1、第 1 页西师版小学数学一年级教案（表格式）教学课题 1、看一看，数一数教学内容 课本第 2、3、4 页内容教学目标 初步理解儿童认数、数数的情况，使学生初步建立数感。教学重点 培养学生的观察能力和口头表达能力。教学难点 使学生体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识。教、学具准备110 的数字卡片。教学流程教 师 活 动 学生活动 个性设计一、启发谈话，激发兴趣。小朋友们，你已经是一个小学生了。从现在起，你将和老师一起共同学习、生活，探讨许多数学问题，学习很多的数学知识，大家高兴吗？让我们来互相认识一下吧。打开第一页，教师有感情的朗读“编者的话” ，讲讲数学与生活的联系以及数学的
2、用处。大家会从 1 数到 10 吗？谁来数一数？二、数一数1、激发观察兴趣教师出示教科书第 2-3 页挂图，出学生作自我介绍：叫什么名字，家住哪儿，家里有多少人。 。 。 。 。 。学生数数：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。同桌合作数数：伸出两只手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。学生互相交流培养学生的说话能力。数一数自己和同桌有多少本书带了多少支铅笔感受数学的快乐。教学课题 上学了 比一比知识与技能初步认识数、数数。过程与方法1、在看一看、数一数、说一说的活动中，让初入学的孩子了解学校生活，渗透思品教育。2、在数 1-10 各数的过程中，让学生初步体验教学与生活的联系，激发儿童学习
3、数学的最初步热情。教学目标情感态度与价值观1、让儿童在数数过程中进行相互之间的交流，以感受老师和同学之间的亲切，克服陌生感，产生愉悦感。2、初步培养学生的合作参与意识。教学重点 使学生在观察的基础上，能用带数字的一句话表现出来。教学难点 培养学生的观察能力。教学课时 2 课时第 一 课时第 2 页示一幅美丽的校园情境图。（1）小朋友们，你们知道这是什么地方吗?（2）对，这是一所美丽的小学。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来上学了。大家看看，这里都有一些什么？2、数图中的数量（1）数出数量是 1 的图中数量是 1 的有哪些？出示数字卡片 1，教师领着学生读一读，学生再自己小声读一读。（2）
4、数出数量是 2 的图中数量是 2 的有哪些？出示数字卡片 2，请学生读一读。（3）依次数出其他数量的事物。（教学方法同上）三、实践活动：寻找生活中的数（1）寻找身体上的数。110 这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说。（2）寻找教室里的数。同学们真了不起，在自己身上找到这么多数。大家 在看看我们的教室你们能发现哪些数？（3）寻找校园里的数。我们的校园里也有许多数我们去看一看，找一找，说一说吧！四、总结今天，我们一起数了我们美丽的学校里的红旗、花、树木等许多东西，还数了我们身边的门、窗等事物。大家数得都很认真，很准确。放学后，大家可以再数数家里或其他地方看到的东西。五
5、、布置作业数数家里的东西学生认真观察图。生答：知道，是学校。学生随意观察，同桌同学互相说说。生答：一面国旗、一座楼房、一位老师。 。 。 。 。学生小声读。生答：有 2 个同学在浇花、有 2 个同学在玩飞机模型、有 2 个同学在打乒乓球。学生读一读。学生之间互相观察，互相说。集体反馈交流学生独立观察教室，寻找各数，并互相交流。学生认真观察，互相交流，合作完成。学生回到教室后反馈找到的数。先给学生一定的时间自由观察，同桌同学互相说，然后指定内容要求学生说，学生说完一种老师反复提问：还有什么？培养学生的观察能力和语言表达能力。培养学生的观察能力和语言表达能力。板书设计1、看一看，数一数看一看 数一
6、数 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 第 3 页教学反思第 二 课时教学课题 2、比一比教学内容 课本第 5 页的“比一比”及第 6 页的“课堂活动” 。教学目标 初步感知物体的高矮、长短、大小及多少，以及会判断物体的高矮、长短、大、 。多少教学重点 小组活动探讨初步比较物体高矮、长短、大小及多少的方法。教学难点 让学生感受数学在生活中的应用，使学生体会到用数学的快乐。教、学具准备五角星、纸袋、各种文具、卡片教学流程教 师 活 动 学生活动 个性设计复习旧知识上一节课，我们学习了数数，谁能把这些数数给大家听？二、新授课1、教学高矮。（1）创设情境。（在黑板上方贴一个五角星，下方也贴一个
7、五角星）谁愿意把黑板上的五角星摘下来？老师为什么能拿到上方的五角星呢？刚才那位小朋友为什么拿不到上方的五角星呢？那我们就一起来研究高矮的问题。（2）探究比高矮的方法。请两位个子差不多的小朋友上台，分别站在讲台的左右两边 。2、比长短。引导学生观察。每组桌上有两个口袋，你们想知道里面装有什么东西吗？两个人一起把他们倒出来看一看吧？你知道哪个物体长些？哪个物体短些吗？ 比大小。学生数数。学生上台摘五角星，但只能拿到下方的五角星，拿不到上方五角星。生答：因为老师高。生答：因为小朋友个子矮。学生小组交流、讨论比高矮的方法，并汇报、交流。学生仔细观察倒出来的东西，交流汇报。学生小组探究比较长短的方法，并
8、汇报。学生讨论、交流比较物体大小的方法。学生认真观察，并说一说观察到了什么东西？创设情境，激发学生学习的积极性。创设情境，激发学生学习的积极性。第 4 页出示两个球，一大一小，让学生比较这两个球的大小。比多少。出示课本图片，引导学生观察。 （引导学生说出同样多）摆一摆，说一说。同桌合作，摆学具卡片，边摆边说。（引导学生说出多些、少些）说出生活中多些、少些、同样多的例子。课堂活动。出示图片。四、布置作业。同桌合作，摆学具卡片，并说一说谁多一些，谁少一些。学生自由举例子。学生人真观察，说说图意，然后独立完成。集体交流，并说一说比较的方法。培养学生动手操作的能力和说话能力。培养学生的观察能力和语言表
9、达能力。研究每一种类别都就注意事物的多样性。比一比身边的事物板书设计2、比一比高矮 长短 大小教学反思教学课题 一、10 以内数的认识和加减法（一）知识与技能1、能认、读、写 5 以内的各数，并注意书写工整。2、会用 5 以内各数表示物体的个数和事物的顺序，以及各数的组成。3、认识符号“” 、 “” 、 “” 、 “、 、34 读作：3 小于 4 第 15 页教学反思第 六 课时教学课题 4、练习一练习课教学内容 16 页第 5-7 题 17 页第 9 题教学目标1、进一步理解巩固掌握比较的方法2、学会在实际生活中应用。3、结合数学文化，上学生感受到数学文化的源远流长，激发学生的学习兴趣教学重
10、点 进一步理解巩固掌握比较的方法。教学难点 进一步理解巩固掌握比较的方法。教、学具准备小黑板、图片。教学流程教 师 活 动 学生活动 个性设计一复习教师出示相关的纤细题。二练习指导1练习一 16 页 5 题学生独立填写，同桌交流，集体订正。2练习一 16 页 6 题37 页 9 题请个小朋友上台，老师出示把扫把，个水桶问：每个小朋友一把扫把，够吗？还差几把？你怎么知道？每人一个水桶，够吗？会有什么情况？你怎样想？老师注意多种分法：一一对应用算式用数数方法。46 页 7（1）小组交流（2）全班交流56 页 8 题学生独立填写，同桌交流。三思考题。大家可知道小朋友小兵是怎样走的吗？指导学生看书上下
11、 17 页的图，学生认真学生独立做，学生回答。学生独立填写，同桌交流，集体订正。学生独立完成，小组交流，抽学生上台演示，其余学生认真观察，回答老师问题：每人一个水桶不够。学生独立做，小组交流，订正。学生独立做，同桌交流，订正。学生认真观察图，认真思考，回答后，通过练习，复习已学的知识，以检测学生学习的情况。通过学生上台演示，便于学生理解题意。第 16 页思考。四总结：组织学生谈谈这节课的收获。全班交流。板书设计练习课教学反思第七 课时教学课题 5、5 以内数的加法教学内容 18 页例例 3，课堂活动、练习二教学目标、使学生通过实际感悟加法计算与生活的密切联系，初步体验加法意义。、认识加号，加法
12、算式，初步感受数学的作用与数学的形式美，简洁美、探索以内的加法的计算方法，在与同伴的交流中体会方法的多样性，学会以内的加法。教学重点 探索以内的加法计算方法的多样性。教学难点 探索以内的加法计算方法的多样性。教、学具准备教学流程教 师 活 动 学生活动 个性设计一、复习引入小朋友已经认识了谁说说，可以表示什麽？从到，谁会用手指表示？二、合作探索体会合起来用加法计算（）请个学生上台，发给每个学生一只笔，问：现在是几个？又发给一个，问；现在合起来是几个？（）出示动态汽车图（）看图说图的意义。（）在和之间用什么符号能清楚的表示与合起来呢？小组交流（）明确方法，认识“” ，介绍学生回答问题，并说 15
13、 可以表示什么？抽学生用手指表示。让学生上讲台演示，并回答教师的问题。学生认真观察后，说说图意：2 辆车和 1 辆车合起来是 3 辆车。小组交流，并回答：2+1=3抽学生用手指表示数，帮助学生记住15通过演示和出示图，帮助学生理解题意。第 17 页算式，读法。学生读（）结合生活，说说的意义（）课堂活动探索老师摆朵花，问：这是几朵花？在摆朵，问：又是几朵？画圈后问：这幅图是什么意义？你能用算式表示吗？对了。把两部分合起来用加法计算，那+？请同学摆，画，比，想，看谁最先找到答案。（）学生汇报。从后接着数数的组成数的分解小结解决一个问题的方法是多样的。课堂活动教学例（）学生独立完成（）同桌交流（）全
14、班交流（）在书上写算式三、课堂练习页 学生结合生活，说说的意义学生观察图，并回答：先摆 3 朵花，又摆了2 朵花。学生动手画圈，说一说图的意思 3 朵花和 2朵花合起来是 5 朵花。学生用算式表示：3+2=5学生汇报：3 后面是 4、5。4 可以分成 1 和 3、3 和 1、2 和 2；学生独立完成，同桌交流，全班交流，在书上写算式。学生动手操作，帮助理解题意。学生汇报，训练学生的语言表达能力。板书设计5、5 以内数的加法教学例 1： 教学例 2： 教学例 3：算一算，写一写2+1=3 3+2=5 1+3= 2+2= 2+3=加号 加号教学反思第 八 课时教学课题 5 以内的加法教学内容 9
15、页例，20 页课堂活动、，23-24 页练习二、教学目标1、让学生在具体情境中学会一图二式的加法，并能迅速算出结果。2、通过直观操作，探究发现相加的两个数交换了位置，得数不变的规律。3、培养学生合作交流的学习意识，初步学会树立辨证唯物观点教学重点 会看图写两个加法算式教学难点 探究发现相加的两个数交换位置，得数不变。第 18 页教、学具准备口算卡片、小棒、小黑板。 教学流程教 师 活 动 学生活动 个性设计一复习导入。1看卡片口算。2+1= 2+2= 3+2=2昨天我们和 5 以内的加法交了朋友，今天我们继续学习 5 以内的加法。二探究新知。1教学例 4。（1）摆一摆：学生前后两人一组合作摆小
16、棒（2）想一想：要求合起来有多少根小棒该怎样写算式。（3）活动汇报：前后学生得出不同的算式。+ + （4）出示挂图激疑：，同一个数学问题怎么会有两个不同的加法算式呢？学生回答。 （看的方向不同） 。（5）看着这两个算式，你发现了什么？学生讨论汇报，师小结板书：4+1=1+42你能看图写出两个加法算式吗？（ ） +（ ）=（ ） （ ）+（ ）=（ ）师：孩子们真聪明，能看着一幅图写出两个不同的加法算式。三应用新知。120 页第 3 题。学生观察、讨论完成。2、20 页第 4 题。学生独立摆小棒，写算式。 ，同桌交流汇报。四课堂练习123 页练习二第 2 题。（1）第一图及算式。独立填写后，问：
17、你怎么知道得数是 0 呢？学生口算，并回答。学生合作摆小棒。思考怎样写算式。汇报所写的算式：+ +学生回答自己由于看的方向不同学生观察后，讨论汇报。学生认真观察图，并写两个算式：3+2=52+3=5学生观察、讨论完成。学生独立摆小棒，写算式。 ，同桌交流汇报。独立填写。学生独立完成，同桌交流，集体订正。学生动手动脑，学习新知。学生认真观察图，并写两个算式，检测学生是否能看图写算式。探究发现相加的两个数交换了位置，得数不变的规律。 第 19 页（2）第二图及算式，224 页练习二第 3 题。学生独立完成，同桌交流，集体订正。五课堂小结：小朋友，今天我们学习了什么内容，你有什么收获？板书设计5 以
18、内的加法挂图4+1=5 1+4=54+1=5+1教学反思第九 课时教学课题 5 以内数的减法教学内容 21 页例 1例 3 ，课堂活动 1教学目标1、通过观察，实践认识减法及减法图形2、探索 5 以内减法的计算方法3、感悟加减法之间的联系。4、培养辨证唯物的观点。教学重点 看懂减法图教学难点 探索算法多样性教、学具准备挂图 教学流程教 师 活 动 学生活动 个性设计二、教学例 11、出示例 1 图你能用 3 句话说图的意思吗？我们可不可以用算式表示图的意思呢？板书：3-1=2观察图，并用 3 句话说图的意思：3 个同学在玩荡秋千，1 个同学被妈妈叫回家了，还剩几个同学在玩荡秋千？思考怎样用算式
19、表示图的意思。3-2=1认识减法算式的减号，认识算式结合生活，说说3-1 的含义培养学生认真观察图的好习惯。探索 5 以内减第 20 页二、教学例 21、学生摆 5 跟小棒，拿走 2 根，还剩几根？怎样用算式表示？5-2=2、小朋友刚才用小棒算了 5-2=3，不用小棒，你会算吗？小组交流后汇报直接数小朋友刚才用摆小棒的方法写出了减法算式，我们还可以看小棒写算式出示先数一共有多少根小棒，再看虚线有几根小棒，虚线表示去掉说 也学生看图写算式三、教学例 31、学生独立计算 5-4 2-1 2+32、抽学生说算法3、再书上写四、课堂活动22 页 1 题23 页 2 题五、练习24 页 5 题学生动手摆
20、小棒。并说一说还剩几根。学生独立写算式，小组交流汇报：2+3=5 所以 5-2=3；5 可以分成 2 和 3；5 减 1，在减 1，还剩 3学生认真观察图并写出算式：5-2=34-1=3学生观察图，并写出算式。学生说一说自己的算法。学生独立计算，抽生说算法，再写在书上。学生观察图，并写出算式。再集体订正。法的计算方法板书设计5 以内数的减法教学例 1：（图略）教学例 2：摆一摆，算一算。教学例 3：算一算，写一写3-2=1 5-2=3 5-4=12-1=12+3=5 第 21 页教学反思第 十 课时教学课题 7、练习二教学内容 22 页例 4，课堂活动 3，练习二 58教学目标1、进一步理解识
21、别减法意义2、会根据一幅图写 2 个减法算式3、养成良好书写习惯教学重点 看图写 2 个减法算式教学难点 看图写 2 个减法算式教、学具准备挂图教学流程教 师 活 动 学生活动 个性设计复习学生看图写算式。出示图看见图，你会说什么白兔 1 只，灰兔 2 只，一共有几只？一共有 5 只兔，白兔 1 只，灰兔有几只？一共有 5 只兔，灰兔 4 只，白兔有几只？写算式引导学生说算式的意义小结方法先看一共有几只。遮住左边，看右边。遮住右边，看左边课堂活动23 页 3 题练习1、24 页 6 题学生看图写算式。学生观察图，回答问题：1、一共有 3 只兔；2、灰兔有 4 只；3、白兔有 1 只。学生写算式
22、：1+2=35-1=45-4=1学生说一说算式的意思。观察图，按要求写算式。独立计算。观察图，按要求写算式学生认真观察图，进一步理解识别减法意义并会根据一幅图写 2 个减法算式。第 22 页2、25 页 7 题夺红旗比赛 23 页 8、9板书设计5 以内数的减法教学例 4：说一说，算一算。（图略）5-1=4 5-4=1教学反思教学课题 二 10 以内数的认识和加减法（二）知识与技能1、熟练数出 6-10 各数，会读、写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。、掌握 6-10 各数的顺序，会比较它们的大小，掌握 10 以内各数的大小。、进一步认识“ ” “ ”“=”的含义，会用这些
23、符号来表示数的大小。、熟练的口算 10 以内的加减法，并能熟练的进行 10 以内的连加、连减和加减混合运算。、通过学习 10 以内数的认识和以内加减法的学习，让学生初步体会数学知识与日常生活的联系，具有初步的应用意识。过程与方法运用简单的运算符号进行 10 以内数的加减法的操练 。教学目标情感态度与价值观1、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性。2、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。教学重点 认识 6-10 各数所表示的实际数量，按顺序、正确规范地书写数字，正确迅速地进行 10以内数的减法口算。教学难点 10 以内数的连加、连减、和加减混合。感受不同数字知识之间
24、的内在联系。教学课时 14 课时第 一 课时教学课题 6-10 各数的认识教学内容 6-10 各数的数、认、写教学目标1、对 610 没的感性认识2、培养良好习惯3、体验数学来源与生活，生活中到处有数学第 23 页教学重点1、对 610 的感性认识2、培养良好习惯3、体验数学来源与生活，生活中到处有数学教学难点1、对 610 没的感性认识2、体验数学来源与生活，生活中到处有数学3、抽象出数表示的意义教、学具准备卡片教学流程教 师 活 动 学生活动 个性设计一、谈话引入1、教学例 1有谁知道现在是什么季节？下面来看图，你说是什么季节？请你用有数字的话说你看到了什么？老师板书：6、7、8、9、10
25、2、教学例 21)学生独立用小棒摆 6102）学生上台摆3、教学例 3问：你会用手指表示 610 吗？涂方格表示 610观察方格，你知道了什么？让学生感悟依次多 1读数，并用手指表示书写老师示范4、教学例 4二、课堂活动引导学生读题理解题意思后在完成根据方格图写 10 的组成和分解三、课堂练习28 页 1、2。学生认真观察，并回答问题：现在是春季，有10 个同学在植树；天空中飞翔着 8 只小鸟学生按要求摆小棒,同桌相互检查。学生用手指表示数。学生涂方格表示 610学生书空，在书上写。学生同桌合作摆小棒，并完成在书上。学生读题，理解题意思后，独立完成。学生独立完成。在观察中培养学生的创新意识，训
26、练学生思维的灵活性。从图中发现数字：6、7、8、9、10。认识 6-10 各数所表示的实际数量，按顺序、正确规范地书写数字。板书设计6-10 各数的认识教学例 1：数一数，说一说。 教学例 2：摆一摆，说一说。（图略） （图略）教学例 3：比 画 读 写6789第 24 页10教学例 4：分一分，摆一摆：（略）教学反思第 二 课时教学课题 6-10 各数的认识教学内容 28 页例 5、例 6，课堂活动 2、3、4、5、练习三 1、3教学目标1、初步感受几个和第几个。2、能正确在直尺上，数轴上按顺序填数3、能实际应用教学重点 确定物体位置是第几教学难点 确定物体位置是第几教、学具准备直尺教学流程
27、教 师 活 动 学生活动 个性设计一、谈话引入春天到了，森林的小动物门在开运动会，下面就请小朋友看看他们都是谁？他们在比赛什麽？谁跑在最前面？出示图学生看图说，并且把结果填在书上全班依次说第一是、 、 、 、 、 、 、 、 、教学例 60 在直尺上表示什么？请你把直尺上的数填完顺数 010倒数 100引导学生观察，从左往右你发现了什么？老师指任意一个数，学生说他的位置二、课堂活动29 页 3依次连线，完成后，观察，你发现学生认真观察图，回答问题：他们在比赛跑步，小狗跑在最前面。学生把结果填在书上。学生依次说一说第一是、 、 、 、 、 、 、 、 、学生观察，并说出各数的位置。学生把直尺上的
28、数填完，再顺数 010；倒数 100学生独立做，并观察，看有什么发现，学生同桌讨论，并说一说：0 在 1 的前面，2 在1 的后面；1 在 2 的前面，3 在 2 的后面学生独立做，说一说自己的发现。学生独立做。观察图，思考：这幅图说了什么？有谁知道发射火箭是怎样数数？为什么倒数？情景导入，激发学生学习的积极性。学生通过观察图，初步感受几个和第几个。学生通过观察图，培养学生的合作意识。第 25 页了什么？29 页 4学生独立完成29 页 6观察：这幅图说了什么？有谁知道发射火箭是怎样数数？为什么倒数？三、课堂活动板书设计6-10 各数的认识教学例 1：小动物运动会。 教学例 2：看图填空。（图
29、略） （图略）教学反思第 三 课时教学课题 6、7 的加减法教学内容 6、7 的加法教学目标1、进一步巩固加法的多种计算方法2、进一步巩固看一幅图写两个加法算式3、正确计算 6、7 的加法4、培养良好的习惯教学重点 掌握计算方法教学难点 培养良好的习惯教、学具准备 挂图教学流程教 师 活 动 学生活动 个性设计一、复习对口令二、新授1、教学例 1出示图：抽学生说图的意思问：怎样列式？板书：4+2=6师生共同完成。学生说一说图意，并交流交流：有 4 个小朋友在做老鹰抓小鸡的游戏，又跑来2 个同学参加游戏，现在一共有多少个同学在游戏？学生说说该怎样列式：4+2=6学生思考该怎样算的：（1）同桌说（
30、2）小组交流 （3）全班交流由图导入，进一步巩固看一幅图写两个加法算式。第 26 页2、教学例 2用小棒摆左边 5 根 ，右边 2 根，可以算什么？用什么方法计算，怎样列式？5+2 2+5你怎样算？3、出示玫瑰花图学生说图的意思。可以怎样写算式？观察，两个算式，你发现了什么？三、课堂活动1、31 页 1引导学生读懂题意，看懂图，有几个要求：写加法算式，得数是 7先连线，在填算式2、游戏对手指，合起来是 7师生对 （2）同桌对3、31 页 3引导学生看懂图的意义，先画再填特别是第二幅图让学生探索多种画法，从而对应多种算式=6学生动手摆一摆，并说一说可以算什么？怎样列式？学生认真观察图，说一说图意
31、：左边有4 朵花，右边有 3 朵花，一共有多少朵花？学生独立列式：4+3=7 3+4=7学生观察算式，并说一说自己的发现：两个算式的加号前后的数的位置刚好交换了。学生读懂题意后，独立做。师生间，同桌间游戏完成。学生看懂图的意义，先画再填：4+3=7 3+4=71+5=6 5+1=62+4=6 4+2=63+3=6动手操作，理解题意，巩固加法的多种计算方法。通过游戏，进一步巩固正确计算6、7 的加法。板书设计6、7 的加减法教学例 1 教学例 2：摆一摆，算一算4+2=6 5+2=7 2+5=7教学例 3图略4+3=7 3+4=7 第 27 页教学反思第 四 课时教学课题 6、7 的加减法教学内
32、容 6、7 的减法教学目标1、进一步巩固减法意义2、进一步理解掌握看图写两个减法算式方法3、自主探索计算方法4、正确计算教学重点1、自主探索计算方法样性2、正确计算教学难点 自主探索计算方法多样性教学具准备教学流程教 师 活 动 学生活动 个性设计一、复习对口令二、新授1、教学例 4出示图学生观察，并且用 3 句话说还剩多少匹马？怎样列式？板书：6-2你怎样算 6-2 呢？自己想，小组交流，全班汇报教学例 5学生拿 5 个黄圆，2 个红圆摆一排学生根据摆的圆写两个减法算式7-2 7-5问：7-5 你怎样计算？试一试：7-0=教学例 6出示图，看了以后说 3 句话自由说，全班交流师生共同完成。学
33、生观察图，弄懂图意：草原上有 6 匹马在吃草，有 2 匹马嬉戏着跑走了，还剩几匹马在吃草？思考该怎样解答：6-2=4小组交流，全班汇报：因为 2+4=6，所以 6-2=4。学生动手操作，并根据自己摆的图列式计算：7-2=5 7-5=2小组交流讨论怎样计算 7-5学生讨论，交流：1、草地上有 4 只小鸡在吃大米，有 3 只小鸡在吃虫子，草地上一共学生观察图，进一步理解巩固减法意义。培养学生动手操作的能力。第 28 页怎样写算式？学生说一种图的意思，就写一个算式。板书：4+3 7-4 7-3老师小结：根据一个加法算式可以写 2 个减法算式三、课堂活动分一分，读一读引导学生读题，理解有几个要求学生独
34、立完成全班交流看图填空，学生独立完成对口令游戏老师说加法算式，学生说两个减法算式学生互相说看卡片说得数有多少只小鸡？草地上有 7 只小鸡在吃东西，有 3 只小鸡跑到远处找虫子吃了，草地上还剩几只小鸡？学生列式解答，学生说一种图的意思，就写一个算式：4+3=7 7-3=4 7-4=3观察：3 个算式有什么相同和不同？小组交流后全班讨论：根据一个加法算式可以写 2个减法算式学生独立完成，全班交流。看图填空，独立完成。师生或同桌合作完成。学生说一说图意，经过讨论后的理解：根据一个加法算式可以写 2 个减法算式板书设计6、7 的加减法教学例 4 教学例 5：摆一摆，算一算 教学例 6（图略） （ 图略
35、） （图略）6-4=2 7-2=5 7-5=2 4+3=7 7-4=37-3=4教学反思第 五 课时教学课题 练习课教学内容 练习三教学目标1、进一步巩固加减法算式的联系2、通过学生主动探索，发展学生思维3、培养学生具有辨证发展思想教学重点 进一步巩固加减法算式的联系教学难点 培养学生具有辨证发展思想教、学具准备教学流程第 29 页教 师 活 动 学生活动 个性设计一、复习1、对口令2、看图写算式 （ ）+（ ）= （ ） （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ）二、练习指导1、33 页 1引导学生理解题目要求2、定时练习。34 页 53、35 页 6 题4、35 页 75、35 页 9出示
36、图，大象在森林里搬云木头，它搬了几根，还剩多少根木头？春天到了，森林里有许多蘑菇，小白兔，小灰兔可高兴了，他们要去才蘑菇，现在一共采了几朵？你猜小白兔采了几朵，小灰兔呢？（1）自己猜，填在书上（2）全班交流师生共同完成。学生认真观察图，并独立完成：5+2=77-2=5 或 7-5=27-3=4学生在理解题意思的基础上，独立填写。学生在规定的时间内完成，集体订正。读题：先连线，再填空；集体完成第一组算式；学生独立连线，填算式。学生独立看图列式，学生认真观察图，理解题意后回答：大象搬了 2 根，还剩 5 根木头。小白兔和小灰兔一共采了 6 朵蘑菇，小白兔采了 3 朵，小灰兔也采了 3 朵。学生独立
37、完成，集体订正。通过学生主动探索，发展学生思维。板书设计练习课教学反思第 六 课时教学课题 8、9 的加减法教学内容 8、9 的加减法第 30 页教学目标1、初步学会一图四式2、进一步理解加减法的之间的联系3、正确计算 8、9 的加减法4、进行安全教育教学重点 进一步理解加减法的之间的联系教学难点 正确计算 8、9 的加减法教、学具准备教学流程教 师 活 动 学生活动 个性设计新授教学例 1：分一分，算一算（1）出示图片，要求学生也拿出 8 根小棒来分一分。（2）列式计算。2、教学例 2出示图，说说这些小朋友在干吗？游泳池有个字，认识吗？（浅水区）老师：小朋友们小，开始游泳的时候在浅水区安全一
38、些，你们游泳最好和父母一起，不能自己到河边去，那是安全的。（1）看懂图意，并根据自己说的意义写算式板书 5+3=8 3+5=8 8-5=3 8-3=5（2）说计算方法 （3）小结一图四式的方法2、教学例 3分小组合作学习，拿 9 个圆分 2 堆，可以怎样分？根据不同的分发，看书 36 页，填书老师写 9 的加法减法算式学生读二、课堂活动1、对口令 37 页 22、37 页 13、37 页 3指导涂的方法学生动手分一分：学生拿出 8 根小棒来分一分。学生列式计算。学生观察图回答问题：小朋友们在游泳，岸上有 3 个同学，水里有 5 个同学。学生看懂图意后，根据自己说的意义写算式：5+3=8 3+5=8 8-5=3 8-3=5学生看懂图意，并根据自己说的意义写算式学生齐读 9 的加法减法算式同桌游戏完成。学生独立计算，并集体订正。学生在教师的指导下完成。学生动手操作，通过动手分一分，理解题意。学生认真观察图，初步学会一图四式。通过游戏，进一步理解加减法的之间的联系。
