）,考向探究,考点聚焦,实验探究,(3)反射需要完整的反射弧：,第17课时人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动（二）,图172,若反射弧的B受损，刺激A则_感觉_反应； 若反射弧的C受损，刺激A则_感觉_反应； 若反射弧的G受损，刺激A则_感觉_反应。,无,无,有,无,无,有,考向探究,考点聚焦,实验探究,3反射的类型：分为_和_，二者的区别如下表：,脊髓,简单反射 复杂反射,第17课时人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动（二）,考向探究,考点聚焦,实验探究,第17课时人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动（二）,【点拨】 人
5、和动物的本质区别是人的大脑皮层中有人类所特有的神经中枢语言中枢。与语言文字有关的反射是人类所特有的复杂反射。,【甄别判断】 (1)含羞草和草履虫都能对刺激作出反应，这是反射。( ) (2)只要反射弧完整，反射就能发生。( ) (3)神经中枢就是中枢神经系统。( ),考向探究,考点聚焦,实验探究,第17课时人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动（二）,考点2 激素调节,1内分泌腺的结构,图173 人体主要的内分泌腺,(1)人体内分泌腺的名称： 1_，2_，3_， 4_，5_，6_， 7_。,垂体,甲状腺,胸腺,肾上腺,胰岛,卵巢,睾丸,考向探究,考点聚焦,实验探究,(2)内分泌腺与外分泌腺的区
6、别：,第17课时人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动（二）,有,导管,无,激素,血液循环,考向探究,考点聚焦,实验探究,2.内分泌腺的功能与异常症 (1)垂体：人体最主要的内分泌腺，可以调节其他内分泌腺的活动。分泌_激素、促激素。 生长激素：功能：调节人体的生长发育。分泌异常的病症：幼年时期分泌不足，得_症(身材矮小，智力正常)；幼年时期分泌过多，得_症(身材高大，智力正常)。,生长,侏儒,巨人,第17课时人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动（二）,考向探究,考点聚焦,实验探究,(2)甲状腺：分泌_激素。 甲状腺激素：功能：促进新陈代谢和幼年个体的生长发育，提高神经系统的兴奋性。分泌异
7、常的病症：幼年分泌不足，得_症(身材矮小，智力低下)；成人分泌过多，得_(食量大，但身体消瘦)；成人缺碘，易患_(俗称大脖子病)。,甲状腺,呆小,甲亢,地方性甲状腺肿,第17课时人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动（二）,考向探究,考点聚焦,实验探究,【点拨】 碘是甲状腺激素的重要成分，缺碘会造成体内甲状腺激素分泌不足，导致甲状腺补偿性增生。食用加碘食盐和海带、紫菜等含碘丰富的海产品可预防。 (3)胰岛：分泌_。 胰岛素：功能：调节血糖的代谢，促进血糖合成糖原，降低血糖的浓度。 分泌异常的结果：分泌过少易患_病(注射胰岛素治疗，不能口服，会被消化道消化)。,胰岛素,糖尿,第17课时人体通过
8、神经系统和内分泌系统调节生命活动（二）,考向探究,考点聚焦,实验探究,【规律强化】 胰腺既是内分泌腺又是外分泌腺。作为外分泌腺分泌胰液，含有消化糖类、脂肪、蛋白质的酶，通过导管排入十二指肠，帮助小肠消化食物；作为内分泌腺分泌胰岛素，进入血液，降低血糖的浓度。 3激素调节和神经调节的关系 人体的生命活动主要受到_的调节，但也受到_的影响。 神经调节具有反应快、持续时间短的特点，而激素调节具有反应慢、持续时间长的特点，两者的作用是相互联系、相互影响的。,神经系统,激素调节,第17课时人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动（二）,考向探究,考点聚焦,实验探究,4各系统之间的关系,第17课时人体通过
9、神经系统和内分泌系统调节生命活动（二）,图174,图175,考向探究,考点聚焦,实验探究,【甄别判断】 (1)人体内的腺体都能分泌激素。( ) (2)手碰到烫手的馒头迅速缩回，这是激素调节。( ) (3)地震到来之际，心跳加快，血压升高，肾上腺素分泌增加。( ),第17课时人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动（二）,考向探究,考点聚焦,实验探究,考点3 人类活动对生物圈的影响 1分析人类活动对生态环境的影响 (1)探讨人口增长及其对环境的影响：计划生育的目的：为了控制人口数量和提高人口素质；计划生育的措施：晚婚、晚育、少生、优生。 (2)人类活动对环境的影响：人类活动既有可能破坏环境，也可
10、以改善环境。人类破坏环境的活动：乱砍滥伐、乱捕滥杀、生物入侵；人类改善环境的活动：植树造林、建立自然保护区、加大宣传和惩罚力度。,第17课时人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动（二）,考向探究,考点聚焦,实验探究,2探究环境污染对生物的影响 (1)酸雨对生物的影响：酸雨的形成原因：主要是人为地向大气中排放大量的酸性物质；预防酸雨的 措施：通过净化装置，减少燃烧煤、石油等燃料时污染物的排放。 (2)其他环境污染：水污染、土壤污染、大气污染、固体废弃物污染。,第17课时人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动（二）,考向探究,考点聚焦,实验探究,3保护生态环境 (1)退耕还林还草。 (2)用废
11、旧纸张制作再生纸。 (3)保护鸟类。 (4)回收废旧电池并进行有益处理。,第17课时人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动（二）,考向探究,考点聚焦,实验探究,实 验 探 究,第17课时人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动（二）,实验梳理1 膝跳反射,1方法步骤,(1)一位同学作为受试者坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿自然地搭在这条腿上。 (2)另一位同学用手掌内侧的边缘，_叩击一下受试同学上面那条腿膝盖下方的_，同时观察这条腿有什么反应。,图176,迅速,韧带,考向探究,考点聚焦,实验探究,2实验现象 小腿突然抬起。 3实验结论 膝跳反射是简单反射，其感受器是膝盖下方的韧带，效应器是大
12、腿的股四头肌，神经中枢在脊髓。 【注意事项】 不能有意识地控制那条腿的反应。 叩击动作要迅速地完成。,第17课时人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动（二）,考向探究,考点聚焦,实验探究,【典例分析1】,第17课时人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动（二）,课堂上，李老师让两位同学一组，两人轮换进行膝跳反射实验。如图177是膝跳反射示意图，看图回答：,图177,(1)一位同学作为受试者坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿_地搭在这条腿上。,自然,考向探究,考点聚焦,实验探究,(2)另一位同学用手掌内侧的边缘，迅速叩击一下受试 同学上面那条腿膝盖下方的_，同时观察到这条腿有_的反应。 (3)神
13、经调节的基本方式是_，完成膝跳反射的神经结构称为_。,韧带,突然向前伸出,反射,反射弧,图177,第17课时人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动（二）,考向探究,考点聚焦,实验探究,第17课时人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动（二）,实验梳理2 酸雨对生物的影响 1方法步骤,图178,考向探究,考点聚焦,实验探究,2实验现象3.实验结论 酸雨对生物有不利的影响，酸雨影响种子的萌发。,第17课时人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动（二）,考向探究,考点聚焦,实验探究,第17课时人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动（二）,【典例分析2】,某生物兴趣小组对“酸雨对生物的生活影响”实
14、验过程设计如下： (1)提出问题：_? (2)作出假设：_。,(3)制订计划： 在一个花盆里播种一粒玉米，将其培育成幼苗。 在食醋中加入清水，做成“模拟酸雨”，pH控制在3左右。 向花盆内的玉米幼苗喷洒“模拟酸雨”，每天一次，观察并记录实验现象。,酸雨对生物的生活有影响吗,酸雨对生物的生活有影响,考向探究,考点聚焦,实验探究,第17课时人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动（二）,(4)实施计划并观察，写出实验结果：_。 (5)由此得出的实验结论是_。 (6)本实验不合理的地方有： _； _。,花盆中的玉米幼苗死亡,酸雨对生物的生活有影响,没有设计对照实验,实验幼苗太少，偶然性太大,考向探究
15、,考点聚焦,实验探究,第17课时人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动（二）,考 向 探 究,探究1 神经系统的组成,例1 2017贵港神经细胞又叫神经元，一个神经元由什么组成( ) A细胞体和突起 B细胞体和树突 C细胞体和轴突 D细树突和轴突,A,考向探究,考点聚焦,实验探究,第17课时人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动（二）,变式1 2016泰安下列有关人体神经系统结构与功能的叙述，错误的是( ) A神经纤维是神经系统结构和功能的基本单位 B小脑具有协调运动、维持身体平衡的功能 C大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢 D脊髓既具有反射功能，又具有传导功能,A,考向探究,考点聚焦
16、,实验探究,第17课时人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动（二）,探究2 神经调节的基本方式反射,例2 2017遂宁神经调节的基本方式是反射，反射分为条件反射和非条件反射。下列实例中属于非条件反射的是( ) A红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等 B吃枇杷时分泌唾液 C看完某电影很受启发 D当你阅读此题后，正冥思苦想,B,考向探究,考点聚焦,实验探究,第17课时人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动（二）,变式2 2017武威下列实例中，属于人类特有的反射活动的是( ) A吮吸反射 B眨眼反射 C排尿反射 D谈虎色变,D,考向探究,考点聚焦,实验探究,第17课时人体通过神经系统和内分泌系统调节
17、生命活动（二）,探究3 神经调节的结构基础反射弧,例3 2017东营某同学在校园生物角修剪月季时，不小心被刺扎到手，迅速缩手并感到疼痛。对完成该反射的神经结构(如图179)的叙述，正确的是( ),图179,A1是效应器，能够对刺扎到皮肤作出反应 B3是神经中枢，痛觉就是在这里产生的 C该反射活动的神经冲动传导途径是54321 D3是神经中枢，受到大脑皮层的控制,D,考向探究,考点聚焦,实验探究,第17课时人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动（二）,变式3 2017青岛如图1710是某同学的手被扎后迅速缩手的反射弧模式图，下列分析错误的是( ),图1710,A该反射弧的神经中枢位于脊髓 B缩
18、手反射过程中神经冲动传导的途径是 C若因意外事故，图中的遭到损伤，则缩手反射不能完成，但是人会感到痛 D若因意外事故，图中的遭到损伤，则缩手反射不能完成，但是人会感到痛,D,考向探究,考点聚焦,实验探究,第17课时人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动（二）,探究4 激素调节,例4 2017东营糖尿病以高血糖为标志，患者常表现出多饮、多食、多尿以及体重减少，即“三多一少”的症状。下列有关糖尿病的叙述，错误的是( ) A由胰岛分泌胰岛素不足引起的 B可以通过注射胰岛素进行治疗 C可以将胰岛素制成胶囊口服治疗 D患者应控制饮食、避免过度劳累,C,考向探究,考点聚焦,实验探究,第17课时人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动（二）,变式4 2017福建人体幼年时期生长激素分泌不足会导致的疾病是( ) A大脖子病 B糖尿病 C侏儒症 D巨人症,C,考向探究,考点聚焦,实验探究,
