1、 日月水火 时间： 授课人：刘慰教学内容： 日月水火第一课时教学目标：1学会 4 个生字，认识 2 种笔画，读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。2注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。3结合插图了解句子的意思。重难点：重点：正确掌握 8 个生字的音、形、义，能正确书写四个生字。难点：正确书写四个字。教学准备：生字卡片环节 教学过程 个 性 化 备 课唤醒生命潜能一、 激趣谈话激趣，看图导入同学们，今天我们的汉字家园新来了八个生字宝宝，不过他们都藏在老师的这幅画里，请同学们认真观察，看谁能够最先找到他们。（出示图片）。引导小组间相互沟通，以小组为单位，形成答案，与老师进行交
2、流，对回答最多最正确的小组给予奖励。二、 定标兴趣是最好的学习动力，借助形象生动的图画，能激发学生学习的兴趣和主观能动性，正确认识什么是象形字，认识课文八个生字，理解内涵。释放生命活力3、研讨图文结合，引导识字1.学习“日”字（1）课件演示动画（太阳图形演变成甲骨文日）引言：这是我们要认识的第一个生字宝宝，你能叫出它的名字吗，如果不能，也可以用小手画一画它的样子。（2）教师领读“日”字。交流：你对“日”字有多少了解呢？预设：我知道它指的是太阳，我能给它组词：日光，日子。我会写它的笔画。2.学习“月”字（1)课件演示动画(月亮图形演变成甲骨文“”) ，引导学生仔细观察，交流：你有什么发现？(遮住
3、了月亮的身子变成了“月”的两个横。)(2)交流：你认识这个字宝宝吗？你对它有哪些了解？预设：我知道“月”就是天上的月亮。我能用“月”组词、说句子：月亮天上的月亮弯弯的，像小船。三月四日我的生日是三月四日。3. 学习方法小结：刚刚这些字和它们代表的事物的样子很像，它们也是象形字。我们通过看图，观察字的演变，学会了汉字，这些就是学习象形字的主要方法。1.【设计意图：以“日”“月”为例，通过具体生动的动画演示，在引导学生主动观察的基础上形成对象形字的整体感知。初步体验学习象形字的方法，为学习其他生字做好铺垫。】合作学习，教师点拨1.小组合作：仔细观察老师发给同学的 6 张图片，找一找藏在图片里的 6
4、 个字宝宝。尝试着叫出它们的名字。2. 学生汇报：叫出字宝宝的名字，并说一说你是怎样猜出它的名字的？ 预设：(1)我找到了“山”，“山”的字形就像几座山峰连在一起。教师相机出示“山”的字理演示动画。(2)我找到了“水”，“水”的字形就像流动的水纹。教师相机出示“水”的字理演示动画。(3)我找到了“火”，古人根据火燃烧时的形状写成了“火”。教师相机出示“火”的字理演示动画，并讲述燧人取火的故事。(4)我找到了“田”，人们就是根据田地的形状写成了这个字。教师相机出示“田”的字理演示动画。(5)我找到了“石”，图片上画的石头就是“石”古时候的样子。教师相机出示“石”的字理演示动画。(6)我找到了“禾”，“禾”的字形真像一棵小苗。教师出示“禾”的字理演示动画，并点明：植物秋天丰收了，沉甸甸的，所以“木”字上面有个撇。拓展生命维度四、达标1.出示字卡，学生领读，自由读，小组读，齐读。2.游戏巩固，一名同学根据字形或象形特征进行表演，另一名同学猜猜是什么字。五、创新生字运用，在八个生字宝宝中选择最喜欢的字宝宝，为它组词，再说一句完整的话。对回答较好的学生给予笋芽宝宝的奖励。板书设计4、日月水火日月水火 山石田禾课后反思
